8.统计_2[上学期]
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文档简介
统 计
教材分析：
《统计》是《人教版小学数学义务教育标准实验教科书》第四册第八单元的教学内容。过去，统计知识的教学强调单纯的统计计算、统计图表的绘制及统计概念的严格定义和表述。随着社会的发展，现在的统计一改过去的教学侧重点，开始强调统计学习的过程性及强化对统计概念的实际理解。本节课是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。本节课中出现了一些较大的数据，条形统计图的每一个格子要代表5个或更多的单位，学生要初步学会根据不同数据进行合理选择，形成统计意识。
教学目标：
知识技能：（1）使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式；并能根据数据合理选择1格代表的数量制作统计图。
（2）能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
过程方法：（1）使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现收集数据。
（2）培养学生的交流、合作意识。
情感态度：通过探究、展示、评价等活动，让学生感受成功，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备：
多媒体课件 ( tongjikejian.ppt )、记录表、不同规格的格子纸（1格代表1个单位、2个单位、5个单位、10个单位等）
教学重点：
认识1格表示5个单位的条形统计图。
教学难点：
引导学生通过合作、讨论找到切实可行解决问题的方法。
教学流程：
教 学 流 程 设计意图
一、创设情境，引入新课（出示校园图片）师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？生：我们的学校。师：我们的学校非常的漂亮，它座落在县城最繁华的地带，学校门口是一条宽阔的大马路。你们看，早上上班这一段时间，路上车辆川流不息，有轿车、面包车、货车、摩托车，请大家猜猜老师拍的这20分钟内到底哪种车子最多？（学生猜）师：用什么办法来解决这个问题呢？生：统计（板书课题：统计）二、合作探究，深入理解体验数据收集和整理过程师：我们该怎样统计这四种车子的数量呢？1、小组讨论统计的办法。2、交流各自想到的办法。（引导学生得出：进行合理分工、小组要互相合作，用“正”字法进行记录） 师：是啊！进行合理分工、合作学习在生活中太重要了！你们认识到这一步真不简单！3、播放课件，学生合作记录4、整理数据并填入统计表师：这四种车各有多少辆呢？你是怎么数的？（引导学生数出每种车有几个“正”字）种类轿车面包车摩托车货车辆数50302510（二）制作统计图，认识1格代表5个单位统计图1、学生尝试画统计图师出示要求：（1）先确定每一个格子代表几辆车； （2）在不同格子纸中选一张画统计图 （3）说说用你这种方法画这个统计图有什么优点或缺点。2、组织全班交流反馈。 （1）师：谁愿意把你的作品展示给小朋友们看一看？你是怎么表示的？你你这种方法画这个统计图有什么优点或缺点。（学生的统计图可能会有1格代表2辆车的、3辆车、5辆车、10辆车等） （2）师：大家来评评他（她）的统计图画的怎么样？ （3）师：你最喜欢哪一种？为什么？3、师小结：用统计图表示数据有很多种方法，在数据比较小的时候，我们可以用1个格子表示1或2，在数字比较大的时候，可以用1个格子表示5或者更大一些的数。（三）看图分析，进行预测（出示1格代表5辆车的统计图）师：（1）从这张统计图中你可以获得哪些信息？ （2）猜一猜，20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？三、联系实际，学以致用 1、下面的情况你会选择1格代表几来画统计图？为什么？ （1） 二（5）班图书角课外书情况统计表种类连环画科技书故事书本数453540（2） 二年级同学参加课外兴趣小组情况统计表项目舞蹈组书法组美术组合唱组象棋组人数6050704020（3） 二（1）班同学订报情况统计表报纸小主人报儿童天地少年报故事报人数12186242、统计同学们看电视的情况。（1）先统计本班同学看电视的情况师：你喜欢看电视吗？每天看电视时间有多长？（以小组为单位统计，学生完成统计图）（2）统计全年级学生看电视的情况，并制成统计图。师出示课前统计的情况：时间30分以下30分——1小时1小时以上人数258065完成后师提问：从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？（课件出示）温馨提醒：长时间用眼，会造成眼睛疲劳。当我们学习了一段时间后，要看一看远方的景物，让眼睛得到休息。另外，长时间看电视或离屏幕太近，都是有害健康的。四、课外延伸：师：平时，你还看到过别的统计图吗？统计图还有很多种类型，老师今天也带来了一些，请大家一起来欣赏（播放课件）。师：想一想，生活中有哪些问题，可以用统计的知识来解决。五、课堂总结： 通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么遗憾的地方？ 利用学生熟悉的校园图片、各种车辆等引入，选取了学生生活中感兴趣的素材，既可以激发学生学习兴趣，又有利于学生尽快进入学习状态。根据学生已有知识体系及生活经验让学生来确定较好的统计方法，把学习的主动权交给学生，让学生体验数据收集的过程和要求。让学生明白每种车有几个“正”字，为进一步学习本课的重点内容做好心理上的准备。在这一环节中教师为学生提供材料，让学生体验解决问题方法的多样性，并及时进行方法的优化。既激发了学生的创新思维，又促进学生的自主发展。提供不同的数据，让学生进一步明确一格可以代表不同的单位，要根据数据的大小合理地进行选择。本环节先让学生统计较小的数据，又接着统计全年级这较大的数据，巩固了统计的有关知识，又对学生进行了用眼卫生知识的教育。“联系实际”是数学学习的起点和归宿，是数学价值的根本体现，让学生举例，就是要让他们感受数学的应用价值，从而提高对数学学习的兴趣。 让学生谈自己的收获与遗憾，体现了一种反思的思想，能把所学的知识进行总结、深化，又能使教师发现自己教学活动中的不足之处，为今后的教学工作找到依据。
教材分析：
《统计》是《人教版小学数学义务教育标准实验教科书》第四册第八单元的教学内容。过去，统计知识的教学强调单纯的统计计算、统计图表的绘制及统计概念的严格定义和表述。随着社会的发展，现在的统计一改过去的教学侧重点，开始强调统计学习的过程性及强化对统计概念的实际理解。本节课是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。本节课中出现了一些较大的数据，条形统计图的每一个格子要代表5个或更多的单位，学生要初步学会根据不同数据进行合理选择，形成统计意识。
教学目标：
知识技能：（1）使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式；并能根据数据合理选择1格代表的数量制作统计图。
（2）能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
过程方法：（1）使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现收集数据。
（2）培养学生的交流、合作意识。
情感态度：通过探究、展示、评价等活动，让学生感受成功，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备：
多媒体课件 ( tongjikejian.ppt )、记录表、不同规格的格子纸（1格代表1个单位、2个单位、5个单位、10个单位等）
教学重点：
认识1格表示5个单位的条形统计图。
教学难点：
引导学生通过合作、讨论找到切实可行解决问题的方法。
教学流程：
教 学 流 程 设计意图
一、创设情境，引入新课（出示校园图片）师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？生：我们的学校。师：我们的学校非常的漂亮，它座落在县城最繁华的地带，学校门口是一条宽阔的大马路。你们看，早上上班这一段时间，路上车辆川流不息，有轿车、面包车、货车、摩托车，请大家猜猜老师拍的这20分钟内到底哪种车子最多？（学生猜）师：用什么办法来解决这个问题呢？生：统计（板书课题：统计）二、合作探究，深入理解体验数据收集和整理过程师：我们该怎样统计这四种车子的数量呢？1、小组讨论统计的办法。2、交流各自想到的办法。（引导学生得出：进行合理分工、小组要互相合作，用“正”字法进行记录） 师：是啊！进行合理分工、合作学习在生活中太重要了！你们认识到这一步真不简单！3、播放课件，学生合作记录4、整理数据并填入统计表师：这四种车各有多少辆呢？你是怎么数的？（引导学生数出每种车有几个“正”字）种类轿车面包车摩托车货车辆数50302510（二）制作统计图，认识1格代表5个单位统计图1、学生尝试画统计图师出示要求：（1）先确定每一个格子代表几辆车； （2）在不同格子纸中选一张画统计图 （3）说说用你这种方法画这个统计图有什么优点或缺点。2、组织全班交流反馈。 （1）师：谁愿意把你的作品展示给小朋友们看一看？你是怎么表示的？你你这种方法画这个统计图有什么优点或缺点。（学生的统计图可能会有1格代表2辆车的、3辆车、5辆车、10辆车等） （2）师：大家来评评他（她）的统计图画的怎么样？ （3）师：你最喜欢哪一种？为什么？3、师小结：用统计图表示数据有很多种方法，在数据比较小的时候，我们可以用1个格子表示1或2，在数字比较大的时候，可以用1个格子表示5或者更大一些的数。（三）看图分析，进行预测（出示1格代表5辆车的统计图）师：（1）从这张统计图中你可以获得哪些信息？ （2）猜一猜，20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？三、联系实际，学以致用 1、下面的情况你会选择1格代表几来画统计图？为什么？ （1） 二（5）班图书角课外书情况统计表种类连环画科技书故事书本数453540（2） 二年级同学参加课外兴趣小组情况统计表项目舞蹈组书法组美术组合唱组象棋组人数6050704020（3） 二（1）班同学订报情况统计表报纸小主人报儿童天地少年报故事报人数12186242、统计同学们看电视的情况。（1）先统计本班同学看电视的情况师：你喜欢看电视吗？每天看电视时间有多长？（以小组为单位统计，学生完成统计图）（2）统计全年级学生看电视的情况，并制成统计图。师出示课前统计的情况：时间30分以下30分——1小时1小时以上人数258065完成后师提问：从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？（课件出示）温馨提醒：长时间用眼，会造成眼睛疲劳。当我们学习了一段时间后，要看一看远方的景物，让眼睛得到休息。另外，长时间看电视或离屏幕太近，都是有害健康的。四、课外延伸：师：平时，你还看到过别的统计图吗？统计图还有很多种类型，老师今天也带来了一些，请大家一起来欣赏（播放课件）。师：想一想，生活中有哪些问题，可以用统计的知识来解决。五、课堂总结： 通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么遗憾的地方？ 利用学生熟悉的校园图片、各种车辆等引入，选取了学生生活中感兴趣的素材，既可以激发学生学习兴趣，又有利于学生尽快进入学习状态。根据学生已有知识体系及生活经验让学生来确定较好的统计方法，把学习的主动权交给学生，让学生体验数据收集的过程和要求。让学生明白每种车有几个“正”字，为进一步学习本课的重点内容做好心理上的准备。在这一环节中教师为学生提供材料，让学生体验解决问题方法的多样性，并及时进行方法的优化。既激发了学生的创新思维，又促进学生的自主发展。提供不同的数据，让学生进一步明确一格可以代表不同的单位，要根据数据的大小合理地进行选择。本环节先让学生统计较小的数据，又接着统计全年级这较大的数据，巩固了统计的有关知识，又对学生进行了用眼卫生知识的教育。“联系实际”是数学学习的起点和归宿，是数学价值的根本体现，让学生举例，就是要让他们感受数学的应用价值，从而提高对数学学习的兴趣。 让学生谈自己的收获与遗憾，体现了一种反思的思想，能把所学的知识进行总结、深化，又能使教师发现自己教学活动中的不足之处，为今后的教学工作找到依据。