三年级下册语文整本书阅读《伊索寓言》教学设计

三年级下册语文
整本书阅读《伊索寓言》教学设计
教学目标：
走进《伊索寓言》，让学生在阅读目录和简介中大概了解这本书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，指导学生对精彩片段进行圈画评注 ，培养学生的语言表达能力、想象能力，进而让学生形成初步的鉴赏能力；让学生学会读整本书的基本方法，制定读书计划，培养读书做笔记的习惯。3.用讲故事、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。
教学重难点：
在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，指导学生对精彩片段进行圈画评注 ，培养学生的语言表达能力、想象能力，进而让学生形成初步的鉴赏能力。教学过程：
任务一：谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过什么有趣、难忘的故事呢？
学生交流故事。
看来同学们读的故事还不少，本单元我们也学习了几篇寓言故事，有《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》，那你最喜欢哪个故事呢？为什么？
学生交流想法。5.寓言故事分为很多种，今天老师要给同学们推荐一本书叫做《伊索寓言》，下面我们就一起去了解一下这本书吧！
任务二：走进图书，先睹为快。
观察书本封面，说一说从封面中你都了解到了哪些信息。
学生自由说发现，教师适当补充总结。
认识伊索。（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表。）
4.学生畅谈阅读整本书的方法：拿到一本新书我们除了看封面了解到一些信息，还可以怎样快速地了解这本书。
5.学生说方法，教师总结。（看前言、浏览目录）
6.翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……）
7.看着目录中的这些故事，你都读过哪些故事？请你读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
8.集体交流、展示。
9.在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？（学生自由畅谈想法与见解）
任务三：精选故事，讲好故事。
听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，那么在读寓言故事之前啊，老师还有一个要求，请同学们对自己阅读的故事中的精彩片段进行圈画评注，能够写一写自己的想法，试着把吸引你的故事生动地讲述出来，等会我们一起来分享一下你喜欢的故事。
学生自读。（按照阅读要求完成自主学习。）
讨论交流。（学生小组内交流一下自己喜欢的故事，学会与人分享。）
讲故事比赛。（小组推荐成员上台讲述故事）
出示评价标准：任务四:总结方法，指导阅读。
刚刚我们讲了、听了那么多的故事，那么在读这本书时，你有什么好的建议要提醒同学的，在读书时要注意什么？
小组讨论交流，班级汇报。
小结读书方法：
读书做记号，不动笔墨不读书。
制作读书记录卡，留下自己的读书思考痕迹。
制订读书打算，坚持每天必读，按照本人的情况划定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。
任务五：欣赏故事，交流感悟。
出示《目光短浅的鸫鸟》故事内容，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
在一个大森林里生活着一只鸫鸟，淡褐色的羽毛配着栗色的斑点,很惹人喜爱。每天,鸫鸟盘旋在树林中,为生活奔忙。
森林中生长着一种叫桃金娘的灌木,一年四季总是绿油油的,很好看。它的果实如同樱桃那么大,味道鲜美,异常诱人。
鸫鸟最爱吃桃金娘的果实，每年桃金娘果成熟的时候,鸫鸟总会到那里大吃几天,直到把桃金娘果吃完为止。
这一年,桃金娘的果实又要成熟了,鸫鸟的心里可高兴了。从桃金娘那淡红色的花刚刚含苞待放的时候，鸫鸟就天天来到桃金娘的树上,唱着欢快的歌曲:美好的生活就要来临，我的心里多么欢畅，望着那花儿开放,我对它是多么向往!鸫鸟每日唱着歌飞来飞去，很快就引起了山下猎人的注意。他们对鸫鸟的习性有所了解,知道桃金娘树又要开花了，于是他们就开始准备工具,等到桃金娘的果实一成熟就去捕捉鸫鸟。
快乐的鸫鸟还沉浸在对幸福的向往之中,每日不知疲倦地去看望桃金娘树。日子一天天地过去,鸫鸟看着桃金娘的花开了看着那花又谢了,看着花下结出了一颗颗小果,看着那小果慢慢长大。鸫鸟的心就像桃金娘树上美丽的花朵一般开放着。
金色的秋天到了,桃金娘树的果实变得沉甸甸的,发出暗紫色的光芒。鸫鸟的生活也变得异常有规律起来。每天早晨天刚蒙蒙亮,鸫鸟就来到了桃金娘树上,美美地吃起了鲜美的果实,一直到太阳落下山冈,它才恋恋不舍地离去。
猎人们的工具已经准备好了，他们纷纷带着粘竿来到山上,守候在桃金娘树下,等着鸫鸟自投罗网。
鸫鸟对此一无所知，依然无忧无虑地流连于桃金娘树之上,享受着果实的美妙滋味,沉浸在这种幸福之中。
猎人把粘竿慢慢地举起来了，悄悄地摆放在鸫鸟的身旁，那鸫鸟还在品味着甘甜的桃金娘果,对危险的临近毫无察觉。猎人们的粘竿已经粘住了鸫鸟的身体,鸫鸟依然大口吃着。最后,猎人们的粘竿带着鸫鸟离开了桃金娘树,它这才发觉自己已经成为了猎人手中的猎物。
猎人们带着猎物下山了,森林中回荡着鸫鸟凄惨的歌声:美妙的桃金娘果啊,你害苦了我,因为贪恋你的香甜。我就要送掉了性命。
分析人物。在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？
组内讨论，全班交流。
探讨寓意。寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？
生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。
联系生活，说一说生活中有没有这样类似的事情发生。
任务六：对比阅读，尝试创编故事。
打开书本，再来读一读《蝉和狐狸》和《狐狸和乌鸦》这两个故事，这两个故事给我们介绍了哪三种动物，它们分别给你留下了什么印象？
学生读故事，说一说人物形象。乌鸦：爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑。蝉：善于观察、思考，保持警惕，存有戒心。狐狸：阴险狡诈、爱说奉承话，诡计多端。
面对着阴险狡诈的狐狸，蝉和乌鸦的不同的表现，让你明白了什么？
如果生活中我们也遇到了文中这样的狐狸，你该怎么办？
学生交流，教师适当点拨。
小练笔：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦，它们之间会发生什么呢？又会说些什么？做些什么呢？请同学们发挥想象，大胆尝试创编故事。
给予学生充足创编故事的时间，然后再全班交流.
8.出示评价标准：
评价项目及标准 评价结果
1.故事内容想象合理，生动有趣。 ★★★★★
2.语言通顺流利，讲述生动有感染力。 ★★★★★
总评标准 优秀：8-10★，良好：4-7★，合格：3★ 总评