单价 数量 总价（教案）沪教版 三年级上册数学

单价、数量、总价
——三年级第一学期第四单元（用一位数除）
一、教学目标
1. 通过实际情境和具体操作，让学生认识并理解单价、数量、总价的概念，以及它们之间的关系。
2. 学生能够运用所学知识，解决简单的购物问题，例如计算商品总价、计算单价等。
3. 通过此课程，培养学生的逻辑思维能力和推理能力，让他们在解决实际问题时能灵活运用所学知识。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解并掌握单价、数量、总价的概念及其之间的关系。
2. 教学难点：如何将单价、数量、总价运用到实际情境中，解决具体的购物问题。
三、教学过程
1. 引入环节：
（1）教师引导学生观察市场上的商品价格标签，让他们注意到价格标签上标有商品的单价和总价，同时询问学生这两个概念的含义。
（2）学生自由发言，根据自己的理解进行猜测和预测，教师进行鼓励和引导。
2. 掌握知识点：
（1）教师给出具体的商品单价和购买数量，让学生计算购买这些商品的总价，并解释计算过程和原理。例如，教师可以给出一张商品清单，包括各种商品的单价和购买数量，让学生计算总价。然后让学生解释他们的计算过程和原理，这样可以帮助他们理解和掌握这个概念。
（2）学生通过实例练习，逐渐理解单价、数量、总价的概念及其之间的关系。教师可以提供一些不同的练习题，如填空题、选择题、计算题等，让学生通过不同的练习形式来加深对概念的理解和掌握。
（3）教师引导学生总结单价、数量、总价之间的关系，例如单价乘以数量等于总价。教师可以让学生自己总结这些关系，并让他们用自己的语言来表达这些概念之间的关系。
3. 应用练习：
（1）教师提供一些实际情境，如购物场景，让学生运用所学知识解决具体问题。例如，计算购买一定数量的商品需要支付的总价，或者根据总价计算需要购买的数量等。教师可以让学生进行小组讨论，让他们在模拟实际情境中应用所学知识解决问题。
（2）学生在小组内进行讨论和计算，教师进行指导和答疑解惑。教师可以轮流参与到各个小组的讨论中，提供必要的指导和帮助。
（3）学生分享他们的计算过程和结果，并进行讨论和评价。教师可以邀请一些小组来分享他们的解决方案和结果，并让他们解释自己的思考过程。然后让全班一起讨论和评价不同的解决方案，以此促进学生对知识的理解和掌握。
4. 总结回顾：
（1）教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括单价、数量、总价的概念，以及它们之间的关系，如何在实际情境中运用这些知识解决问题。教师可以带领学生一起回顾本节课所学的内容，包括单价、数量、总价的概念及其之间的关系，以及如何在实际情境中应用这些知识解决问题。
（2）学生通过简单的口头回答或书面总结来表达他们的理解和学习成果。教师可以请学生用自己的话来概括本节课所学的内容，并让他们用自己的方式来表达自己的学习成果。
（3）教师对学生的学习成果进行评价和反馈，同时鼓励他们在日常生活中应用所学的数学知识。教师可以通过口头表扬、评语等方式对学生的学习成果进行评价和反馈，同时鼓励他们在日常生活中应用所学的数学知识。
5. 作业设计：
（1）教师布置一些与单价、数量、总价相关的计算问题，让学生在家中进行练习和巩固。例如，教师可以让学生计算购买一定数量的商品需要的总价、购买一定数量的商品需要的平均价格等等。
（2）学生通过完成作业，进一步理解和掌握所学知识，同时能够应用到日常生活中的实际情境中。通过完成作业的练习过程，可以进一步加深学生对单价、数量、总价等概念的理解和掌握，同时也能够帮助学生更好地将所学知识应用到日常生活的实际情境中。