24 “诺曼底号”遇难记 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
“诺曼底号”遇难记
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容和船长的英雄品质。
2.运用学过的方法学习词语，理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至(威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思。
3.独立识字学词，认字13个，写字15个。
生字词学习
英伦（lún） 鱼腹（fù） 剖开（pōu）
大窟窿（kū lóng） 混乱（hùn） 嘶嘶（sī）
维持（wéi） 秩序（zhì） 可卑（bēi）
岗位（gǎng） 主宰（zǎi） 惊慌失措（cuò）
调遣（qiǎn） 来回穿梭（suō） 山脉（mài）
作者简介
主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》 《克伦威尔》《欧那尼》等。
维克多·雨果：（1802~1885），法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
今天我们继续学习《“诺曼底”号遇
难记》，灾难会给人的生命和财产造
成巨大的损失。
请大家把课题读得沉重些。
课文中一共出现了几个主要人物 其中你最敬佩谁 从（语言、动作、神态）找出你印象最深刻的地方谈谈你的感悟。
（1）“诺曼底号”是在什么时间、什么情况下出发航行的？
1870年3月17日凌晨四点钟 夜色正浓，薄雾弥漫
（2）“诺曼底号”发生海难的原因是什么？
“诺曼底号”船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。
船长是谁？在紧急情况下，船长是如何救人的？
这场海难的结局是什么？
哈尔威船长。让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。
灾难面前的人们惊恐万状，在这紧急时刻，一个声音出现了：”全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上。必须把六十人救出去！”
从这样的声音中，我们感受到这是一个临危不惧、处事果断、指挥有方的船长。
有一个伟大的灵魂这里指的是哈尔威船长，因为他的镇定自若、他的忠于职守、以及他对弱者的关心让人们感觉安心，让人们相信他就是救世主。
假如你是克莱芒，你想对船长说点什么？请写下来。
亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到根西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我的心中永远屹立着一尊黑色的雕像。
哈尔威船长徐徐沉入大海，永远离我们而去。但他留给了我们
镇定自若、忠于职守、舍己救人并不惜以身殉职的伟大精神。让我们
再次饱含着深深的感情，读读这句话，共同缅怀这位伟大的船长。
思考为什么说哈尔威船长是一尊黑色雕像呢
哈尔威船长，他屹立在船头上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
品析环境描写
概念：
指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如“薄雾弥漫”“雾越来越浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。
作用：
烘托气氛、反映心情等。
文中几次写到大雾弥漫？有何作用？
第一次：“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”
第二次：“雾越来越浓了。”
第三次：“周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。”
第四次：“阴惨惨的雾气。”
前三次：是实实在在的对海面的情况的介绍，大雾能见度低，为海难埋下伏
笔，预示一场可怕的灾难即将发生。
最后一次：是为悲壮牺牲的船长的描写，烘托出船长牺牲后的悲凉气氛。
作用：
浓雾造成撞船。撞船与船长并没有关系，因“玛丽号”船负重大，船速快，撞船之后使“诺曼底号”受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢。
课堂小结
课后作业
你们还知道哪些舍己为人的事迹？和一起同学交流一下。
感谢观赏！