(共29张PPT)
Unit 1 What’s he like
Part B Let’s try & Let’s talk
PEP人教版 五年级上
Enjoy a song
old
young
old
old
young
Warm up快速说出反义词
active
quiet
active
active
quiet
active
short
tall
tall
short
strict
kind
strict
strict
kind
Who’s that man/woman
He’s/She’s … teacher.
Is he/she …
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
Free talk
Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick.
Tips:听音前，先预览题目并且仔细观察所给的图片，并弄清每个选项单词分别表示的意思。
Let’s try
Man: Who’s that woman
Woman: That’s Ms Wang. She’s a new teacher here.
Man: What’s she like
Woman: She’s very friendly.
Ms 用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否
Zhang Peng has a music teacher, an art teacher, a science teacher, an English teacher and a maths teacher this term. But who’s his Chinese teacher
Mr Young
Miss Green
Mr Jones
Miss White
Mr Li
Ms Wang will be their new teacher.
will 将要(+动词原形)
will是助动词,
will be 将要存在
1. We’re in Grade Five now and we will be in Grade Six.
2. Today it is sunny, but it will be rainy tomorrow.
Chen Jie and John are talking about new Chinese teacher.
Who is she
What’s she like
Watch and answer
Watch and answer
Who is she
What’s she like
Ms Wang.
She’s kind.
Sometimes she’s strict.
Watch and answer
Ms Wang
friendly
kind
strict(sometimes)
Why Chen Jie knows Ms Wang so well
(为什么Chen Jie这么了解Ms Wang )
Let’s think
Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our
new Chinese teacher.
John: Really What’s she like
Chen Jie: She’s kind.
John: Is she strict
Chen Jie: Yes, sometimes.
John: Do you know her
Chen Jie: Yes. She’s my mother!
John: Haha. Cool!
Why Chen Jie knows Ms Wang so well
(为什么Chen Jie这么了解Ms Wang )
Mrs Smith
head teacher
Mr Jones
art teacher
Miss Green
science teacher
Ms Wang
Chinese teacher
Mr Li
maths teacher
Miss/Ms/Mrs/Mr is our ...
He/She is ... Sometimes he/she is ...
Mr Young
music teacher
Look and say
Listen and imitate
-What’s she like
询问某人的性格或者外貌特征
What’s + he/she/人名 + like？
He’s/She’s + 形容词
Language points
Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.
John: Really What's she like
Chen Jie: She's kind.
John: Is she strict
Chen Jie: Yes, sometimes.
John: Do you know her
Chen Jie: Yes. She's my mother!
John: Haha.Cool!
Read in groups
Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.
John: Really What's she like
Chen Jie: She's kind.
John: Is she strict
Chen Jie: Yes, sometimes.
John: Do you know her
Chen Jie: Yes. She's my mother!
John: Haha.Cool!
Good memory
What’s Chen Jie like
She’s quiet.
Ask and answer
What’s like
She’s/He’s .
Tips:可以选择对话一的角色扮演，
或者选择复述图二，以Chen Jie的视角进行复述语篇。
Let’s retell
Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our
new Chinese teacher.
John: Really What’s she like
Chen Jie: She’s kind.
John: Is she strict
Chen Jie: Yes, sometimes.
John: Do you know her
Chen Jie: Yes. She’s my mother!
John: Haha. Cool!
My favourite teacher
This is _____________.
He/She is my________teacher.
He/She is_______and________.
He/She is________. He/She is________,too.
I like_______teachers.
He/she is nice to us.
Tips:写一写你最喜爱的老师，可以从姓名、任教科目、样貌、性格等方面描述。
科目：
Chinese, maths, English, PE, art, music, science...
样貌：
tall, short, thin, fat,young strong,long hair, big eyes...
性格：
kind,helpful,funny,strict,
friendly, hard-working...
Let’s write
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1. 学习了词汇：Ms, will, sometimes
2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型：
What’s he/she like
He’s/She’s ...
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. Introduce your favourite teachers or classmates to your parents.
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Unit 1 What’s he like 单元整体教学设计
单元主题：带领Oliver认识老师和同学
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕着“带领Oliver认识老师和同学”这一主题展开，涉及六个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节单词课，一节读写课，一节故事课和一节语音课，围绕着子话题“Meet our teachers”“Meet our classmates”“Meet our special friends”“The elephant and the pig”而展开。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节词汇课，子话题是“Meet our classmates”，教材通过Amy向Oliver介绍班上的同学而展开，谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和尊重他人，树立正确的价值观。
语篇二属于子话题“Meet our teachers”是词汇和对话融合课。教材通过Wu Binbin向新同学Oliver介绍各科任老师的性格特征的情景，询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。
语篇三也是小学生日常生活对话。教材通过陈洁和John在谈论新来的语文老师Ms Wang的情景，灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。
语篇四是一节读写课，子话题是“Meet our special friends—Meet Robin”，教材通过日记的方式，向大家介绍机器人Robin的特征、能力、作用等方面，体会高科技产品带给日常生活的便利，鼓励学生大胆想象，创作自己心目中的“Special friend”
语篇五是一节对话课，继续围绕子话题“Meet our special friends”中认识故事人物展开，故事中Zoom和Zip与朋友们在操场上踢足球并谈论新体育老师，通过他们对体育老师外貌特征的预测与体育老师本人体型特征之间的差异，渗透并说明一个道理：不能以貌取人。
语篇六是一节语音课，子话题是“The elephant and the pig”，通过小象和老鼠一起玩耍的趣味故事，在活动的环节学习字母y在词尾发/i/的规律。
三、学情分析
五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。学生在在三年级下册有学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如：tall, short, thin, fat等和句型Who’s that man Is he your father Yes, he is.在四年级的时候也学习过一些关于科目的单词，如：Chinese, maths, art, music，所以对于本单元的学习有一定的辅助作用。
五、单元教学结构图
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1..谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和尊重他人，树立正确的价值观。 1词汇课Meet our classmates（1课时）
2.询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。 2对话与词汇融合课Meet our old teachers（1课时）
3. 灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。 3对话课Meet our new teachers（1课时）
4.读懂日记内容，了解Robin的特征和能力，并能完成相关练习，“设计”一个机器人并能用所学语言描述其外貌、性格特征和能力。 4读写课Meet our special friends-Meet Robin（1课时）
复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言。 5故事课Meet our special friends（1课时）
6.学习字母y在词尾发/ /的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 6语音课The elephant and the pig（1课时）
分课时教学设计
第三课时：B Let's Talk
语篇研读
What: 本课时是本单元的第三节课，是一节对话课，教材通过陈洁与John在语文课前讨论新语文教师的情景展开对话。陈洁告知Ms Wang是新来的语文老师，并描述她的性格特点，后来才知道她是陈洁的妈妈，对话轻松有趣，容易带入情景。
Why: 学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型描述人物外表的句子，学会了解关心他人，树立正确的审美观，学会欣赏和尊重他人。
How: 本节课的对话内容分为两部分。第一部分是Let’s try，用于训练和提高学生听的能力；第二部分则是Let’s talk的对话内容，延续上面听力活动的语篇情景，继续讨论Ms Wang的人物性格，运用句型What’s he/she like He’s/ She’s...展开问答，最后迁移创新，谈谈身边老师和朋友的性格特点。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
能够图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解新句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 理解will be, sometimes 的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话；（学习理解）
在教师的帮助下，分角色表演对话，复述或转述语篇内容；并完成相应语篇重构的练习，明白Mr, Miss, Ms, Mrs称呼的正确使用；（应用实践）
在实际情景中运用句型What’s he/she like He’s/ She’s...谈论自己身边老师或朋友的性格特征和外貌特点，学会欣赏和尊重他人，树立正确的审美观，培养小组合作探究精神；（迁移创新）
写一写自己最喜爱的老师，并描述他的性格特征。（迁移创新）
教学重难点
教学重点：理解对话大意，能朗读和表演对话内容，运用句型What’s he/she like He’s/ She’s...谈论自己身边老师或朋友的性格特征和外貌特点。
教学难点：了解will be的语用和语义，明白Mr, Miss, Ms, Mrs称呼的正确使用，写一写自己最喜欢的老师。
【核心词汇】
Will be, sometimes
【核心句型】
Ms Wang will be our new Chinese teacher.
What’s he/she like
He’s/She’s...
Is he/she...
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Who’s your teacher，激发学生兴趣。Let’s review:游戏复习上节课所和之前学过的性格特征类的单词Let’s review: Free talk (通过多媒体播放一些图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)Who’s that man/woman He’s/She’s … teacher.Is he/she … Yes, he/she is.No, he/she isn’t. 1.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。
讲授新课 Let’s try呈现图片介绍Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick. What’s Ms Wang like Tips:听音前，先预览题目并且仔细观察所给的图片，并弄清每个选项单词分别表示的意思。听录音核对答案。Let’s talk介绍Zhang Peng的各科老师，接着提问：But who’s his Chinese teacher 教师介绍人物并展示情景对话出示人物头像：Ms Wang will be their new teacher. Watch and answer提出问题，学生观看视频并且回答问题。Who is she What’s she like Let’s think: Why Chen Jie knows Ms Wang so well Look and say.Miss/Ms/Mrs/Mr is our ...He/She is ... Sometimes he/she is ...Listen and imitate.听录音并且跟读，注意语音语调，模仿朗读，理解意思。 1.Listen and circle2.Watch the video and answer the questions.3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups.学生四人一组，在小组内分角色表演对话Read and act.；上台展示Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。Ask and answer-What’s he/she like -He’s/She’s ...Let’s retellTips:可以选择对话一的角色扮演，或者选择复述图二，以Chen Jie的视角进行复述语篇。 Let’s memorizeAsk and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 Let’s writeTips:写一写你最喜爱的老师，可以从姓名、任教科目、样貌、性格等方面描述。My favourite teacherThis is _____________.He/She is my________teacher.He/She is_______and________.He/She is________. He/She is________,too.I like_______teachers.He/she is nice to us. Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：Ms, will, sometimes2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型： What’s he/she like He’s/She’s ...
作业 1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. Introduce your favourite teachers or classmates to your parents. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likeWhat’s he/she like He’s/She’s ...
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2本套响应“双减”政策的课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 1 What’s he like PB Let’s try & let’s talk
口语训练
一.读出下列单词。
根据图片运用下列句型介绍你的同学。
A: What’s he/she like
B: He’s/She’s ...
笔试训练
【基础达标】
一．选出不同类的单词。
( )1. A. quiet B. friendly C. like
( )2. A. sometimes B. he C. she
( )3. A. will B. strict C. nice
( )4. A. Ms B. Chinese C. Miss
二．单项选择。
( ) 1. What’s ____ like
A. my B. her C. she
( ) 2. —What’s John like
—______
He is my father. B. He is funny. C. He’s our English teacher.
( ) 3. Ms Wang _____ our new Chinese teacher.
A. will is B. will do C. will be
( ) 4. Do you know _____
A. her B. she C. our
按要求完成下列各题。
1．our be teacher will Ms Li English （．）（连词成句）
2．She is quiet．（对画线部分提问）
3．What＇s Mr Wang like？（用strict回答）
4．He is funny．（改为一般疑问句并作肯定回答）
【能力培优】
选择相应的答句。
( ) 1. What’s Miss Tian like A. Yes, she is.
( ) 2. What’s Mr Sun like B. Yes, he’s my dad.
( ) 3. Is your mum kind C. She’s quiet.
( ) 4. Is your brother funny D. He’s strict.
( ) 5. Do you know him E. No, he isn’t. He’s boring (无聊的).
五．阅读对话，判断正（T）误（F）。
Chen Jie: We have two new teachers.
John: Who are they
Chen Jie: An English teacher and a science teacher.
John: Who's your English teacher
Chen Jie: Miss Brown.
John: What's she like
Chen Jie: She's young and friendly.
John: Who's your science teacher
Chen Jie: Mr White.
John: Is he young
Chen Jie: No,he's old. He's very funny.
( )1.Chen Jie has three new teachers.
( )2. Miss Brown is a maths teacher.
( )3.Miss Brown is young and friendly.
( )4. Mr White teaches science.
( )5.Mr White is old and strict.
参考答案：
一．1-4 CAAB
二．1-4 CBCA
三．1.Miss Li will be our English teacher.
2．What’s she like
3．Mr Wang is strict.
4．Is he funny Yes, he is.
四．1-5 CDAEB
五．1-5 FFTTF
quiet
old
funny
strong
will
sometimes
teacher
friendly
young
fat
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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