27张幻灯片 一课教案
设计意图：
《语文课程标准》指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获思想启迪，享受审美乐趣。"这首诗歌语言生动形象，又富有音韵美，读起来琅琅上口。在教学中，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而把读书视为一种乐趣、一种享受，这是我实施本课教学的重点目标。因此，课堂上，通过多种形式的读，让学生读懂读活，正符合低年级儿童的诗歌教学特点。
同时，识字教学为低段教学重点，因抓住学生特点充分调动学生的生活经验，将学生熟识的语言因素为主要材料。本课识字教学设计努力体现层次性，第一步创设情景，让学生在兴趣盎然中随文识字，第二步，让学生在复习巩固中学习文中的遣词造句，并进行拓展积累，第三步在课外文本拓展中复现生字，让学生学以致用。
教学目标：
1、 认识本课8个生字，会写8个字。
2、 正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人们爱鸟护鸟的决心。
3、 培养爱鸟及爱护动物的意识，感受人与自然的和谐共处。
课前准备：
多媒体课件；生字卡片；"红领巾"日记纸
教学预案：
课前：小鸟图片，看了想说什么？通过可爱的小鸟图激发喜爱之情。（生成：鸟儿是我们人类的朋友）
一、创设情景引入：
1、小朋友们，今天老师要带大家去树林玩一玩，和我们一起去的还有一群可爱的"红领巾"，看老师写写他们的名字 板书："红领巾" （写入田字格，学生书空）
谁来亲切地喊一声
2、理解"红领巾"
看看这个"红领巾"上面加上了？知道是谁吗？挺起胸膛，我们胸前也挂着红领巾，对，是一群少先队员，来，我们就和这群"红领巾"手来手一起走进树林吧！
3、（课件音乐）师：瞧，清晨的第一缕阳光照进了树林，也洒在我们身上，
