13乌鸦喝水 教学设计

阅读教学设计
一、课题：
部编版一年级上册第十三课《乌鸦喝水》
二、教材分析：
这是一则经典的寓言故事。课文以“ 乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水─想办法喝水─喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
三、学情分析：
本课的授课对象是刚入学的一年级学生， 学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，有了一定的识字基础和朗读能力，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢,组织纪律性观念不强，教师要注重培养学生养成良好的学习习惯和阅读习惯。
四：教学目标：
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁一个偏旁。会写“只、石”等五个生字。能正确认读生字词。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
3. 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
五、教学重难点：
重点:正确、流利地朗读课文;了解乌鸦喝水的过程，认识自然段。
难点:认识反文旁，会写“只”"石”等生字。
六、教学方法：
游戏法、演示法、
七、教学准备：
1.多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。
2.窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)
八、教学时间：
1课时
九、教学过程：
（一）激情导入，认识乌鸦
1.出示乌鸦的图片。
引导:瞧，这儿有一只小鸟，谁知道它叫什么名字呢 (板书“乌鸦”)
2. 学习“乌”字。
引导:看看图片，说说乌鸦长得什么样。乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。“乌"常常表示黑的意思，比“鸟”字少一点。
3.学生认读“乌鸦”这个词语。
引导:乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字边。
4.引导:这堂课，我们要学习一则与乌鸦有关的故事，题目是《乌鸦喝水》。在这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢
（二） 初读课文，整体感知
1.学生自己试着读课文，将不认识的生字词圈一圈，给自然段标上序号。
2.认读生字词
课件出示带拼音词语：
（1）指明开火车朗读，师生正音。
（2）去掉拼音读。
3.逐段指名读课文
(1)注意学生翘舌音“处、找”、前鼻音“半、进”和后鼻音“旁、放”的读音，师正音。
(2)注意引导学生读准“一、子”的不同读音。
(3)带领学生读好长句。
先教师范读，让学生感受长句子中哪些地方有停顿，再教师分句带读，然后学生个别读、小组读、齐读。
4.自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
5.引导:课题是“乌鸦喝水”，读一读课文，找一找，文中哪些词是带有“喝” 的词语，把它画下来，读一读。
(“找水喝”─“喝不着”─“喝着水”)
（三）朗读感悟
学习第一自然段
1.出示第1自然段:一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢
(1)他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。
(2)小乌鸦为什么这么着急呀 你是从哪句话知道的 指导读第1句话。
(出示卡片:“到处”“找水”。)
乌鸦会到哪去找水喝呢 试着用“他也许去____找，也许去____找。 ”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。
(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样 指导读第2句话。
2.师生配合读这一自然段。
一只乌鸦口渴了-- (到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，终于--(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水......)
学习第二自然段
1.这只口渴的乌鸦喝到水了吗 他是看见了什么才想出办法来的
2.是什么样的石子 有多少
3.指导朗读第2自然段。
学习第三自然段
1.乌鸦是用什么办法喝到水的 请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。)
(1)瓶子里的水是怎样升高的 (渐渐)能换个词吗 (慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读:瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就(喝着水了)。
(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢 (放进了小石子。)
(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的 (一颗一颗)
从这个词语我们可以看出什么 (小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心....)
(课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。")
2.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子 而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢 (瓶口小)
3.指名朗读句子，教师相机指导。
齐读第3自然段。
（四）总结全文
1.乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他(善于观察)。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗 下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。
2.指名读全文。
3.这真是一只(聪明的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗 我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗
学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多"小石子”“一颗一颗"体会、感悟作者用词的准确。
（五）课后作业
1.抄写生字词。
2.朗读课文，把这个小故事讲给爸爸妈妈听。
十、板书设计：
13 乌鸦喝水
口渴了 找水喝
找到水 喝不着
想办法 喝到水
十一、教学反思：
这一节课的学习内容还挺多的，上课节奏应紧凑。一年级小学生比较好动，注意力容易分散，最主要的是要控制好课堂，才能使本节课的教学有较高的质量。