教科版（2017秋）小学科学六年级上册 2.1我们的地球模型（课件 共16张PPT）

(共16张PPT)
第2单元 地球的运动
2.1 我们的地球模型
科学概念目标
（1）地球的结构由地核、地幔、地壳及大气层组成。
（2）地球表面主要由海洋和陆地构成。
科学探究目标
（1）能用思维导图表达并整理已学的地球知识。
（2）能通过制作模型表达、概括已学知识。
（3）能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。
科学态度目标
（1）对地球与宇宙科学领域的内容保持好奇心与探究热情。
（2）愿意与小组成员分享和交流，养成综合考虑他人意见的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
知道技术与科学探究是相互促进的关系。
教学目标
谈话导入，聚焦问题
用地球模型表达所知道的地球知识
用气泡图整理地球知识
整理知识，提出问题
先分类，再具体描述
用气泡图整理地球知识
整理知识，提出问题
（1）对所知的地球知识进行分类，然后填在气泡图中。可根据需要自行添加一级和二级气泡。如下图。
（2）构思好再下笔，用铅笔填写，便于后面修改。
（3）将自己感兴趣的问题列出来，留出足够空间，以便后面填写自己的解释。
观察地球结构模型
制作地球模型
地球结构模型是否准确地反映了地球的结构？
地球结构模型剖面
地球的结构
海陆分布模型
制作地球模型
（1）从世界地形图上你能发现海洋和陆地分布的哪些特点？
（2）如果要制作一个地球海陆分布模型，我们可以用哪些材料怎样制作？
地球自转模型
制作地球模型
自西向东拨转橙子模拟地球自转。
（1）将橙子从中间部位横着切开，切口要直。
（2）用勺子将果肉挖掉。
（3）将吸管穿过橙子，插在两半橙子皮的中间，使橙皮呈球形。
不同的模型有什么相同点和不同点？
展示研讨
（1）相同点：都有地球的基本特征，都能表达某一类地球知识，都能用于科学研究。
（2）不同点：不同模型表达的地球知识不同，制作方法不同，体现出的研究方向也不同。
从地球仪上能获得哪些关于地球的知识？
拓展活动
总结
地球
用不同的模型表达关于地球不同的知识。
（1）填空题。
①地球由 、 、 和大气层组成。
②地球表面主要由 和 组成。
（2）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①从地球仪上我们可以获得有关地球的所有知识。 （ ）
②如果把地球看作一个鸡蛋，那么地壳就是鸡蛋壳。（ ）
③地球是一颗美丽的星球，悬浮在空中一动不动。 （ ）
④地球上最长的经线是赤道，经线指示南北方向。 （ ）
⑤地球仪是人们为了便于认识地球，仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制作的地球模型。 （ ）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①关于地球，下列说法中错误的是（ ）。
A.地壳比地幔薄得多
B.地球上海洋面积是陆地面积的2倍多
C.大气层不属于地球的结构
②在制作地球海陆分布模型时，我们应该（ ）。
A.只要知道海洋和陆地的面积比就行
B.给模型上色时，只需要一种颜色就行
C.不仅要知道海洋和陆地的面积比，还要知道它们的形状、分布情况等
基础达标
③在制作地球结构模型时，最外层的橡皮泥模拟的是（ ）。
A.地壳 B.地核 C.地幔
④地球的年龄超过（ ）岁 。
A.4亿 B.14亿 C.40亿
⑤下列最适合制作地球模型的物体是（　　）。
A.长方体 B.透明球体 C.不透明球体
基础达标
综合探究
（1）观察对比下面三种地球模型，回答问题。
A.地球海陆分布模型 B.地球内部结构模型 C.地球自转模型
①我们发现： 可以用来解释地球内部由哪几个圈层组成， 模型可以用来解释地球的自转情况； 适合用来表达地球上海洋和陆地的比例、分布情况等知识。（填序号）
②不同的地球模型适合表达不同的 ，我们可以根据自己的需要，选择制作不同的地球模型。
综合探究
（2）今年过生日时，爸爸送给小莉一个地球仪。小莉很喜欢这个地球仪，经常观察地球仪，每次都有新的发现。请把小莉的发现补充完整。
①地球仪上有不同的颜色，其中蓝色代表 ，白色代表 。
②地球仪上有很多横竖交错的线，其中横着的线是 ，竖着的线是 。地球仪的中部有一圈粗线，它表示 。
③地轴是一根 （填“真实”或“虚拟”）的轴，它是 （填“竖直”或“倾斜”）的。
④你还能从地球仪上获得哪些知识？