Module 3 Places and activities Unit 3 In the shop Period 3 表格式教案

数字教材应用研究课堂教学记录表（英语）
一、教学设计
教学任务分析 教材分析： 本单元的教学主题是“In the shop”。通过本单元的学习，学生能理解与运用量词短语（a…of）来描述食物的数量，如：a packet of sweets, a loaf of bread, a loaf of bread等，注意单复数；能运用How much is it/ are they It’s/They’re... 来问答物品的价格；在此过程中，尝试理性购物、构建饮食习惯，初步形成健康的生活习惯。此外，学习字母组合sm-, sp-, st- 在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。 本课时是书本45页，4A M3U3的第三课时内容。通过阅读Panda’s Glasses Shop这一卡通故事，借助Mrs Mole和Mr Panda到熊猫眼镜店购买眼镜的过程，进一步运用单元核心句型（How much are they They are…）进行购物感受；通过Little Mole和Little Elephant佩戴魔法眼镜的体验，感受熊猫眼镜店的神奇，感受购物过程，感受故事阅读所带来的美好体验。 学情分析： 经过三年多的英语学习，大多数学生养成了良好的英语学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。在数字教材的使用上，四年级的学生刚刚从演示型过渡到互动型学习阶段，对于平板的使用以及打字输入还比较生疏。 技术应用分析： 本节课在数字教材的基础上，通过数字教材中自带的一些学习功能，如：课文音频、批注、插入附件、云笔记共享、圈划和诊断练习。同时，也结合了希沃白板和互动课堂进行辅助教学，比如本课时中我们在操练环节中用到的seewo白板中的一些有趣的活动功能和互动课堂中的练习统计。此外，对于互联网的使用也是其中不可缺少的一个部分。
教学目标 教学目标： 1．在进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型的过程中，通过故事，识记、理解与运用glasses, mole, forest yuan, put on, magic等词汇与Don’t worry.这一日常用语。 2．通过故事阅读，在听看、朗读、表演与思考中，激发阅读兴趣、培养阅读能力。 3．在感受熊猫眼镜店的神奇中，进一步感受购物过程，养成积极解决问题的态度和能力。 4. 能够在学习过程中归纳总结故事，了解故事文本的要素和基本结构。
教学重难点 教学重难点： 1. 学习掌握量词词组并能进行合理搭配，如a bottle of water, a packet of sweets, a bar of chocolate, a loaf of bread, a bowl of noodles等。 2. 学习掌握How much is it/are they 来询问不同物品的价格，并能作出回答It’s/They’re…yuan. 与此同时，初步形成对物品价格的合理认识。 3. 能运用所学进行合理的购物活动。
设计思路 教学流程： 课前:[任务单]：1.跟读数字教材中的课文音频，熟悉读音，了解基本信息。 2.拍摄一张真实的购物场景照片，进行购物对话，并分享到云笔记。 课中： 儿歌诵读，情境对话 （通过儿歌引入本课相关话题）注：此处使用笔记附件功能 观看动画，找出故事人物 （整体感知课文并找出关键信息）注：此处使用配套flash 朗读文本，回答问题 （重点词汇的读音、使用）注：此处使用笔记圈划功能 根据问题推动教学，学习magic glasses的特殊用途 （梳理角色的不同特征和感受）注：此处包含希沃游戏活动 根据问题提示，总结归纳故事要素 （归纳故事叙述包含的要素，培养逻辑思维） 课文朗读复习，完成判断习题 （对全文进行复习）注：此处包含练习诊断活动 分组表演或复述故事 （完成语用输出） 课后：下载老师分享的课堂笔记，进行归纳整理并复习 活动设计： 利用插入数字教材的视频、录音、图片等，学生学习课文内容，通过文本框对文本进行扩充，学习语言的同时提升思维品质。 本节课主要从五个环节开展教学： 复习旧知。通过语音和儿歌复习已学句型和词汇，分组比赛巩固语音知识，场景对话复习购物语言。 新授课文。通过问题引导，运用数字教材笔记圈画功能，寻找答案。问题链推动教学，运用数字教材的音频和图片资源，逐步解构文本。 内容整合。结合诊断练习和互动课堂，了解文本主旨和故事叙述的结构特征。 概括总结。根据板书提示，表演或复述故事主体文本，巩固语用输出。 笔记整理。运用数字教材的笔记归档功能，将笔记归档后，通过云笔记功能分享给学生。
过程设计
教学环节 活动过程 设计意图 观课记录
课前任务 跟读数字教材中的课文音频，熟悉读音，了解基本信息。 拍摄一张真实的购物场景照片，进行购物对话，并分享到云笔记。 利用数字教材自带的音频功能熟悉语音语调，了解大意，同时通过任务2激发学生学习兴趣。
回顾旧知 Pre-task: Review and lead-in 通过分组游戏进行语音巩固。 通过儿歌吟唱复习已学句型。 通过场景对话复习购物语言。 利用云笔记功能学生接收生活化笔记照片，活动复习并引入本课时话题。
自主探究 While-task： Scene 1：Learn：mole, forest yuan Practice: How much... It’s... 观察图片猜测，引入故事情境。 观看flash动画，整体感知故事，了解故事人物。 带着问题去阅读，厘清故事情节，归纳大意。 Q1: What do they want to buy Q2: How much is it 在回答问题中识记、理解mole和forest yuan。 跟读课文音频后，分角色朗读。 Scene 2:Learn: Don’t worry. I have an idea. Brainstorm：What’s wrong with Little Mole 观察图片，发挥想象，拓展思维。 Can they play together Why 通过角色扮演，体会角色的不同特征和感受。 归纳大意，由对话文本提炼出叙述文本，尝试复述文本片段。 Scene 3: Learn: magic, put on, What’s Mr Panda’s idea 通过问题引导学习相关内容，阅读数字教材寻找答案，做笔记，圈出关键句，推进单词和句子的学习。 联系上下文，通过图片、对话和视频，理解magic的含义。 思考Little Mole和Little Elephant的语言，角色扮演。 Post-task: More practice 回顾故事，并运用数字教材的练习进行诊断检测和实时反馈。 在理解归纳故事的基础上，为故事选择更合适的题目，提升阅读思维品质。 整体回顾叙述文本，课堂活动进行反馈检测，尝试复述或表演故事。 使用数字教材的音频、图片，将教学中的问题与数字教材有效联系在一起。 阅读数字教材文本，运用自由画笔划出关键信息。 数字教材配套的高清插图，给学直观视觉感受。 运用数字教材批注功能，对教材文本进行解析和扩充，让学生能进行更丰富的语用输出。 利用数字教材的圈画功能，在解决问题与语段完整中突破词汇重难点。 利用数字教材的练习诊断功能，进一步加深对故事的理解、表达与分享。 了解故事主旨和叙述结构特征，提高阅读技巧，利用互动课堂进行综合反馈与输出。
深化学习，归纳总结 阅读拓展文本，熟悉故事文本的结构，提高阅读技巧。 将故事的复述文本和框架结构上传云笔记中，通过云笔记分享给全班同学。 通过分类规整促进学生对文本结构的理解，形成逻辑思维，提升思维品质。（深层次应用）
三、教材页
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