统编版语文三年级上册第八单元口语交际：请教 教学设计

口语交际：请教
　　1．能有礼貌地向别人请教自己不好解决的问题。
　　2．不清楚的地方能及时追问。
1．能有礼貌地向别人请教自己不好解决的问题。
2．不清楚的地方能及时追问。
不清楚的地方能及时追问。
新课导入
教师：在我们的生活中，有时候会遇到一些不好解决的问题，比如上课了才发现忘记带文具；晚上的时候很怕黑，不敢独自出门；阅读时遇到很多不认识的生字，旁边又没有字典……这时候，我们不妨向别人请教，听听他们的看法和建议。这次口语交际的主题就是——请教。（板书：请教）
探究新知
合作探究
（一）探究一：小组合作，梳理如何有礼貌地请教。
1．小组讨论请教的礼仪规范。
教师：在生活中你是如何向别人请教问题的？你觉得向别人请教时需要注意什么？请同学们在各小组内交流一下。
（学生讨论。）
教师：请教别人的时候，哪些用语、哪些礼仪会显得比较有礼貌？说说你的看法。
预设：
学生1：我认为应该在请教别人时用上“请问”“打扰一下”“不好意思”“您”这样的礼貌用语。
学生2：我觉得除了用上这些礼貌用语，还要提前问一问别人是不是有时间、方不方便交谈。
2．梳理提示，明确要求。
教师：读读课本上列出的三条注意事项。我们在向别人请教时，要把需要解决的问题说清楚，除了要使用礼貌用语，还要注意在别人方便的时候请教，并且无论别人是否能帮你解决问题，都要表示感谢。
我们还要注意，在请教前，对同学、朋友等同龄人可以用“不好意思，你现在有空吗”“打扰一下，我想请你帮个忙”等用语开启对话；对长辈、德高望重的人可以使用“我遇到了一个难题，想向您请教”“我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意”等正式的用语开启对话。
在请教中，要注意自己的表现，我们要耐心地听对方讲话，眼睛看着对方，让对方感受到自己听取建议的诚意。如果有不理解的地方，可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后，使用“请问，您说的是这个意思吗”“您可以再说得具体一点吗”等用语提出追问。
请教结束后，不管别人是否解决了问题，都要向别人表示感谢，可以用“麻烦您了”“多谢您的帮助”“谢谢”“太感谢了”等表达谢意的用语，再加上点头、微笑、鞠躬等恰当的动作。
（二）探究二：创设情境，练习追问。
1．创设情境，尝试请教和追问。
教师：刚刚我们学习了请教的要求和注意事项，现在我们尝试着用这些知识去解决一下问题吧！请同学们读读课本中最上面的两个问题，然后在小组内交流：如果你遇到了这样的问题，你会如何去请教别人？
（小组内自由交流，教师选两组展示请教过程。）
预设：
第一组：学生1向学生2请教。
学生1：打扰一下，请问你现在有空吗？我最近遇到了一个难题，不知道怎么解决，想向你请教一下。
学生2：我有时间，很乐意帮助你。
学生1：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？
学生2：这些情况我也遇到过，有一个好办法能帮你解决这个问题：你在上学前一天晚上把要带的作业本都清点好，装进书包；春游出发前清点一下自己要带的东西。养成良好的习惯就不会发生这样的事情了。
学生1：你的办法真不错，谢谢你!我明白了，平时要养成良好的习惯，做什么事情都要提前做好准备，下次我一定不会丢三落四了。
第二组：学生向“班主任”（由学生扮演）请教。
学生：老师，请问您现在有空吗？我遇到了一个难题，想向您请教。
“班主任”：我有时间，你说吧。
学生：我的邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……老师，您说我该怎么办？
“班主任”：你可以约小辉一起踢足球，让他带上他借的足球，这样既委婉地提醒了他，又不影响你们之间的友谊。
学生：这确实是个好办法，谢谢您！可是如果踢完球之后，他还是不把球还给我怎么办呢？
“班主任”：我想小辉没有及时把球还给你，应该是忘记了。所以，出现你说的这种情况可能性不大。万一出现你说的这种情况，你可以让爸爸妈妈跟他的爸爸妈妈沟通，给他买一个新的足球。
学生：好的，那我先试着约他一起踢球，顺便委婉提醒他一下。谢谢您，老师！
“班主任”：不客气。
2．点评对话，具体指导。
教师：我们来看看，这两组同学面对不同的请教对象，在各自请教的各个环节中，是否使用了恰当的礼貌用语？是否符合交际礼仪？
预设：
学生1：第一组是学生向学生请教，用上了“打扰一下，请问你现在有空吗”这样的礼貌用语，又注意了请教的时机，最后用上了“谢谢你”表示对同学的感谢，符合交际礼仪。
学生2：第二组是学生向老师请教，他用上了“请问您现在有空吗？我遇到了一个难题，想向您请教”这样更有敬意的用语开启对话，在确定老师有时间之后才继续请教，注意了请教的时机。在老师给出第一个建议之后，学生还是有疑惑，又追问了一句“如果踢完球之后，他还是不把球还给我该怎么办呢”，老师帮他分析了情况，并且进一步给出了建议。最后，请教的同学还用上了“谢谢您”这样的礼貌用语表示了对老师的感谢，符合交际礼仪。
教师小结：我们在向别人请教时要向这两组同学学习，注意使用礼貌用语，对于不清楚的地方要及时追问。
3．组内评价交流。
教师：同学们，通过前面的练习，我们已经尝试了“有礼貌地请教”和“及时追问不清楚的地方”。这节课剩下的时间，请你针对自己的问题，向组内的小伙伴请教。
（学生两人一组练习请教。）
教师：根据刚才的交流总结，给组内成员做评价。（每项满分10分）
小组成员 说清楚问题 有礼貌 表示感谢 及时追问
组员一
组员二
组员三
组员四
（组内评价交流完，推选优秀组员参与全班交流。）
教师：针对别人提出的建议，积极改进自己的交流内容。
课堂小结
本节课，我们通过口语交际的练习，懂得了在遇到自己解决不了的问题时，可以向别人请教；知道了请教时要注意在别人方便的时候请教，还要有礼貌，并且在请教过程中要把需要解决的问题说清楚，不清楚的地方及时追问，无论别人是否能帮自己解决问题，都要向别人表示感谢。希望同学们在生活中遇到解决不了的问题时能够做到有礼貌地向别人请教。
布置作业
运用今天学到的如何有礼貌地向别人请教的相关知识，向爸爸妈妈请教你解决不了的问题。
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