Unit 3 My friends Part A Let's learn 教案

Unit 3 My friends Period 1 What’s my friend like
【教材分析】
知识目标：
能听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.
能力目标：
能够熟练运用句型 He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用 Who is he 询问他人姓名，并能回答。
学生能够听懂会说歌谣，并根据实际情况进行改编。
教学目标情感目标：
积极学习，勇于表达，热爱英语。
能够正确认识外貌和性格差异，对同学友爱。
【教学重难点】
教学重点
能听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.
能够熟练运用句型 He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用 Who is he 询问他人姓名，并能回答。
教学难点
能够熟练运用句型 He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用 Who is he 询问他人姓名，并能回答。
单词 quiet的正确发音。
用恰当的词语介绍同学的外貌和性格特征。
【教学过程】
复习热身
播放 Let’s do，学生边做边跟唱。
2. GameLet’s read
3. Free talk
T: I have a friend , her name is Ivy,she’s very tall.Do you have a friend
S:Yes.
T:What’s her/ his name
S: Her/ His name is ... His tall and strong./She’s short and thin.
II.呈现 新知
1. 课本情景导入新课
教师展示 Let’s learn 板块 Mike和 John正在交谈的图片，提问学生：What are they talking about 学生带着问题听录音，教师引导学生回答：John’s friend.
图片情景教学单词
教师展示图片，提问：Who is John’s friend Who is he 学生根据图片猜测回答：His name is Zhang Peng.
单独展示张鹏的图片，提问：What's he like 引导学生观察，并帮助学生一起描述 Zhang Peng的外貌特称：He’s tall and strong. 同样进行 John外貌特征的描述与练习。Who is he He is John. He is short and thin.在这一过程中，逐个引出单词 tall, short, thin, strong. 老师进行板书，并请学生组合这些单词来介绍描述 Zhang Peng和John.
利用学生喜欢的海绵宝宝及朋友，让学生运用 He's xxx. He’s ...来对人物进行描述练习。
教师继续展示 Amy, Sarah及弟弟 Sam的合影，指着图片中的人物逐个提问：Who’s he/she 学生既可以回答 She/He is ...也可以回答His/Her name is ...
教师引导学生观察 Amy 和 Sam 的表情和动作，分别引出单词friendly和 quiet的学习。教师板书，并请学生用动作或神态演示这些单词。
III.巩固操练
1. Listen and imitate.
(1) Listen and repeat.
(2) Read in pairs. Check several pairs.
2. Practice
(1) Sharp eyes教师利单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词
(2) Look and say学生根据图片对人物进行描述。
(3) Pair work同桌两人运用给出的句型讨论 John 的朋友们。
(4) Let’s chant教师播放 Let’s chant录音，学生一听，二跟唱。
IV.实践应用
1. Let’s share.教师描述自己的朋友，学生根据教师描述选出对应的人物。
2.Share friendship. 介绍朋友，与大家一起分享友谊与快乐。
3. 情感教育人生在世无朋友，犹如生活无太阳，要学会珍惜友谊。
V.总结反馈
1. 结合板书和课件，让学生归纳所学内容。
(1) 听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.
(2) 运用句型 He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用 Who is he 询问他人姓名，并能回答。
2. 对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。
VI.作业布置
1、Listen to the tape and try to read the words with your partners.