Unit 6 Feelings Part A 表格式教案（含反思）

Unit 6 Feelings Part A
解读课标
义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。在教学中综合考虑语言技能语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。 解读学生 五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生都喜欢上英语课，上课能够专心听讲，能够积极主动地发言，所以在教学中要努力地培养学生学习兴趣。
解读教材
教材分析
五年级下册Unit6 Feelings是学习基数词和序数词的表达法，其次是学会如何表达自己的心情，如I’m happy/sad等。
教学目标
知识与能力
1.学会读以下几个单词：race、first、second、third、drink；
2.学会句型Who is the winner of ；人名+ is the first/ the second/ the third 来进行问答；
3.学会用be proud of 表达谁为谁感到骄傲 过程与方法 通过自主学习合作交流和游戏学习序数词的表达法
情感、态度、价值观
Friendship first, competition second. （友谊第一，比赛第二）”
教学重点
1.学会读以下几个单词：race、first、second、third、drink；
2.学会句型Who is the winner of ；人名+ is the first/ the second/ the third 来进行问答
教学难点
学会句型Who is the winner of ； 人名+ is the first/ the second/ the third 来进行问答；
解读方法
教学方法 讲授法、情景教学法 学习方法 自主预习、自主学习、合作探究、达标检测、自我总结 教学手段 多媒体课件、单词卡片
步骤及教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
环节一、 1.歌曲导入If you’re happy 2.复习运动名称 1.师生互致问候。 2.学唱歌曲：If you’re happy 3.教师说：“You sing very well. I feel happy. Are you feeling happy？Today our topic is feelings.” 揭示课题并板书：Unit 6 Feelings Part A 4.复习有关运动项目的词组。 （1）教师出示有关运动项目的图片，如：“打篮球”、“踢足球”、“100米跑”、 “游泳”等，学生看图说词组 1.随着歌曲做动作； 2.全班读课题Feelings 3.全班齐读运动名称； 1.设情境； 2.为学习句型who is the winner of+运动名词作铺垫；
环节二 初步感知课文内 1.教师出示课本第43页的图片，请学生根据图意描述比赛的情景。 2.出示学习目标 3.学习单词:race、first、second、third、drink. 4..教师说：“Miss Gao is very proud of Peter, why ”请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。（一）学习句子1.Who is the winner of 100-meter race 2.教师出示run 100 meters与100meter race进行对比教学，告诉学生run 100 meters意为“跑100米”，而100-meter 是复合形容词，意为“100米的”，100-meter race意为“百米赛跑”。 （二）学习序数词first，second和third 教师说：“Peter is the winner.So Peter is the first.”教师出示单词卡片first，教学单词。告诉学生first是序数词，意为“第一”，常和定冠词the连用。出示基数词one，教师举例子帮助学生区别one与first的用法 生答 全班齐读 全班读、指名带喜怒哀乐的情绪读、小组读、绕口令读 生答：he is the winner. 齐读 生独立思考 游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师随意出示基数词one，two，three等单词卡片，学生必须快速起立说出对应的序数词，教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。最后，请学生上台把贴在黑板上的序数词卡片按first，second，third的顺序排列。 让学生明确本节课需要掌握哪些内容； 设计游戏和多方式朗读，让学生轻松过单词关 助于学生区别基数词和序数词
环节三 整体感知课文 师：watch the video,group cooperation to translate the text. 一、看视频，小组合作翻译课文 1.Who is the winner of 100-meter race 2. Peter is the first. 3.Wang Ming is the second. 4.Li Hua is the third. 5.You’re the winner of 100-meter race. 6.We’re proud of you. 7. Drink some water. 二、练读课文 三、完成Ask and answer. 小组讨论，把译文写在白板上，并展示 小组内练读 小组讨论并在白板上作答，找出序数词前面需要加定冠词the 已经学习了重点句型和单词，让学生们独立理解课文内容 让学生自己找出规律，序数词都必须加the
环节四课堂提升 Play a game 出示游戏规则：选三个同学做好准备，教师播放歌曲If you’re happy,全部一起拍手做动作，当歌声停止时，三个同学就上来抢娃娃，最先抢到的则是e on! 生游戏 生作答，展示 通过游戏来巩固谁第一，第二，第三的表达法 巩固所学加深记忆。
环节六 总结回顾 二、从方框中为下列句子选择正确的中文意思。通过本节课的学习，你有什么收获 ？ 生作答，展示 生谈自己本节课收获
板书设计 Unit 6 Feelings Part A Who is the winner of +名词/动名词？ Sb is the first/second/third
教学反思 这节课的教学重点中有一项就是“学生能认读和正确书写序数词first, second 和third.”在导入时，我通过对学生比赛情况的描述不断复现first, second, third的发音，以为这样就能让学生有很好的感知，在说时就会更容易。所以忽略了这三个词具体的单词教学。而正是因为这一教学环节的缺失，使我后面的教学步骤被拖慢，而且整节课结束后学生对这三个词的发音依然发不清。 由于过于依赖课件，导致我忘记了要把重点单词和句子板书在黑板上，让学生能随时巩固。这也是导致学生没能掌握first, second, third这三个词一个原因。 在今后的教学过程中，我要吸取这次的经验，合理预判学生的课堂反应，适时调整自己的教学环节，及时板书，使自己的课堂教学更加有效。