2023-2024学年人教版物理九年级全一册同步教案：20.1　磁现象　磁场（表格式）

第二十章　电与磁
第1节　磁现象　磁场
教材解读 　本节课是《电与磁》的第一节课,主要内容是一些关于磁现象的基本概念及磁性实质的知识,它是学习电流的磁场和以后学习无线电技术的基础。教材首先由历史小故事激发学生的兴趣,引导学生进入物理知识的探究之中,进而认识抽象的磁场及磁感线等知识,让学生亲身经历有关知识的形成过程,培养学生提出问题、分析问题的能力。　由于本节课的知识较为抽象,学生较难认识和理解,所以做好学生实验及演示实验,通过实验概括出物理概念或规律,是本节的重点和关键。
教学目标 知识与技能 　1.知道磁体的性质,了解简单的磁现象。　2.知道磁极及磁极间相互作用的规律,了解什么是磁化。　3.知道磁体周围存在磁场,知道磁感线可用来描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。　4.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
过程与方法 　1.经历观察磁现象的过程,能描述其主要特征,有初步的观察能力和信息交流能力。　2.经历实验观察、总结类比的过程,学习从物理现象和实验中归纳规律,初步认识科学研究方法的重要性。
情感、态度与价值观 　1.通过了解我国古代在磁的研究方面取得的成就,增强学生的爱国热情,进一步增强学习物理的兴趣。　2.使学生在经历分析、观察的过程中体会学习与探究的乐趣。
重难点处理 　重点:磁场、用磁感线描述磁场。磁场和磁感线是很抽象的概念,教师要通过实验的方式使学生观察铁屑在磁场中的排列,从而认识用磁感线描述磁场的方法。　难点:认识磁感线的特点。根据磁体周围铁屑的分布情况及磁场方向的规定等,分析总结磁感线的特点,为以后的学习奠定基础。
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】　　传说秦始皇统一六国后,建造了一座富丽堂皇的阿房宫,由于秦始皇曾经有几次遇刺,虽都侥幸脱险,但仍使他整日提心吊胆,因此在建造阿房宫时,他命令工匠在大门上安装“机关”,使得身披铁甲、怀揣利刃的刺客休想进入,你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗 　思考、交流、讨论、回答 　通过一个故事引起学生的思考,激发学生的学习兴趣,从故事中学习物理知识。
【探究新知】一、磁现象探究活动1:磁体具有哪些性质 它只能吸铁吗 让学生自己通过实验进行探索:将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好,用条形磁体分别接近它们,观察发生的现象。提问:磁体能吸引哪些物质 (磁体能吸引铁制物质,能微弱地吸引镍币)1.磁性:物体能够吸引铁、镍(niè)、钴(gǔ)等物质的性质。2.磁体:具有磁性的物体。探究活动2:把磁铁放到装有砂石的碗里搅动后拿出来,观察到什么现象 提问:请利用所给的器材探究磁体上各个部分磁性的强弱 根据什么现象来判断磁性的强弱 3.磁极(1)磁体上磁性最强的部位,在磁体的两端。(2)规定:能够自由转动的磁体静止时,指南的那个磁极叫做S极,指北的那个磁极叫做N极。活动1:观察小磁针红色的一端的指向。 　探究、观察、交流、回答　思考、实验、总结 　让学生通过探究活动,感知磁体的磁性,通过观察现象,自己归纳总结得出磁体的概念。　通过观察、猜想,培养学生观察和思考的能力。
指南的那个磁极叫南极(S极);指北的那个磁极叫北极(N极)。活动2:用手把两个磁体相互靠近,手有什么感觉 将其中一个磁体换个方向靠近,手又有什么感觉 (3)磁极间相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。观看视频:磁浮列车。4.磁化活动:将一根铁棒在磁体上摩擦几次后,靠近铁屑,能观察到什么现象 (1)磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。(2)磁化的方法(3)磁化的利与弊磁现象的利用:磁现象的弊端:二、磁场探究活动3:讲桌上有一个小磁针,想让小磁针转动,有什么方法 小磁针为什么会转动 磁体之间没有接触,是怎样发生相互作用的 　思考、实验、总结 思考、实验、总结 　通过观察与猜想验证,培养学生观察和思考的能力。
问题:条形磁体周围的小磁针发生偏转说明了什么 磁体周围存在一种特殊的物质,这种物质对小磁针施加了力的作用。1.磁场:磁体周围存在的一种特殊物质,可以对放入其中的磁体产生磁力的作用。2.磁体间的相互作用是通过磁场发生的。活动:观察小磁针的指向。磁场中不同位置的小磁针指向不同,说明不同位置处的磁场方向不同。3.规定:磁场中某点小磁针静止时N极的指向规定为该点磁场的方向。探究活动4:用小磁针探究磁体周围的磁场。4.磁感线(1)把小磁针在磁场中的排列情况用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做磁感线。(2)几种磁体周围磁感线的形状。 　观察、思考、交流　观察、思考、合作、实验　观察、思考、合作、实验观察、思考 　运用学生在生活中积累的实践经验,使学生认识磁场的存在,找到探究磁场的途径,最大限度地参与到探究过程中来。　让学生细心观察、大胆想象,通过观察思考自己总结结论,培养学生的分析能力。
三、地磁场问题1:小磁针周围没有磁体时,它的北极为什么总指北呢 指南针为什么永远指南呢 1.地球周围存在磁场,即地球是个大磁体。2.地磁场的形状与条形磁体的磁场相似。问题2:为什么小磁针的北极指向北呢 3.地磁南极在地理北极附近,地磁北极在地理南极附近。4.磁偏角。课堂小结(略)　课堂练习(略)　布置作业(略) 　观察、思考、实验