Unit6 In a nature park PartA Let’s talk & learn 说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
In a nature park
PartA Let’s talk & learn
说课
CONTENTS
No.2 Students’Analysis （学情分析）
No.3 Teaching Methods and Learning
No.4 Teaching Procedure（教学过程）
No.5 Blackboard Design（板书设计）
No.1 Teaching Material（教材分析）
Strategies（教法学法）
Teaching Material（教材分析）
一. 教材内容
二. 学习目标
三. 教学重、难点
四. 教学准备
Teaching Material（教材分析）
本节课是一节对话和词汇整合课，通过创设Miss White 带领同学们坐着大巴车去 nature park 游玩的情景来展开教学活动。以上个单元的There be句型引出本单元的核心语言，学生先结合视听说训练学习forest, river, lake以及句子“Is there... Yes, there is./No, there isn’t.”感受核心语言在语篇中的语义和语用，然后再通过对比学习mountain和hill拓展学生的课外知识，树立跨学科、跨文化学习意识，了解中外著名的自然公园，最后结合这些自然公园，反复练习本节课所学的核心单词和句子。
(一）教材内容
（二）学习目标
1.学习理解：
（1）理解对话大意，完成视听说方面的练习；
（2）初步感知“Is there... Yes, there is./No, there isn’t.”句型在实际情景中的语用和语义；
（3）了解单词forest, lake, river的音、形、义。
Teaching Material（教材分析）
（二）学习目标
2.应用实践：
（1）理解语篇内容；
（2）掌握核心单词：mountain, hill的音形义，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
Teaching Material（教材分析）
（二）学习目标
3.迁移创新：
（1）了解中外著名自然公园景观，感受大自然的美，学会热爱大自然，热爱生活；
（2）通过小组合作学习，学会交流，提高语言表达能力，在实际情景中运用核心语言询问某地是否有某物，并提出游玩建议，发表自己的看法。
Teaching Material（教材分析）
（三）教学重、难点
教学重点：
1.掌握5个核心单词forest, river, lake, mountain, hill的音形义；
2.能够理解对话大意，在情景中运用核心句型“Is there a river in the nature park Yes, there is./No, there isn’t.”询问某处是否有某物，就自然公园展开问答。
教学难点：
在情景中运用核心句型询问某处是否有某物，就自然公园展开问答。
Teaching Material（教材分析）
（四）教学准备
多媒体课件、图片、单词卡片
Teaching Material（教材分析）
五年级的学生有了一定的英语基础，整体上来说他们都比较好奇、好胜、也好动，模仿能力及表现欲较强。结合新课标要求，五年级学生要达到二级目标。为实现这一目标，我们在课堂设计中采取了多种教学方式，如小组竞争、合作问答、自我表现等，让学生在课堂上大胆开口说英语，积极参与教学活动，提高学习效率。
Students’Analysis（学情分析）
Teaching Methods and Learning Strategies（教法学法）
教法
情境创设法；
任务型教学法；
多媒体辅助法。
学法
自主学习法；
合作交流学习法；
小组竞争法。
Teaching Procedure（教学过程）
1.Warming up （热身）
2.Presentation （新授）
4.Summary（小结）
5.Homework（作业）
3.Practice（操练）
Warming up（热身）
1.Greeting（打招呼）
2.播放视频歌曲《Nature park》
3.Lead in（导入）:
让学生说说歌曲名字是什么，引出课题：In a nature park。
【设计意图】
歌曲热身，激发学生的学习兴趣。以谈话方式导入，延续“自然公园”这个话题。复习旧知，为接下来的学习做好铺垫。
Presentation (新授)
1.教学单词forest.
（1）教师创设Miss White 带领同学们坐着大巴车来到自然公园的门口，看到地图，让学生猜测自然公园里有什么的情景，让学生听一段音频并做听音选择，引出新单词forest，并继续创设让学生坐着观光车前往forest的情景。
（2）教师出示模糊的forest图片，并用句型“Is there a forest in the nature park ”提问学生，引导学生回答。
（3）通过教师范读、学生跟读、自然拼读、分小组读、升降调读等活动教授单词forest，并将单词forest带入句型“Is there a forest in the nature park ”操练。
（4）在教学lake时渗透安全教育，让学生知道不可以在湖里游泳。
创设情境学习5个新单词
（forest, river, lake，hill，mountain）
Presentation (新授)
2.教师继续创设游玩自然公园的场景，引导学生来到另一个地点，用上面类似的方法教授river 、lake、hill、mountain，讲解字母组合的发音规则，让学生能够根据发音规则拼读单词。同时，组织学生用此前的方法进行操练，强化学生对词汇的认读、理解和记忆。
【设计意图】
通过视、听、说、猜等活动，让学生感知核心语言在语篇中的语用和语义，掌握一定的听力技巧，整体感知语篇大意。教师利用自然拼读的方法教学单词，有利于学生认、读和记单词。通过不同形式进行单词操练，既可活跃课堂氛围，又可以提高学生的参与度。
Practice (操练)
【设计意图】
帮助学生在迁移创新的语境中，创造性地运用所学语言和进行小组合作交流，并向游客介绍What’s in the nature park 让学生从课本走向现实生活，在真实的语境中运用句型。
教师通过Listen and imitate、Role-play、Good to know、Chose and fill、work in group等活动，让学生听音跟读，模仿对话中的语音语调。通过角色扮演，让学生在真实情景中操练句型、学习单词。通过观看视频，感受中外著名的自然公园，让学生感受大自然中美好的风景，学会欣赏大自然的美，感受大自然的美，热爱大自然，热爱生活。
Summary（小结）
1.教师通过一问一答的方式对本课内容进行小结，有利于学生回顾所学知识。
2.教师通过PPT呈现的著名自然公园，启发学生学会欣赏大自然的美，感受大自然的美，热爱大自然，热爱生活。
Homework（作业）
listen and follow
1.跟读课本P58-59页对话和单词；
2.使用正确的语音语调朗读。
Draw and ask
画一幅自然公园，并编一组对话
1
2
选做
Make a video
制作一个视频，介绍你所在地的自然公园
Blackboard Design（板书设计）
Thanks for listening