统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
纪念白求恩
毛泽东
2023/7/15
白求恩来中国之前，是一个花钱大手大脚
的“富二代”，但日寇的暴行激起了他内心的
反法西斯主义思想，1938年初，这位加拿大著
名的胸外科专家来到中国。他不仅带来了大批
药品、显微镜、X 光镜和一套手术器械，最可
宝贵的是，他带来了高超的医疗技术，惊人的
组织能力和对中国革命战争事业的无限的热忱。
1939年11月12日，白求恩因抢救伤员感染而英
勇牺牲。毛泽东专门写了一篇文章来纪念和学
习他，白求恩有哪些伟大精神呢？今天，让我
们从《纪念白求恩》一文中寻找答案。
导入新课
1、了解议论文的文体常识。
2、能找到中心论点和分论点，理解它们之间
的关系，了解议论文的特点。
3、区分议论文中的“议”与记叙文中的“议”的区别，体会议论文的文体特点。
4、理解文中对比论证等论证方法及其作用。
5、学习白求恩精神。
学习目标
毛泽东（1893--1976），字润之，湖南湘潭韶山人，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、诗人。
在半个多世纪的革命实践中，他和老一辈无产阶级革命家一起，运用马克思主义的伟大真理，领导中国人民进行艰苦卓绝的革命斗争，从而建立了社会主义的新中国。并为我们留下了具有中国特点的无产阶级革命斗争经验的结晶——毛泽东思想，同时，也给我们留下了一份极为珍贵的文学遗产——毛泽东诗词。
作者简介
诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际
主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党
的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于
1938年初来到中国。 1月间经延安到达晋察冀边
区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医
治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在
河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！
向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世
一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念
白求恩》这篇文章。
背景链接
议论文
（1）议论文的特点：内容具有理论性；结构具有逻辑性；语言具有概括性。
（2）议论文的基本要素
论点：作者对事物或问题所持的见解、主张。
论据：证明论点的理由根据。
论证：运用论据证明论点的过程和方法。
（3）议论文的论证方式：分立论、驳论两种。
立论：针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张。驳论：通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点。反驳的方法有：直接反驳对方的错误论点；通过反驳错误论据来驳倒错误论点；通过反驳错误论证过程来驳倒错误论点。
知识链接
热忱(chén)　 拈轻怕重(niān)　
晋察冀(jì)　 殉职(xùn)　
鄙薄(bǐ)　 纯粹(cuì)
字音字形
（1）殉职：为公务而牺牲生命。
（2）热忱：热情。忱，情意。
（3）鄙薄：轻视。
（4）不足道：不值得一提。
（5）拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕
繁重的。拈，抓、取。
（6）麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
（7）见异思迁：看到别的事物就改变原来的主
意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。
（8）纯粹：不掺杂别的成分。
词语释义
“纪念”为动词，表示深切地怀念，“白求恩”是伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，在中国志愿抗战期间，不幸逝世。毛泽东纪念白求恩，目的是号召广大中国军民学习他的这种精神。
文题解说
全文一共有四个自然段，分别概括每一段的内容。
第1段：白求恩同志具有国际主义精神。
第2段：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第3段：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
整体把握
本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来揭示和阐述论点的？
中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
作者是从国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精三个方面来揭示和阐述中心论点的。
整体把握
这三个分论点之间是怎样的关系？
（1）并列关系。第一个分论点是从社会政治态度来分析；第二个分论点是从人生观的角度分析；第三个分论点是从职业的角度分析。三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。
（2）互相联系。一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有良好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。
整体把握
作者是怎样引出中心论点的？
介绍完白求恩同志之后，用一个设问句“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？”引出要议论的道理，然后用“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”概括了白求恩的思想和行动，揭示出他身上最本质的东西，点明了本文的中心论点。
合作探究
“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职”两句运用的是什么论证方法？属于什么论据？
运用了举例论证，属于事实论据。
合作探究
“列宁主义认为……”一句运用的是什么论证方法？属于什么论据？
运用了引用论证，属于理论论据。
合作探究
第2自然段运用的论证方法是什么？有什么作用？论据的类型是什么？
对比论证，把白求恩和不少的人作对比，突出白求恩毫不利已专门利人精神的高尚；以此表明学习白求恩精神的现实意义和必要性。
论据的类型是事实论据。
合作探究
第2段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
（1）“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这是正面介绍。从正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神主要体现在“对工作”和“对同志对人民”两个方面。
合作探究
（2）“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”这是侧面介绍。运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。
合作探究
“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”中的“之”指代什么？
白求恩毫不利己专门利人的精神。
合作探究
第3自然段运用的论证方法是什么？有什么作用？
对比论证，把白求恩和一班人作对比，突出白求恩对技术精益求精精神的可贵，表明学习白求恩精神的现实意义和必要性。
合作探究
把第4自然段分成三层，归纳层意。
第一层(前四句)：叙述与白求恩同志的交往。
第二层(后四句)：论述学习白求恩精神的意义。
合作探究
作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
按时间顺序先后写了两人的会面和通信。
合作探究
“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话运用了什么句式？从哪些方面高度评价了白求恩？有什么表达效果？
运用排比句式，分别从人格、品质、修养、兴趣、人生意义五个方面强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式整齐流畅，极富号召力。
合作探究
为什么白求恩的国际主义精神在第1自然段写，而其它精神放在后面才写？
思想道德标准应该是放在首位。白求恩的国际主义精神，是他最突出的精神，所以放在第一点重点说；
“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着说；
对技术精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治后业务的认识原则。
合作探究
说说哪些句子是议论，哪些句子属记叙，体会叙议结合的好处。
第1段，1，2句叙述；3，4句设问，引出本段论点；5-9句议论，剖析国际主义精神及我们怎样学习这中精神。
第2段，先叙后议，先叙他对技术精益求精，后议，强调学习白求恩同志的必要性。
第3段，先叙自己与白求恩的交往，叙述中表达惋惜，后议，论述学习他的重要性。
合作探究
第4段：先叙后议，先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
议论文，以“议”为主，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
合作探究
记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？
（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
合作探究
合作探究
主 旨
本文概括记叙了白求恩同志为支持中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，并号召全体共产党员学习白求恩同志的共产主义精神。
文中运用了大量的成语。结合具体例子，说说它们的表达效果。
如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神形成鲜明对比，语言极其简练。文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
合作探究
这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调突出论点。
语言赏析
“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把双重否定句能否改成陈述句，并说说原句和改句哪个好？为什么？
改句如下：从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服，每个人都为他的精神所感动。
原句好，因为用双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇，突出了白求恩精神的感染力。
语言赏析
“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”这个“只”和“仅”有什么表达作用？
“只”和“仅”表达了无限惋惜、遗憾的心情。
语言赏析
（1）思路明晰，条理分明。
本文是一篇纪念性文章，写作思路可概括为叙——论——颂”。文章一开始叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；最后一段，也是在先叙述与白求恩的交往的基础上再进行抒情和议论。这种写法，使文章显思路明晰，条理分明。
写作特色
（2）运用对比，增强文章的说理性。
文章将白求恩同志与“不少的人”在对待工作，对待人民的态度上进行对比，将白求恩同志与“一班人”在对待技术工作的态度上进行对比。通过对比，显出了二者的差距，突显了白求恩精神的难能可贵，表明了学习白求恩精神的现实意义和必要性，使文章的说理具有强大的说服力。
写作特色
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。这篇文章不仅是一篇议论文，还是一篇悼念性的文章。
课堂小结
分论点 中心论点
(1)国际主义
(2)毫不利己专门利人
(3)对技术精益求精
板书设计
学习白求恩同志的共产主义精神
学习白求恩
关于无私奉献的名人名言。
（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
——李商隐
（2）贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。
——苏洵
（3）有一分热，发一分光。
——鲁迅
（4）夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。
——泰戈尔
（5）人当活在真理和自我奉献里。
——庞陀彼丹
拓展延伸
有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。
白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”。他跨越国界，跨越民族，跨越死亡。医生是他的职业，救人是他的人生追求。心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心底无私人生的土地才会宽广美丽。
拓展延伸
1、填空。
《纪念白求恩》的中心论点是_________
_______________________________________。文章用三个分论点_______________________
__、___________________________________、_______________________________阐述了中心论点。
学习白求恩的毫不利己专门利人的精神
课堂检测
每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神
学习白求恩的国际主义精神
学习白求恩对技术精益求精的精神
2、为下面不同的称谓选择相应的项目。
①高尚的人（ ）
②纯粹的人（ ）
③有道德的人（ ）
④脱离了低级趣味的人（ ）
⑤有益于人民的人（ ）
A．指修养方面
B．指人格方面
C．指品质方面
D．指人生意义
E．指志趣方面
A
课堂检测
B
D
C
E
3、文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是(　　)
A.好。这样可以使行文简洁、明了。
B.好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C.不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D.不好。因为课文从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
D
课堂检测
4、作者提到了“对工作不负责任”“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清”的一些人，有什么作用？
通过白求恩同志与这些人的对比，突出强调了学习白求恩同志毫不利己专门利人、对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱的共产主义精神的重要性。
课堂检测
再 见