2023-2024学年人教版物理九年级全一册同步教案：20.3　电磁铁　电磁继电器（表格式）

第3节　电磁铁　电磁继电器
教材解读 　本节内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习,是电流磁效应的重要应用。本节课先认识电磁铁,然后认识电磁铁在生活中的应用,提高了学生利用知识解决实际问题的能力,因此本节课对于培养学生能力有着十分重要的作用。　本节课主要利用控制变量法探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关,探究方法是本节课的难点,因此教师要重点引导、讲解控制变量法在本节课中的运用。
教学目标 知识与技能 　1.了解什么是电磁铁,知道电磁铁的特性和工作原理。　2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。　3.了解电磁继电器的结构和工作原理。
过程与方法 　通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理知识的兴趣。
情感、态度与价值观 　1.体验探索科学的乐趣,养成主动与他人交流合作的意识和态度。　2.使学生在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。
重难点处理 　重点:电磁铁磁性强弱的影响因素。影响电磁铁磁性强弱的因素是本节课的重点,在做好探究实验的基础上,引导学生通过观察比较电磁铁吸引曲别针的数目总结出电磁铁磁性强弱的影响因素。　难点:控制变量法的应用。先猜想影响电磁铁磁性强弱的因素,然后引导学生利用控制变量法设计实验,在探究某一影响因素时,控制其他因素不变,充分体会控制变量法在本实验中的应用。
教师活动 学生活动 设计意图
[实验结论]线圈匝数一定时,电流越大,电磁铁的磁性越强。实验二:探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。控制电流不变:方法1:将线圈匝数不同的电磁铁串联;方法2:替换匝数不同的电磁铁后调节滑动变阻器,使电路电流不变。 　观察、思考、交流 　通过动手实验,让学生观察比较,并得出结论。
[实验数据表格]方法一:通过调节滑动变阻器改变电流,用电流表测量电流。方法二:通过改变电源电压来改变电流,用电流表测量电流。(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数 方法一:使用能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。方法二:用铁钉和不同长度的导线自制不同匝数的电磁铁。[实验器材]学生电源、滑动变阻器、开关、电流表、铁钉、导线、大头针、皮筋。实验一:探究电磁铁磁性强弱与电流的关系。控制线圈匝数不变——选用同一个电磁铁进行实验。[实验数据表格]保持不变的因素变化的因素实验现象判断线圈匝数、有铁芯电流大吸引大头针多磁性强电流小吸引大头针少磁性弱[实验结论]线圈匝数一定时,电流越大,电磁铁的磁性越强。实验二:探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。控制电流不变:方法1:将线圈匝数不同的电磁铁串联;方法2:替换匝数不同的电磁铁后调节滑动变阻器,使电路电流不变。[实验数据表格]保持不变的因素变化的因素实验现象判断电流大小、有铁芯线圈匝数多吸引大头针多磁性强线圈匝数少吸引大头针少磁性弱[实验结论]电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强。电磁铁的应用:电磁起重机、电磁继电器、电铃、电话、磁浮列车等。 　观察、思考、合作、实验　观察、思考、合作、实验 　通过动手实验,让学生观察比较,并得出结论。
三、电磁继电器思考:起重机的电磁铁能吊起50 t重的集装箱,可见它产生的磁力很强,那么,电磁铁电路中的电流一定足够大,线圈匝数足够多,那么,工人师傅如何来控制它呢 1.构造2.工作原理根据图片,观察电磁铁的工作电路,分析电磁继电器的工作原理。3.电磁继电器实质是利用电磁铁控制工作电路的一种开关,实现低压电路控制高压电路和远距离操控。4.电磁继电器的应用课堂小结(略)　课堂练习(略)　布置作业(略) 　思考、交流、回答 　让学生根据电磁铁的工作特点,自己分析电磁继电器的工作原理。培养学生的看图能力和分析能力。