教科版（2017秋）小学科学 六年级上册 4.5电磁铁（课件 共14张PPT）

(共14张PPT)
第4单元 能量
4.5 电磁铁
科学概念目标
（1）电磁铁的磁性强弱是可以改变的。
（2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。
（3）电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。
科学探究目标
（1）完整、深入地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验。
（2）能识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电流大小对磁性强弱的影响。
（3）能用实验数据论证自己的观点。
科学态度目标
（1）体验科学实验设计的严谨性。
（2）体会合作学习的必要性，善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。
教学目标
谈话导入，聚焦问题
吸起汽车的电磁起重机
我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？
电磁铁的磁性强弱可能与什么有关
进行假设
①电流大小。
②线圈匝数。
③铁芯粗细。
④铁芯长短。
⑤电线粗细。
⑥线圈的粗细。
⑦线圈的形状。
⑧铁芯的形状。
本课探讨——线圈匝数和电流大小
明确实验方案
验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关
展开实验
验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关
交流实验结果，得出结论
验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关
通过增加线圈匝数，可以增强电磁铁的磁性。
明确实验方案
验证电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关
展开实验
验证电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关
交流实验结果，得出结论
验证电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关
通过增大电流，可以增强电磁铁的磁性。
总结
影响电磁铁磁
性强弱的因素
线圈匝数（匝数越多，磁性越强）
电流大小（电流越大，磁性越强）
（1）填空题。
①电磁铁磁性强弱与 和 有关。
②如果要研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，需要改变的条件是 ，其他条件保持不变。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①电磁起重机是根据电磁铁原理制成的。 （ ）
②在验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关的实验中，为了更好地观察实验现象，应给电磁铁长时间通电。 （ ）
③只要增加线圈匝数，就能做成磁性很强的电磁铁。 （ ）
④我们可以通过增减串联电池的数量来改变电磁铁的磁性强弱。
（ ）
⑤电磁铁吸引的曲别针数量越多，说明磁力越大。 （ ）
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①在验证电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关的实验中，应该只改变（ ），其他条件保持不变。
A.线圈匝数 B.电池节数 C.铁芯长短
基础达标
②关于电磁起重机，下列说法中错误的是（ ）。
A.电磁起重机可以吸引所有金属物体
B.通电时，电能转换成磁能
C.断电时，电磁起重机的磁性消失
③电磁铁与普通磁铁不同的特点是（ ）。
A.有两极 B.有磁性 C.两极和磁性强弱都可以改变
④小明制作了一个电磁铁。如果只改变线圈缠绕方向，那么这个电磁铁（ ）。
A.南北极改变，磁性强弱不变
B.南北极改变，磁性强弱改变
C.南北极不变，磁性强弱不变
⑤下列三幅图中，电磁铁磁力最强的是（ ）。
基础达标
综合探究
某科学小组研究电磁铁磁性强弱与线圈中电流大小的关系时，得到了下面的实验数据。
①他们是通过改变 来改变电流大小的。
②实验中不改变的因素是 、 等。
③本实验中，应通过 来判断电磁铁磁性强弱。由实验数据我们能得出结论：电磁铁的磁性强弱与 有关。