8 彩色的梦 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
彩色的梦
二年级语文下
向着明亮那方
词:金子美铃（日本）
朗读诗歌
向着明亮那方
向着明亮那方
小小的一片叶啊
也要朝着光照那方
草丛里的小草啊
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕烧焦了翅膀
也要扑向灯火那方
暗夜里的飞虫啊
向着明亮那方
向着明亮那方
一分一寸的宽敞
也要向着阳光那方
都会里的孩子啊
向着明亮那方
向着明亮那方
……
liáo
píng
聊
坪
我会认
郁
bān
dīng
jīng
般
精
囱
叮
咛
yù
cōng
hé
盒
níng
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
想象
思考：这句话采用了什么样的修辞手法？
拟人
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩色铅笔好似一个轻盈的舞者 。
“大块”“大朵”“大片”表现了孩子绘画时的自由挥洒。
“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜明的色彩渲染,增强了画面感。
大块的草坪，绿了。
▲
大朵的野花，红了。
▲
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
▲
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝 得 透 明！
排比
大块的草坪，绿了
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐、有气势。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
拟人
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大 又红！
照样子写一写：
小屋的烟囱上，
升起一个 的月亮，
玉盘般
又大——又亮！
比喻
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝—得—透—明！
圈一圈：选择喜欢的一幅画，圈出画中的景物，感受画面。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了，
蓝一得—透—明!
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
第一幅画
第二幅画
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
季节风
溪水流动……
紫葡萄的叮咛
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
思考：这里的省略号表示什么？
说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。
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《假如我有一枝马良的神笔》
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假如
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食，
让小鸟呆在家里
苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝
马良的神笔，
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，
还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕，
而是和我们一起
在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝
马良的神笔……
多么幸福，我们生活在多姿多彩、美好的大自然！
我们要保护环境，保护大自然。