第一单元 我学会了吗？（教案） 青岛版一年级上册数学
文档属性
| 名称 | 第一单元 我学会了吗？（教案） 青岛版一年级上册数学 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-16 10:45:05 | ||
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文档简介
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第一单元我学会了吗
教学内容
教材第22页。
教材分析
这是一节单元复习课，教学没有枯燥地展示知识点，而是以“我学会了吗”作主题，为我们呈现了一幅色彩斑斓的儿童画情景图。图上趣味横生，有可爱的小鸡、红红的大苹果、美丽的蝴蝶、漂亮的房屋等许多事物。这些事物中隐藏着各种数学信息，比如数数、序数、数的大小比较、分类数数等，学生可以从中找到本单元学过的多种关于数的知识，既锻炼了学生的思考能力，又增强了学生学习的乐趣。接着通过“问题口袋”和“丰收园”帮助学生提炼知识和形成相应的能力，为学生养成乐学、乐思考的习惯打下基础。
教学目标
1、回顾整理本单元学过的所有关于数的知识，并进行整理。
2、整理知识点的过程，归纳出本单元的知识点，并会在生活中进行运用。
3、感受到学习数学与生活的联系，激发热爱学数学的情感。
教学重难点及突破
重难点：梳理本单元知识点。
教学建议
为突破本课重难点，教师要利用好情景图，引导学生在看一看，找一找，数一数、排一排、比一比中化抽象的知识点为具体的学习行动，将本单元知识点一个个梳理出来，并在练习中进行强化巩固。
本节课是一节综合复习课。通过复习，将本单元知识点进行巩固内化并应用到生活中去。为此，本课首先以问题引人，启发学生回顾本单元都学了哪些知识，鼓励学生大胆发言，说出自己对本单元所学知识的掌握情况。接着重点通过情景图，让学生在会数、会读、会写、会认、会找、会比较中系统归纳本单元知识点，如会区分基数和序数、会灵活比较图中事物数量的多与少等。再通过多角度的练习，将知识进行整合，化成学生生活常识，从而达到巩固本单元知识点的目的。课堂上，注意发挥学生的积极性，引导学生通过合作、独立思考、敢于发问等多种形式，激发学生学习的兴趣。
教学准备
教师准备：课件、习题。
学生准备：前置作业、练习本、学具如小棒等。
教学设计
一、复习引入
同学们，时间过得真快，转眼间，我们已经学完了“快乐的校园”这一单元。大家想想，在这一单元里，你都学会了哪些知识？小组交流，然后指生汇报。教师相机板书：认识数、会写数、认识几和第几、会比较数的大小等。
二、梳理知识
课件出示教材第22页情景图：找一找，画面上都有哪些我们学过的知识？小组交流，再小组派代表汇报：
汇报预设：1.会数、读、写10以内的数。
教师：同学们，你能从图中找出有关数数的知识吗？
预设：如：图中有什么？各有多少？说明：数数的时候，注意让学生先分类，再按照一定的顺序来数。数完后，将结果统计在教材的统计图中。
2.认识0.要是老师问：图上有几只小花猫，你会怎么说？
说明：让学生知道什么也没有用0表示。
3.比较数的大小。教师：刚才我们已经数了图中各种事物的多少，并填在了表格里。看表格里的数，你能提出什么问题？
说明：引导学生解决比较大小的问题。
（1)统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。
（2)补充练习：5( )64.基数和序数。
（1)你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？说明：引导学生先从图中任意寻找有关基数和序数的知识。对学生的回答，只要合理，都要鼓励。接着再让学生观察前面一排小鸡，独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生在小组内提出类似的问题放入“问题口袋”，同桌相互解答。
（2)练习：请第二排第三个同学做个微笑的表情。请第四排的后两个同学站起来大笑三声。学生提类似的问题进行练习。
三、巩固提高
（一）预习答疑上课伊始，教师就提问课前的旧知链接：“在这一单元里，你都学会了哪些知识”，先让学生回答，教师相机板书，从而整理出本单元知识点。特别说明：课前作业是对本课知识的一个引领，所以教师要鼓励学生大胆发言，大胆表现自己的对知识的积累，教师多鼓励预习做得好的同学以带动全班同学重视预习。
（二）教材习题（略）说明：教材中未设相应习题。
（三）课堂作业以下内容选自第三部分“课堂作业”1、2、3题，答案见讲评。1.数一数，写出相应数字。
讲评：本题考查学生数数能力。先数一数两只手一共伸开几个手指，再把数字写在下面田字格里。答案依次是：9、7、6、10.2.想一想，填一填。
（1)一共有（ ）只动物。
（2)从左数排第（ ），排第（ ），和中间有 （ ）只小动物。
（3)把从后边数的三只动物圈起来。讲评：这道题综合考查学生对基数和序数的理解。
（1)题需要学生数一数，将数出的
结果填在括号里，答案是5只；（2)题中，从左往右数，
排在第1,排在第4,
四、丰收园
1.同学们，通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？学生在小组内交流自己本节课所学。2.以下方面，看看自己都做到了哪些？
（1)在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？ （2)学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。
板书设计
我学会了吗
认识数会写数认识几和第几会比较数的大小
教学探讨与反思
本节课利用梳理知识点帮助学生巩固本单元所学的新知。为了达到复习的目的，如果单纯地梳理知识点一是显得乏味，二是脱离生活，所以课堂上教师要充分利用教材情境图，再配以活动激发学生学习兴趣，让学生在熟悉又有趣的场景中巩固基数和序数，以及数的大小比较，并将数与生活相联系，使学生感觉到学习数学的价值是为生活服务。课堂上，教师要不断地创造活动情境，让学生始终在快乐的“动”中思考、寻找，从中感受学习的快乐，并在“丰收园”里让学生对自己的课堂表现进行评价，从而帮助学生学会总结，学会思考。本课虽然没有设计教材习题，但多层次的课外习题同样可以帮助学生学以致用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一单元我学会了吗
教学内容
教材第22页。
教材分析
这是一节单元复习课，教学没有枯燥地展示知识点，而是以“我学会了吗”作主题，为我们呈现了一幅色彩斑斓的儿童画情景图。图上趣味横生，有可爱的小鸡、红红的大苹果、美丽的蝴蝶、漂亮的房屋等许多事物。这些事物中隐藏着各种数学信息，比如数数、序数、数的大小比较、分类数数等，学生可以从中找到本单元学过的多种关于数的知识，既锻炼了学生的思考能力，又增强了学生学习的乐趣。接着通过“问题口袋”和“丰收园”帮助学生提炼知识和形成相应的能力，为学生养成乐学、乐思考的习惯打下基础。
教学目标
1、回顾整理本单元学过的所有关于数的知识，并进行整理。
2、整理知识点的过程，归纳出本单元的知识点，并会在生活中进行运用。
3、感受到学习数学与生活的联系，激发热爱学数学的情感。
教学重难点及突破
重难点：梳理本单元知识点。
教学建议
为突破本课重难点，教师要利用好情景图，引导学生在看一看，找一找，数一数、排一排、比一比中化抽象的知识点为具体的学习行动，将本单元知识点一个个梳理出来，并在练习中进行强化巩固。
本节课是一节综合复习课。通过复习，将本单元知识点进行巩固内化并应用到生活中去。为此，本课首先以问题引人，启发学生回顾本单元都学了哪些知识，鼓励学生大胆发言，说出自己对本单元所学知识的掌握情况。接着重点通过情景图，让学生在会数、会读、会写、会认、会找、会比较中系统归纳本单元知识点，如会区分基数和序数、会灵活比较图中事物数量的多与少等。再通过多角度的练习，将知识进行整合，化成学生生活常识，从而达到巩固本单元知识点的目的。课堂上，注意发挥学生的积极性，引导学生通过合作、独立思考、敢于发问等多种形式，激发学生学习的兴趣。
教学准备
教师准备：课件、习题。
学生准备：前置作业、练习本、学具如小棒等。
教学设计
一、复习引入
同学们，时间过得真快，转眼间，我们已经学完了“快乐的校园”这一单元。大家想想，在这一单元里，你都学会了哪些知识？小组交流，然后指生汇报。教师相机板书：认识数、会写数、认识几和第几、会比较数的大小等。
二、梳理知识
课件出示教材第22页情景图：找一找，画面上都有哪些我们学过的知识？小组交流，再小组派代表汇报：
汇报预设：1.会数、读、写10以内的数。
教师：同学们，你能从图中找出有关数数的知识吗？
预设：如：图中有什么？各有多少？说明：数数的时候，注意让学生先分类，再按照一定的顺序来数。数完后，将结果统计在教材的统计图中。
2.认识0.要是老师问：图上有几只小花猫，你会怎么说？
说明：让学生知道什么也没有用0表示。
3.比较数的大小。教师：刚才我们已经数了图中各种事物的多少，并填在了表格里。看表格里的数，你能提出什么问题？
说明：引导学生解决比较大小的问题。
（1)统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。
（2)补充练习：5( )64.基数和序数。
（1)你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？说明：引导学生先从图中任意寻找有关基数和序数的知识。对学生的回答，只要合理，都要鼓励。接着再让学生观察前面一排小鸡，独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生在小组内提出类似的问题放入“问题口袋”，同桌相互解答。
（2)练习：请第二排第三个同学做个微笑的表情。请第四排的后两个同学站起来大笑三声。学生提类似的问题进行练习。
三、巩固提高
（一）预习答疑上课伊始，教师就提问课前的旧知链接：“在这一单元里，你都学会了哪些知识”，先让学生回答，教师相机板书，从而整理出本单元知识点。特别说明：课前作业是对本课知识的一个引领，所以教师要鼓励学生大胆发言，大胆表现自己的对知识的积累，教师多鼓励预习做得好的同学以带动全班同学重视预习。
（二）教材习题（略）说明：教材中未设相应习题。
（三）课堂作业以下内容选自第三部分“课堂作业”1、2、3题，答案见讲评。1.数一数，写出相应数字。
讲评：本题考查学生数数能力。先数一数两只手一共伸开几个手指，再把数字写在下面田字格里。答案依次是：9、7、6、10.2.想一想，填一填。
（1)一共有（ ）只动物。
（2)从左数排第（ ），排第（ ），和中间有 （ ）只小动物。
（3)把从后边数的三只动物圈起来。讲评：这道题综合考查学生对基数和序数的理解。
（1)题需要学生数一数，将数出的
结果填在括号里，答案是5只；（2)题中，从左往右数，
排在第1,排在第4,
四、丰收园
1.同学们，通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？学生在小组内交流自己本节课所学。2.以下方面，看看自己都做到了哪些？
（1)在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？ （2)学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。
板书设计
我学会了吗
认识数会写数认识几和第几会比较数的大小
教学探讨与反思
本节课利用梳理知识点帮助学生巩固本单元所学的新知。为了达到复习的目的，如果单纯地梳理知识点一是显得乏味，二是脱离生活，所以课堂上教师要充分利用教材情境图，再配以活动激发学生学习兴趣，让学生在熟悉又有趣的场景中巩固基数和序数，以及数的大小比较，并将数与生活相联系，使学生感觉到学习数学的价值是为生活服务。课堂上，教师要不断地创造活动情境，让学生始终在快乐的“动”中思考、寻找，从中感受学习的快乐，并在“丰收园”里让学生对自己的课堂表现进行评价，从而帮助学生学会总结，学会思考。本课虽然没有设计教材习题，但多层次的课外习题同样可以帮助学生学以致用。
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