统编版三年级下册第二单元 口语交际《该不该实行班干部轮流制》教学设计

三年级下册语文
第二单元口语交际《该不该实行班干部轮流制》教学设计
教学目标：
积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由；能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理；尊重他人不同的想法。
教学重难点：
能表明自己的观点，并说清楚理由。
教学过程：
任务一：求助，揭示话题
创设情景,引出话题：
不想当将军的士兵不是好士兵。刘浩杰所在的三年2班的班主任决定班干部由同学轮流担任的。瞧，这是他们班干部轮流安排表。不过最近，因为班干部轮流制，三（2）班出名了，他们班的做法引起了大家的热议！有人认为这样很好，也有人认为这样不好。面对不同的声音，班主任刘老师可为难了——到底该不该继续实行班干部轮流制呢？这节课口语交际课，我们就来帮帮刘杰浩的班主任，一起来讨论一下：该不该实行班干部轮流制呢？
任务二：初议，表明观点
1.自由发表观点：该？还是不该？
2.引导说清理由
（1）读读两个气泡图的理由。
（2）想想：这两个同学是怎样说清自己的理由的？
（3）小结方法：利弊—个人、班级。
任务三：亮观点，说理由
1.讨论要求：
（1）说的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。
（2）认真倾听别人的发言，一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，听完后请利用手中的抢答器提交你的评价。
2.生交流，评价，教师引导评价是否说清理由。
任务四：再议，完善观点
1.继续讨论：
（1）如果实行班干部轮流制，怎么轮流才更合理？
（2）如果不实行班干部轮流制，那可以采用什么方式？
2.小组讨论。
3.汇报交流，观点碰撞。
结合表格内容自我评价。
评 价 表 总分 得分
发音 普通话标准，吐字清晰，声音洪亮 10分
语速 表达流畅，语速适中，不快不慢 10分
内容 表达有序，有理有据，语句连贯 10分
语气 语气抑扬顿挫，具有一定的吸引力 10分
神情 表情生动，自然大方 10分