第二单元 位置与方向（单元测试）（无答案）人教版五年级上册数学
文档属性
| 名称 | 第二单元 位置与方向（单元测试）（无答案）人教版五年级上册数学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 188.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-15 19:27:47 | ||
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文档简介
第二单元 位置与方向
一、填空
1.已知51×6=306，那么5.1×0.6=（ ），（ ）×（ ）=0.306
2.在下面的○里填上“>”“<”或“＝”
10.8×0.63○10.8×0.36 4.7×0.9○4.7+0.1
6.7×2.9○67×0.29 8.3×1.4○0.083×140
3.一个三位的小数保留两位小数后是6.90，这个三位的小数最大是（ ），最小是（ ）。
二、简便计算
（1）12.5×2.5×3.2 （2）0.25×2.8 （3）42×0.23-2.2×4.2
（4）9.9×9.8 （5）8.2×101-8.2 （6）4.6×0.3+5.4×0.3
知识点一：数对及其表示
1、一般由两个数组成。数对可以表示物体的位置；也可以确定物体的位置。一组数对确定唯一一个点的位置。
2、表示方法：用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。竖排叫做列，确定第几列从左往右数；横排叫做行，确定第几行从下往上数。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。
知识点二：两个数对，前一个数或后一个数相同
两个数对，前一个数相同，说明它们所表示的物体位置在同一列上；
两个数对，后一个数相同，说明它们所表示的物体位置在同一行上。
知识点三：图形平移变化规律:
1、图形向左平移：行数不变:列数减去平移的格数。图形向右平移:行数不变:列数加上平移的格数。
2、图形向上平移：列数不变:行数加上平移的格数。图形向下平移:列数不变:行数减去平移的格数。
知识点一：数对及其表示
1、一般由两个数组成。数对可以表示物体的位置；也可以确定物体的位置。一组数对确定唯一一个点的位置。
2、表示方法：用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。竖排叫做列，确定第几列从左往右数；横排叫做行，确定第几行从下往上数。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。
例1:( )叫列; ( )叫行;要确定第几列从( )往( )数;确定第几行从( )往( )数。
例2:小军在教室里的位置是第4列第5行，用数对表示为( )。
例3：如图所示是小美写的一幅字。
“齿”在第几行第几列，用数对怎么表示？
数对（4，2）表示的是什么字？
知识点二：两个数对，前一个数或后一个数相同
两个数对，前一个数相同，说明它们所表示的物体位置在同一列上；
两个数对，后一个数相同，说明它们所表示的物体位置在同一行上。
例4:小豪在班上的座位用数对表示是(4，5);是在第（ ）列第（ ）行；他的同桌的座位也用数对表示，可能是（ ， ）也可能是（ ， ）
知识点三：图形平移变化规律:
1、图形向左平移：行数不变:列数减去平移的格数。图形向右平移:行数不变:列数加上平移的格数。
2、图形向上平移：列数不变:行数加上平移的格数。图形向下平移:列数不变:行数减去平移的格数。
例5:点A用数对表示是(3，4) ，先向右平移2格，再向下平移1格，现在的位置在( ， )。
例6.如图所示
标出图形顶点表示的数对；
画出图形先向上平移3格，后向左平移5格后的图形；
标出平移后图形顶点对应的数对；
一、填空
1.在数对(6，6) 中;前一个6表示( ) ;后一个6表示( )。
2.小李在教室里的位置用数对表示是(5，5) ;坐在他正后面的同学的位置用数对表示应是( ， )。
3.小刚坐在教室的第4列第3行，用(4，3)表示，小红坐在第2列第6行，用( ， )来表示，用(5，3)表示的同学坐在第( )列第( )行。
4.在电影院里;小芳坐在A区第10列第8行;可以表示为A (10,8) ;小明坐在B区第6列第12行;可以表示为B(6,12)。那么小东做的位置是c区第2列第5行;可以表示为( )( ， )。小雨所坐的位置为D (3,2) ;表示坐在第( )区第( )列第( )行。
5.刘强和王兵在教室里的位置可以用点(4，1)和点(2，7)表示，(4，1)中的4表示第4列，则1表示( )；(2，7)表明王兵坐在第( )列第( )行。
6.如果A点用数对表示为(2, 5)， B点用数对表示数(2, 1)， C点用数对表示为(3，2)，那么三角形ABC一定是( )三角形。
7.方格图中，已有三个点：A（2，5），B（6，5），C（1，2），如果点D与A、B、C三点相连，刚好构成一个平行四边形，那么，点D的位置是（ ， ）
二、判断（正确的打“√”;错误的打“X”。）
（1）某教室的课桌排成6列6行;小敏坐的位置用数对表示是(2, 7)。( )
（2）如果数对(3，x)和(Y，4)表示的位置在同一列，那么X=4。( )
（3）数对(5，6)和(6，5)表示的位置是一样的。( )
三、解决问题
1.请你在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么
A(2,1) B(7,1) C(4,4) D(9,4)
3..先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C',然后写出所得图形顶点的位置。
C
A B
画绕三角形ABC绕C点逆时针旋转90°后的图形，并用数对表示所得图形顶点的位置。
B
A C
附加题
如图所示，图中A点的位置用数对表示为（2,4），C点的位置用数对表示为（2,10），那么图中长方形的各顶点用数对要怎么表示？
一、填空
1.已知51×6=306，那么5.1×0.6=（ ），（ ）×（ ）=0.306
2.在下面的○里填上“>”“<”或“＝”
10.8×0.63○10.8×0.36 4.7×0.9○4.7+0.1
6.7×2.9○67×0.29 8.3×1.4○0.083×140
3.一个三位的小数保留两位小数后是6.90，这个三位的小数最大是（ ），最小是（ ）。
二、简便计算
（1）12.5×2.5×3.2 （2）0.25×2.8 （3）42×0.23-2.2×4.2
（4）9.9×9.8 （5）8.2×101-8.2 （6）4.6×0.3+5.4×0.3
知识点一：数对及其表示
1、一般由两个数组成。数对可以表示物体的位置；也可以确定物体的位置。一组数对确定唯一一个点的位置。
2、表示方法：用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。竖排叫做列，确定第几列从左往右数；横排叫做行，确定第几行从下往上数。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。
知识点二：两个数对，前一个数或后一个数相同
两个数对，前一个数相同，说明它们所表示的物体位置在同一列上；
两个数对，后一个数相同，说明它们所表示的物体位置在同一行上。
知识点三：图形平移变化规律:
1、图形向左平移：行数不变:列数减去平移的格数。图形向右平移:行数不变:列数加上平移的格数。
2、图形向上平移：列数不变:行数加上平移的格数。图形向下平移:列数不变:行数减去平移的格数。
知识点一：数对及其表示
1、一般由两个数组成。数对可以表示物体的位置；也可以确定物体的位置。一组数对确定唯一一个点的位置。
2、表示方法：用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。竖排叫做列，确定第几列从左往右数；横排叫做行，确定第几行从下往上数。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。
例1:( )叫列; ( )叫行;要确定第几列从( )往( )数;确定第几行从( )往( )数。
例2:小军在教室里的位置是第4列第5行，用数对表示为( )。
例3：如图所示是小美写的一幅字。
“齿”在第几行第几列，用数对怎么表示？
数对（4，2）表示的是什么字？
知识点二：两个数对，前一个数或后一个数相同
两个数对，前一个数相同，说明它们所表示的物体位置在同一列上；
两个数对，后一个数相同，说明它们所表示的物体位置在同一行上。
例4:小豪在班上的座位用数对表示是(4，5);是在第（ ）列第（ ）行；他的同桌的座位也用数对表示，可能是（ ， ）也可能是（ ， ）
知识点三：图形平移变化规律:
1、图形向左平移：行数不变:列数减去平移的格数。图形向右平移:行数不变:列数加上平移的格数。
2、图形向上平移：列数不变:行数加上平移的格数。图形向下平移:列数不变:行数减去平移的格数。
例5:点A用数对表示是(3，4) ，先向右平移2格，再向下平移1格，现在的位置在( ， )。
例6.如图所示
标出图形顶点表示的数对；
画出图形先向上平移3格，后向左平移5格后的图形；
标出平移后图形顶点对应的数对；
一、填空
1.在数对(6，6) 中;前一个6表示( ) ;后一个6表示( )。
2.小李在教室里的位置用数对表示是(5，5) ;坐在他正后面的同学的位置用数对表示应是( ， )。
3.小刚坐在教室的第4列第3行，用(4，3)表示，小红坐在第2列第6行，用( ， )来表示，用(5，3)表示的同学坐在第( )列第( )行。
4.在电影院里;小芳坐在A区第10列第8行;可以表示为A (10,8) ;小明坐在B区第6列第12行;可以表示为B(6,12)。那么小东做的位置是c区第2列第5行;可以表示为( )( ， )。小雨所坐的位置为D (3,2) ;表示坐在第( )区第( )列第( )行。
5.刘强和王兵在教室里的位置可以用点(4，1)和点(2，7)表示，(4，1)中的4表示第4列，则1表示( )；(2，7)表明王兵坐在第( )列第( )行。
6.如果A点用数对表示为(2, 5)， B点用数对表示数(2, 1)， C点用数对表示为(3，2)，那么三角形ABC一定是( )三角形。
7.方格图中，已有三个点：A（2，5），B（6，5），C（1，2），如果点D与A、B、C三点相连，刚好构成一个平行四边形，那么，点D的位置是（ ， ）
二、判断（正确的打“√”;错误的打“X”。）
（1）某教室的课桌排成6列6行;小敏坐的位置用数对表示是(2, 7)。( )
（2）如果数对(3，x)和(Y，4)表示的位置在同一列，那么X=4。( )
（3）数对(5，6)和(6，5)表示的位置是一样的。( )
三、解决问题
1.请你在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么
A(2,1) B(7,1) C(4,4) D(9,4)
3..先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C',然后写出所得图形顶点的位置。
C
A B
画绕三角形ABC绕C点逆时针旋转90°后的图形，并用数对表示所得图形顶点的位置。
B
A C
附加题
如图所示，图中A点的位置用数对表示为（2,4），C点的位置用数对表示为（2,10），那么图中长方形的各顶点用数对要怎么表示？