Unit 6 Feelings Part A 教案

Unit 6 Feelings Part A 教学设计
教学目标
(一)语言知识目标
1.学习本课新词:100-meter race, first, second, third, drink.
2.学习本课新句型:Who is the winner of …
Who is the first\second\third
... is the first\second\third.
(二)语言技能目标
1.能认读和正确书写序数词first, second, third及相应的缩略式等
2.能用所学语言询问和描述比赛情况。
(三)情感态度目标
培养学生团结协作的集体荣誉感,并渗透“有志者事竟成”Where there is a will, there is a way.的德育教育。
学情分析
1.教学内容分析:
本课的教学内容是闽教版小学英语五年级下册Unit6 Part A.本单元的教学主题是Feelings.本单元分成两课,part A主要感受竞赛带来的hungry, thirsty, happy, proud的情感体验,重点学习三个序数词first, second, third谈论比赛结果,part B才学习sad, angry等其他的情绪体验。只有在掌握了high jump, long jump, run 100 meter, basketball, football等运动项目,才能对运动竞赛展开讨论。本课通过各项活动将学生置于自己想说的情境之中,使之自然而然地把语言技能发展成运用语言的交际能力,同时渗透“有志者事竟成”的德育理念。
2.学生情况分析:
本课的教学对象是五年级的学生,具备一定的语言学习能力,但是,学习压力较大,比较难以激发其积极性。其次由于课时不足,赶进度的情况,导致学生对所学知识掌握不牢固,而且相对于英语非主非副的尴尬地位,很多学生课外不能及时的复习,学生主动学习的积极性不高。不过,对于各种竞赛的排名,学生比较重视,因此在复习好以前学过的有关运动的单词之后,让学生谈论比赛结果,能吸引学生的注意力,提高学习兴趣。
重点难点
一、教学重点:
1. 能用听懂、会说本课所学的单词。
2. 能运用本课所学的新句型… is the first\second\third.来描述各种比赛的结果。
3. 序数词与基数词的区分使用。
二、教学难点:
序数词与基数词的区分使用。
教学过程
【导入】Warming　up
1.Greeting。
2.听唱英语歌曲High Jump and Long Jump.
【设计意图】:通过唱歌谣激发学生兴趣,边唱边做相应动作。
3.揭示课题
T: You can sing so well. There a man, he is good at high jump.(出示张国伟图片) He is the winner of high jump. We are proud of him. Today we’ll talk about feelings.(出示单词feeling)揭示课题。
【设计意图】通过张国伟的照片衔接上面的歌曲,同时复习词组the winner of以及关于情感的单词proud。
4.介绍评价机制
T: We are going to have a race in our class.
【设计意图】:以喜羊羊等为代表四组进行百米赛跑,通过竞赛的形式,增强学生的集体荣誉感。迎合本课主题,评出前三名。
5.复习已学过的有关运动的单词(快速反应猜单词)
【设计意图】:复习巩固上单元的单词,为后面的活动奠定基础,同时用最后一张Peter的图片引出新知识。
【讲授】Presentation
1.初步感知课文
(1)出示问题Who is the winner of 100-meter race 引出课文对话及新词组100-meter race
(2)教学race.
利用旧词face来过渡,个别读,词组练习100-meter race,带入句子读等方式操练。
(3)学生带问题听对话找答案,引出新词first
利用旧词sir来过渡,个别读单词,分组读单词,缩略词1st,读句子等方式操练。
(4)提出问题Who is the second Who is the third 引出新单词second, third.
a.教学second
采用拼读,个别读,击掌读单词,缩略词2nd,读句子等方式操练。
b.教学third
采用类比教学bird,游戏读单词,缩略词3rd,读句子等方式操练。
(5)小结基数词与序数词的区别(幻灯片出示顺口溜)
基数词点点数,1,2,3,one,two,three;
序数词,排排序,第一,第二,第三,特殊记,1st,first,2nd,second,3rd,third.
(6)表格出示基数词与序数词及相应的缩略式,让学生区分练习。
【设计意图】:通过各种形式操练单词,并用顺口溜的形式,突破难点序数词与基数词的区别使用。
2.学习第二段,第三段。
(1)T: Peter is the winner. We’re proud of him. Now he is coming. What can we say to him 引出第二段课文教学。
(2) After running, How is Peter feeling Is he hungry Is he thirty 听对话,找出答案,并教学新词drink.(采用拼读,正面反面读单词的方式操练。)同时提醒学生,表达自己对别人的关心,并替换练习句型Drink some... .
【设计意图】:通过简单的问答,复习了另外两个有关情绪的单词hungry, thirsty,很自然的引出新词drink,还可以在课堂上让学生实践drink some water这一活动。
(3)请学生打开书本P43逐句跟读模仿对话,并进行角色扮演。
【设计意图】:在教学完新单词及句型以后,回归文本,让学生学有所依。
【活动】Extension
1. 复习三个序数词。
2.课件出示本文主要内容,以chant形式进行小结。
3. 让学生根据文本内容,给自己的好朋友写一封信,告诉他比赛结果
【设计意图】:通过写信的活动,复习句型…is the first\second\third.富有趣味性
【活动】Summary
1.对板书进行总结。
2.通过对本课评价机制所产生的结果进行总结,并用本课所学的新句型来谈论比赛结果。
3.情感教育:Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
【设计意图】:利用本课的评价机制来总结本课重点,可以达到一举两得的作用。
【作业】Homework
1.熟读本课对话。
2.尝试用英语向家人或朋友介绍各种比赛结果