课件20张PPT。圆明园的毁灭历史中的圆明园安澜园平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；
有象征着热闹街市的（ ），也有象征着田园风光的（ ）；
有各地的风景名胜，如杭州西湖的（ ）、（ ），海宁的（ ），苏州的（ ），也有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如（ ）、（ ）；
有（ ） ，也有（ ）。
园中收藏的历史文物，（ ）先秦时代的青铜礼器，（ ）唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 21、圆明园的毁灭
一、教学目标：
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国难国耻，激起“兴我中华”的赤子之情。
2、在理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。
3、抓住重点词句，感悟圆明园的辉煌。
二、教学重点：
引导学生从课文内容中体会作者对祖国灿烂文化的热爱以及对侵略者的仇恨。
三、教学难点：
??? 引导学生有感情的朗读课文。
四、教学过程
（一）、导入课题，在阅读期待中激疑。
?????? 老师导语：曾经有一座园林，花了150年的时间才建成，像仙境一般美丽，像阿里巴巴的宝库一样收藏了世界上最珍贵的历史文物，是当时世界上最辉煌最壮丽的园林，它就是圆明园。（板书：圆明园）我满怀希望地来到它的跟前，却看到了一片废墟，（板书：的毁灭）为什么呢？
（二）、初读课文，体会圆明园“不可估量”的价值，在感悟辉煌中生爱。
1、齐读第一自然段，引导学生认识到：有不可估量的价值才有不可估量的损失。让学生用“……是……也是……”这个连接词仿照第一自然段说一说圆明园有不可估量的价值：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。
师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。那么，也用“……是……也是……”这个连接词，说一说。
2、读第二、三、四自然段，探究圆明园究竟有些什么使我们说它有不可估量（板书：不可估量）的价值。（提醒学生注意：这几段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们）根据学生回答，板书：“有……也有……”、“有……也有……还有……”、“不仅有……还有……”。
3、指导学生朗读第二、三、四自然段，可用介绍的语气，欣赏的语气或惊叹的语气朗读。
师：请回过头来再读课文，通过你的介绍，让我们感觉到，它的的确确是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
师：这就是万园之园的圆明园，拥有成千上万奇珍异宝的圆明园。所以我们说圆明园不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，不愧是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！
?4、引导学生理解圆明园拥有的是祖国的文化史，是世界的文化史。让学生以自豪的语气朗读“圆明园的价值是祖国文化史不可估量的，也是世界文化史不可估量的。”
师：面对祖国文化史上的奇迹，乃至世界文化史的奇迹，我们每个中国的炎黄子孙都应该感到自豪，正如雨果说的——“虽然是皇家园林，可是岁月创造的一切最终都是属于人类的。”此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？（学生会有不同的回答）
师：把你们说的加起来，可以浓缩成一个词，想想圆明园拥有的究竟是什么呢？就藏在课文里边，圆明园拥有的是祖国的，乃至世界上的什么？
师：文化不只是一个阶段，是上自先秦下到清朝，有中国的还有西洋的，所有的这一代又一代，所以我们还可以在“文化”后边再加上一个字：“史”字。原来圆明园拥有的是祖国的文化史，是世界的文化史，而且是不可估量的祖国文化史，世界文化史！请理直气壮地告诉自己以及天下所有的人——“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”（让学生朗读）
（三）、研读课文，体会圆明园的毁灭是“不可估量的损失”，在感悟毁灭中激恨。
1、引读第五自然段，引导学生体会英法联军的强盗行径以及罪恶的侵略行为。
师：然而（引读课文），1860年，10月6日——发生了什么事？
生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。
师：结果——如何？（板书：化为灰烬）
师：英法联军是怎样做的？浏览第五段，用书上的词概括概括。（板书：抢掠、毁坏、放火烧）
2、指导学生朗读第五自然段（提示学生朗读“破坏”、和“毁灭”时的语气，要表现出无奈、气愤、痛心等。）
师：至此，圆明园所拥有的一切，现在都没有了，——（在黑板上的连接词前面加“没”、“了”，一边添加一边让学生跟读，比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……，也没有了……，没有了……，还没有了……。）请同学们用变化了的连接词再说说。
然后再采用教师引读的形式，师生一起用上“没有了……也没有了……”等连接词，对全篇课文进行创造性地朗读。
师：让我们永远记住这一天——1860年10月6日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。请用你的笔写下英法联军的罪行，写下他们的强盗行为。
3、学生动笔写句。这把火，烧毁了----------------，烧毁了----------------，烧毁了-----------------……。
4、老师总结：这把火烧毁了园林艺术的瑰宝，这把火烧毁了建筑艺术的精华，这把火烧毁了举世闻名的皇家园林。但它烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙刻骨铭心的国耻，烧不毁中华民族自强不息的精神！
