九上1沁园春·雪 同步练习(含答案)

1沁园春·雪
一、填空
(1)化静为动的句子是：山舞银蛇，_______________。
(2)须晴日，_______________，分外妖娆。
(3)在上、下阕之间起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，_______________________。
(4)__________，数风流人物，还看今朝。抒发了其作为革命领袖的坚定自信和伟大抱负。
(5)望长城内外，_________________；大河上下，_______________。
二、选择。
1.下列加点字注音和词语书写无误的一项是( )
A.沁园春(qìn) 莽莽(mǎnɡ) 竞争 顿失涛涛
B.驰骋(chěnɡ) 折腰(shé) 文彩 红装素裹
C.逊色(xùn) 今朝(zhāo) 风骚 江山多娇
D.分外(fēn) 可汗(hán) 天骄 具往矣
2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A.北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘
B.望/长城内外，惟余/莽莽
C.引/无数英雄/竞折腰
D.一代/天骄，成吉/思汗，只/识弯弓/射大雕
3.下列文学文化常识表述有误的一项是 ( )
A.词又称“曲子词”“长短句”，词牌是填词用的曲调名，《沁园春·雪》的词牌名是“雪”。
B.“折腰”是我国古代的一种交际礼仪，即弯腰行礼，古时有屈身事人之意，现引申为倾倒、崇拜之意。除此之外，我国古代的交际礼仪还有“作揖”“跪拜”等。
C.在古代诗词中，“河”一般指黄河，“江”一般指长江。
D.“稍逊风骚”中的“风骚”，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
4.下列关于《沁园春·雪》的分析有误的一项是( )
A.词作上阕写景，气势磅礴，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论，纵论历代英雄，抒发伟大抱负。
B.这首词，上阕中的“望”字统领至“欲与天公试比高”；下阕中的“惜”字统领至“只识弯弓射大雕”。
C.词中写景动静结合、虚实相映。静景如“千里冰封，万里雪飘”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，都为实景；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。
D.词中词人对历史上的英雄人物进行委婉批判，并抒发了自己作为革命家的伟大抱负。
三、请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)十月的香山遍布红叶，在秋风夕阳下溢彩流光，显得分外________(妖媚 妖娆 妖艳)。
(2)在中国文学发展史上，每个时代都有各自的经典，都有_____________(独领风骚 风华正茂 独当一面)的一代宗师。
四、中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。
(1)请你为这次主题班会拟写一条标语。
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(2)本次“数风流人物，还看今朝”主题班会要选一幅书法作品挂在班级的墙上。请从下面三幅书法作品中选择一幅你认为最合适的，并结合书体特点说明理由。
选择：__________________________________
理由：_______________________________________________________________________________________________________________
(3)初中语文课本里有令你印象深刻的风流人物吗？请你为她/ 他写一段介绍词。(50字左右)
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(4)[组合对联]请根据上联，从下列短语中选四个组成下联。
时代先锋 　 看今朝　 兢兢业业 　 谱新篇
继往开来　 齐奋斗　 盼未来　 勇争先
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：__________________________________
五、诗文内容探究
1.作者从山上、江面、天空、水中选取了哪几种典型的景物进行描写？是如何描写的？
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2.“谁主沉浮”的含义是什么？表达了词人怎样的思想感情？
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3.“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。
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4.“看”字领起哪些内容，这些内容有何作用？请结合词句进行简要分析。
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六、课外阅读
雪韵阿勒泰
张继
新疆阿勒泰的冬天异常寒冷，寒风携着雪花席卷而来，大地被厚厚的白雪掩埋。原本秀丽的山川，一下子变成银装素裹的童话世界。
雪花肆意地飘洒着，大有铺盖大地之势。蜿蜒而来的哈巴河，进入了冬眠期。然而，河畔大片的白桦林在雪中却愈发亭亭玉立，如少女般身姿窈窕、楚楚动人。
白雪像给林间铺上一片片银白、洁净、厚实的毯子，引来热情的哈萨克族牧民，赶着马拉爬犁拉着客人，在其间欢笑歌唱。白桦树静静地聆听着，用树干上大大的眼睛凝视着人们，喜悦的暖流在体内涌动。
据说，白桦树是一种神奇的树种，它的神奇就在于那些长满树干的眼睛。那眼睛或大、或小，或兴奋、或忧郁，或喜悦、或悲伤，或清澄、或混浊，让人浮想联翩、思绪飞扬。
眼前这些白桦树，个个眼眸清纯，饱含深情，像对白雪倾诉着绵绵的情意。又有一种不畏严寒的坚定，扑面而来，让人顿生敬佩。瞧！它们如整齐列队的士兵，互相用眼神鼓励着，沿着河岸绵延数十千米，站成一个硕大的方阵，默默地与寒冬对抗。又像一群美丽的姑娘，在雪白的毯子上优雅地跳舞，清纯传神的眼睛顾盼生辉、含情脉脉，在哈巴河畔，舞出一场盛大热闹的冬之恋舞。
树上的雪花轻轻地飘落，漂亮的哈萨克族姑娘，跳起热情奔放的哈萨克族舞蹈。优美、轻盈、舒展的舞姿伴着姑娘艳丽的衣裙，像一团团火在雪地上跳跃。又如一朵朵娇艳的茶花，仿佛迸发出红通通的火焰，把所有的寒冷都驱散了，留下一片舒心的欢笑声。
围观的牧民也纷纷加入跳舞的行列，尽情挥洒心中的喜悦。白桦树轻轻抖落树枝上的雪花，发出一两声清脆的喝彩声。
白桦树直刺向蓝天的树干、晶莹剔透的白雪、笑逐颜开的哈萨克族牧民，像在我们眼前展开了一幅和谐、欢乐、美丽的冬景画卷，随着光影的变化不断变着色彩。蓝天、白云、白雪、白桦林，也把冬天的阿勒泰的美景演绎到了极致。
我徜徉在林间，用眼神亲切地和这些白桦树互致问候。透过树枝的空隙，只见蓝天是那种极纯净的、梦幻般的蓝，简直太诱人了。
雪在脚下，白得炫目、白得纯净，让人不忍心玷污它。白桦林静若处子，眼神温柔、爱意绵绵，让人心生怜爱，又心存呵护。时间悄悄地流走了，我竟毫无察觉。想想，如此绝佳的美景，又怎不叫人沉醉其中呢？
轻轻走出白桦林，回头望着那些恋恋不舍的眼睛，真不忍心离去。我发现自己喜欢上它们，已难以割舍。此时，白桦林静静地站在雪中，用它们清澈又饱含深情的眼睛默默地注视着我，对我轻轻地说：“朋友，一路保重吧！”
我被它们的真情打动了，伸开双臂，真诚地对着它们大喊：“我一定会回来看你们的！”喊声在林中回荡，溅起的回音久久地在白桦林的上空回响，也随着飘舞的雪花响彻了阿勒泰的山山水水。
1．阅读全文，将下列横线处的内容填写完整。
河畔的白桦林在雪中显得亭亭玉立→①________________→“我”徜徉在林间和白桦树互致问候→②________________
2．阿勒泰的雪有哪些特点？试简要概括。
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3．文章是写雪的，可文中也写到白桦树，写到哈萨克族姑娘的舞蹈
及围观的牧民，说说作者写这些内容有何作用。
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4．分析下面句子的表达作用。
优美、轻盈、舒展的舞姿伴着姑娘艳丽的衣裙，像一团团火在雪地上跳跃。又如一朵朵娇艳的茶花，仿佛迸发出红通通的火焰，把所有的寒冷都驱散了，留下一片舒心的欢笑声。
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5．文章结尾作者说“我一定会回来看你们的”，作者仅仅是回来看
白桦树吗？这表达了作者怎样的思想情感？
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参考答案
一、（1）原驰蜡象 （2）看红装素裹 （3）引无数英雄竞折腰
（4）俱往矣 （5）惟余莽莽 顿失滔滔
二、1.C 2.D 3.A 4.C
三、（1）妖娆 （2）独领风骚
四、1.示例一：说风流人物，传丰功伟绩。
示例二：学风流人物，做国家栋梁。
2.示例一：甲
该幅作品使用楷书书写，字体工整端庄，体现了“数风流人物，还看今朝”主题班会严肃、庄重的特点。
3.示例：我印象深刻的风流人物是白求恩。白求恩为了帮助中国人民，来到中国救死扶伤。他的国际主义精神永远值得我们学习。
4.看今朝时代先锋继往开来谱新篇
五、1.从山上选取了“林”，从江面选取了“舸”，从天空选取了“鹰”，从水中选取了“鱼”，来进行描写。有动有静，如“林”是静景，“舸”“鹰”“鱼”是动景；有远有近，如“层林”所处的“万山”是远景，“鱼翔浅底”的“鱼”是近景；此外，写景由上到下，层次分明。
2.“谁主沉浮”在这里是指谁掌控国家的命运，实际上词人提出了一个革命领导权的问题。表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
3.“染”字指用染料着色，用在这里，形象地写出了岳麓山一带的树林仿佛人工染过一样壮丽。“争”字指力求得到或达到，用在这里，让江面有了昂扬奋进的气氛，写出了千帆竞发的热闹场面。这两个字寄寓着词人火热的革命情怀。
4.“看”字统领下文七句。采用铺叙手法，结合万山、层林、漫江、百舸等景象，具体描绘出一幅色彩绚丽的秋景图，寄寓着词人火热的革命情怀，为后文抒情、议论做铺垫。
六、1．哈萨克族姑娘在白桦林中舞蹈　“我”恋恋不舍地走出白桦林
2．肆意飘洒、铺盖大地、银白、洁净。
3．写白桦树是为了突出雪的洁白、美好，写哈萨克族姑娘的舞蹈及围观的牧民，是为了烘托出阿勒泰的冬天的美丽，突出牧民生活的幸福与安宁。
4．句子运用比喻的手法，表现了哈萨克族姑娘优美的舞姿，突出了她们心情的愉快与生活的幸福。
5．作者除了回来看白桦树之外，还要回来看阿勒泰的山山水水。表达了作者对阿勒泰的热爱与留恋之情。