教科版（2017秋）小学科学六年级上册 2.2昼夜交替现象（课件 共16张PPT）

(共13张PPT)
第2单元 地球的运动
2.2 昼夜交替现象
科学概念目标
（1）昼夜交替是地球常见的天文现象。
（2）关于昼夜交替现象的解释可以有多种假设，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。
科学探究目标
（1）能根据已有知识，对昼夜交替现象的成因提出有依据的假设。
（2）能基于假设，制订可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因的假设。
科学态度目标
能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。
科学、技术、社会与环境目标
明白身边许多常见的自然现象是有科学解释的。
教学目标
图片引入，聚焦问题
下图分别拍摄于一天中的什么时候
昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？
昼夜交替的前提条件
形成假设，交流看法
（1）如果没有太阳光的照射，地球上是否会有昼夜交替的现象？
地球上的光来自太阳,如果没有太阳光的照射,地球将会永远处于黑夜的状态，不会有昼夜交替的现象。
（2）如果地球是透明的，就像一个玻璃球，会不会出现昼夜交替的现象？
如果地球是透明的,太阳光将会穿透地球,地球上永远都是白昼,不会有昼夜交替的现象。
形成假设，交流看法
①地球不动，太阳围着地球转。
②太阳不动，地球围着太阳转。
③地球自转。
④地球围着太阳转，同时地球自转。
形成假设，交流看法
①地球不动，太阳围着地球转。
②太阳不动，地球围着太阳转。
③地球自转。
④地球围着太阳转，同时地球自转。
对假设分类
地球的运动带来了昼夜交替
太阳的运动带来了昼夜交替
地球和太阳的共同运动带来了昼夜交替
用模拟实验验证假设
做模拟实验，初步验证我们的假设
①由于太阳光是四处发散的，手电筒的光则是一束，要真实模拟太阳光，就要保持手电筒的光能一直照射地球。
②观察地球模型上的明暗变化时，可以选取一个或多个固定的位置进行观察，这样能更清楚地观察到昼夜交替的现象。
寻找证据，判断假设的对错
集体研讨
假设一：地球不动，太阳围着地球转。
会发生昼夜交替的现象；太阳围着地球转一圈的时间是24小时。
假设二：太阳不动，地球围着太阳转。
会发生昼夜交替的现象；地球围着太阳转一圈的时间是24小时。
假设三：地球自转。
会发生昼夜交替的现象；地球自转一圈的时间是24小时。
假设四：地球围着太阳转，同时地球自转。
会发生昼夜交替的现象；地球自转一圈的时间是24小时。
总结
（1）填空题。
①地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半。地球上被阳光照亮的地方处于 ，没被阳光照亮的地方处于 。
②1昼夜的时间是 小时。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①昼夜交替现象只与太阳有关，与地球运动无关。 （ ）
②昼夜交替现象与月球的运动有关。 （ ）
③昼夜交替现象有多种解释。 （ ）
④地球不动，太阳围着地球转，可以解释地球上的昼夜交替现象。
( ）
⑤模拟实验就是对照实验。 （ ）
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①在科学实验中，由于受客观条件限制，不允许或不能对研究对象进行实验，这时我们可以采用（ ）的方法展开研究。
A.实验推理 B.对比实验 C.模拟实验
基础达标
②我们在做“昼夜交替现象”的模拟实验时，可以用手电筒模拟（ ）。
A.地球 B.太阳 C.月球
③在探究昼夜交替现象的模拟实验中，下图模拟的是（ ）。
A.太阳围着地球转
B.地球自转
C.太阳围着地球转，同时地球自转
④小明通过做模拟实验，发现“地球不动，太阳围着地球转”和“太阳不动，地球围着太阳转”都能产生昼夜交替的现象，此时他应该（ ）。
A.推断出两种情况必然有一种是符合实际的
B.得出“有时候地球围着太阳转，有时候太阳围着地球转”的结论
C.进一步寻找新的证据对假设的对错进行判断
⑤下列关于昼夜交替的模拟实验中，可能不会产生昼夜交替现象的是（ ）。
A.乒乓球不动，手电筒围着乒乓球转动
B.手电筒不动，乒乓球自己转动
C.乒乓球自己转动，手电筒也围着乒乓球转动
基础达标
综合探究
（1）将下列示意图与对应的昼夜交替现象的解释用线连起来。



综合探究
（2）小莉用地球模型和手电筒模拟昼夜交替现象。实验时，她一只手将手电筒的光照射在地球模型上，另一只手转动地球模型，如下图所示。
①这个实验模拟的解释是（ ）。
A.太阳不动，地球围着太阳转
B.地球自转
C.地球不动，太阳围着地球转
②在下面的示意图中用阴影标出地球模型上处于黑夜的区域。