2023-2024学年人教版物理九年级全一册同步教案：21.2　电磁波的海洋（表格式）

第2节　电磁波的海洋
教材解读 　本节内容是本章的核心内容,它与光学、声学等有着很大的联系,同时也是学习后面两节的基础。　电磁波看不见、摸不着,学生难以认识,因此需要从已有的知识、熟悉的事物中去感受电磁波的存在。在教学中布置学生课前探究活动,让学生查阅相关资料,使他们对电磁波有初步了解。新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识,并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义,只要能进行简单计算即可。
教学目标 知识与技能 　1.了解电磁波的产生和传播。　2.知道光是电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度。　3.知道波长、频率和波速的关系。
过程与方法 　1.通过演示了解电磁波的产生、电磁波在真空中的传播。　2.通过对信息的收集、整理,了解电磁波的大家族。
情感、态度与价值观 　1.初步认识科学技术对社会发展的作用。　2.深入体会物理学与生活的密切联系,激发学生观察生活、思考生活的兴趣。
重难点处理 　重点:电磁波的产生、传播和应用。由于电磁波比较抽象,看不见,摸不着,虽然我们生活在电磁波的海洋里,但是认识它还是有难度的,所以要以实验为基础,结合多媒体进行分析。　难点:通过设计实验、动手实验等活动,使学生体会到物理就在我们身边。对于电磁波的存在,教师要做好教材的演示实验,并结合水波认识电磁波的特点。
实验探究方法分析 　电磁波传播实验　[实验1]把手机放进塑料袋,再放入水槽中,用另一个手机呼叫它,它能够接收到信号。　[结论1]实验说明:电磁波能够在液体中传播。 　[实验2]把手机放在密闭的木制盒子里,然后用另一个手机呼叫它,它能够接收到信号。　[结论2]实验说明:电磁波能够在固体中传播。 　[实验3]把手机放在真空罩中,然后用另一个手机呼叫它,它能够接收到信号。　[结论3]实验说明:电磁波能够在真空中传播。
教学过程 教师札记
【新课引入】 【情景导入】
【新课推进】一、电磁波是怎样产生的过渡设问:电视信号、手机信号都是利用电磁波来传递的,电磁波是怎样产生的呢 演示实验:电磁波的产生。(见教材P150)探究归纳:迅速变化的电流能在周围产生电磁波。二、电磁波是怎样传播的1.电磁波的传播不需要介质过渡设问:声音的传播需要固体、液体、气体等介质,电磁波的传播需要介质吗 演示实验:把一个手机放入真空罩中,拨打这个手机的号码,看手机有没有反应。探究归纳:电磁波的传播不需要介质,真空也可以传播电磁波。 该实验是中考的常见考点,若有时间也可让学生体验一下。这一知识也是一个常见考点。
2.电磁波的几个要素多媒体展示图片:归纳:(1)波长:邻近的两个波峰(或波谷)的距离。单位:米。(2)频率:1 s内有多少次波峰或波谷通过,波的频率就是多少。单位:赫兹(Hz)、千赫(kHz)、兆赫(MHz)。(3)波速:波传播的快慢。单位:米/秒。3.电磁波的传播速度归纳:光也是一种电磁波,光速即为电磁波的传播速度,真空光速:c=3.0×108 m/s。4.电磁波谱多媒体展示图片:电磁波谱。三、电磁波与我们的生活过渡设问:电磁波与我们的生活是密切相关的,大家想一想电磁波在我们生活中都有哪些应用 多媒体展示以下图片:微波炉将电磁波的能量转化为食物的内能电磁波能够传递能量 要求学生利用该公式可以进行相关计算。
师生共同归纳电磁波的用途:①在医学上:医生用γ射线做脑部手术,用X射线透视来判断身体某些部位是否出现异常。②在通信中:在通信领域利用无线电波来传输信息,如收看电视、收听广播、接收手机信号等。③在生活中:日常用的电视机、空调等设备的遥控器都是红外线遥控,即都是用电磁波来工作的。课堂小结(略)课堂练习(略)布置作业(略)