2我是什么（表格式教案）

我是什么
一、教学目标
1. 认识13个生字，积累带生字的词语。
2．引导学生初步认识水是会变的，知道汽、云、雨、冰雹、雪是水的变化形成的。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生观察大自然中现象的兴趣。
3．有感情地朗读课文。
二、本课教学的重难点及解决措施
本课教学的重点是学会生字，正确朗读课文，难点是了解水的变化以及与人类的关系。本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
三、学习者分析
低年级儿童以兴趣为中心，形象思维占主导地位，自我表现欲旺盛，因此，在教学中主要采取学生感兴趣的方法，如导入课文时运用猜谜语的方法设置悬念，激发学生的阅读兴趣。在识字的时候采用摘苹果、捉迷藏、开火车等小游戏，多种方法使学生快乐识字。在引导学生理解课文时，运用形象化的课件，帮助学生理解水的变化，突破重点难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
四、教学过程
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、激情引趣，导入新课 导入新课，激起阅读兴趣。 用学生喜欢的猜谜语设疑，导入新课，引出课题。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来学课文猜谜语，好不好？(板书课题，生齐读。)谜底是什么呢？相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、学习生字，交流识字方法 同桌互读生字，交流识字方法，实现同伴互助。激发学生识字兴趣。识字过程中交流识字方法，培养学生自主识字的能力。引导学生读会生词。摘苹果小游戏为了让学生快乐识字。 1．同桌认读课后生字表中的生字，交流识字方法。2. 小老师领读生字。3．交流识字方法。4．捉迷藏游戏挑战词语。5．摘苹果游戏检查识字。 同桌互读课后生字表中的生字，不会认的字请同桌帮忙，读完后和同桌同学交流一下识字的方法。（课件出示生字。）师：谁来当小老师领大家读读？师：看来你们把生字都学会了，那你愿意把自己记生字的好方法和大家一起分享吗？生谈自己识记生字的方法，教师相机指导： “浮、淹、灌、溉”都是三点水，跟水有关系；用加一加的方法记住“雹、稼、灾”；用换一换的方法记住“躁”；用猜字谜的方法记住“器”；教师引导学生用象形字溯源法记住“暴”。（课件出示词语。） 师：生字认识了，词语你们会读了吗？生词宝宝喜欢和我们捉迷藏，瞧，它们都躲起来了，一会儿，它们一露面你们就大声叫出它们的名字，好不好？师:我们来玩摘苹果的游戏，老师请几位同学摘苹果，如果他读对苹果上的字，你们也和他一起读，苹果就能摘下来。 运用畅言交互式白板的聚焦功能，展示本课生字表。白板的演示功能引导学生读准生字读音。运用畅言交互式白板的镶嵌功能，把课件嵌入白板中，课件分解生字，引导学生识字。教师运用课件展示“暴”字的起源，帮助学生记忆字形，理解字义。运用白板的探照灯功能引导学生认读词语。运用PPT动画效果完成摘苹果的小游戏。
三、创设情境，朗读感悟课文 课件演示帮助学生理解水存在的不同地方和不同姿态。通过Flash动画使学生理解水是怎样变成云的，PPT课件又展示了不同颜色的云，不但使学生感受水的神奇，同时激发他们对云的喜爱。 1.揭晓谜底。2．说说你从什么地方知道“我”是水的 3.理解水存在的不同地方和不同样子。4．感悟水变成云。 5.学生感受水变成雨、雹子、雪。 6.感受水给人们带来的好处与灾害。 师：谁来说“我”指的是什么 （水）生：我是从课文第3自然段知道的。师：你给大家读一读这段，然后再说说你的理由。（生读完后说理由）师：原来水在不同的地方，而且样子还不同呢。来，大家都来读读这段，一边读一边画一画，水都存在哪些地方、是什么样子的呀？(课件出示水四种不同的姿态和水不同的样子，边出示边引导学生感情朗读。) 师：你还从哪些地方看出“我”是水的？生：我从第一自然段中看出来。我会变。师：是呀!水还是一位神奇的魔术师呢！它有一个特点是什么？对，快读读课文的第1段，看看这位魔术师会变成什么？一边读一边勾画出来吧! 师：魔术师都变成什么了 （生回答，师板书：云）谁来说说水是怎样变成云的？（生答）课件演示水变成云的过程。师：云朵可漂亮了，它们穿什么样的衣服来打扮自己呀 快来看看云朵漂亮的衣服吧!（ 出示课件）这么漂亮的衣服，喜欢吗 能通过你的朗读表现出来吗 小魔术师还变成什么了 读读第2自然段，勾一勾，画一画。（雨、雹、雪）我们来认识一下它们吧！（出示课件）这段话中有3个表示动作的词，分别是什么 那它们的位置可以调换吗 为什么？那么，你们能不能通过自己出色的朗读读出不同的语气，来感受它们下落时的轻重快慢呢 (生朗读感悟。)师：小水滴不仅变化多端，而且脾气也让人们琢磨不透，读读第4自然段看看你能读懂什么 对!水有时候很温和，有时候很暴躁。“温和”和“暴躁”是一对什么词？水做的哪些事是好事，哪些事是坏事？水是人们生活中不可缺少的朋友，你能举例说说吗？水是最宝贵的资源，所以我们应该节约用水。 利用PPT课件使学生理解水存在的不同地方和不同样子。引导学生朗读这段时运用畅言交互式白板的聚焦功能展示第3自然段。Flash动画演示水变成云的过程。课件展示不同颜色的云朵。在白板中制作课件，分别演示雨、雹子、雪，使学生直观地认识它们。再利用白板的书写功能引导学生勾画三个动词。展示水做的“好事”与“坏事”，让学生明白水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
四、思想升华，总结全文 学生再次感受水的神奇，激发他们探索大自然的欲望。 师：学习了这篇课文，你们知道了水能变成什么？ （汽、云、雨、雹子、雪）师：你在生活中看到过水在变吗？(生说一说水还能变成什么)是啊水真是太神奇了。大自然中还有更多神奇的事物，只要你们认真观察，多读书，就会发现更多惊喜。 课件展示水的其他变化。