24.《司马光》教学设计

《司马光》教学设计
年级：三年级
姓名：李苗
【教学目标】
1.学会本课“司、跃”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.结合注释，理解句子的意思，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点。
4.紧扣重点词句，感悟司马光的聪明机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
【教学难点】
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学过程】
（一）图片导入，揭示课题。
1.出示图片，（课件出示：插图）这幅图片让你想起了哪个故事。
2.板书课题，指导书写“司”，齐读课题。
3.回顾“司马”这一复姓。
（1）学生说一说“司马光”的姓和名。
（2）回顾一年级下册《姓氏歌》，说说这篇课文里提到的复姓。
（3）说说自己认识的复姓的人。
4.教师激趣：这就是古人写的文章，选自《宋史·司马光传》我们把这种语言形式叫作文言文。（板书：文言文）
跟着老师读，整体感知。
1.学生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文与以前学的课文有什么不一样？
2.古人说“读书百遍，其义自见”那么接下来我们就来好好读一读这篇文言。
3.教师范读，学生跟读。
（1）老师读半句，学生跟读半句。（课件出示）
（2）老师读完整的一句，学生跟读一句。
（3）老师读前半句，同学接后半句。
（4）老师读人物名称，学生接龙读。
（5）学生练习读，强化跟读的效果。
（6）学生齐读一遍，注意读准字音，展示跟读的效果。
4.读到这里老师送大家学文言文的第一个妙招（课件出示:借助拼音，读通顺）
5.读练互助，初步体悟“停顿”
（1）师生探究“停顿”：我们刚才在哪些地方稍稍停顿了？
（2）生生读好“停顿”（课件出示）。现在根据这些停顿，自己先试着读一读。
（3）四人小组试着再读一读，能不能读得比刚才更好一些。
（4）学生展示读，老师示范予以指导。
（5）集体读。注意读得慢一些，注意词句间停顿。
6.同学们跟着读完后，一遍一遍读，读的更加流畅了。那么老师送大家第二个妙招（课件出示:关注停顿，读出节奏）
带着任务读，理解文言大意。
1.默读文言文，借助注释，四人小组之间说说故事的内容。
2.围绕学习任务，理清故事的人物、地点。
3.借助注释等，学生了解故事内容：老师相机引导学生运用多种方法了解文言文大意。
4.了解第一句话的大意。
（1）借助注释，说意思。
（2）对照古人，如果一群孩子在园中玩耍呢？
（3）出示“瓮”的图片。教师提示：你瞧，老师这儿有两个盛东西的陶器，哪一个是瓮。（课件出示图片）口小肚大叫瓮，是收口的；口大肚小叫缸，是敞口的；
（4）教师小结：文言文中，有很多字词的意思和现代文相近。
（5）这一切发生得太突然了，我们一起来读出这份突然、这份紧张感。
5.了解第二句话的大意。
（1）让学生先观察插图，再借助注释了解“皆”“迸”的意思。
（2）教师出示生字组词的常用词语，帮助学生理解字义。
（3）下面听老师读这两句，说一说此时此刻，应该选哪一个
光∕持石∕击瓮∕破之（快慢）并说一说理由（课件出示）
（4）指导朗读：扑通一声，一个小孩掉进了瓮里，众皆弃去，光——持石击瓮破之。
小孩在瓮里浮浮沉沉，伸出小手求救，众皆弃去，光—-持石击瓮破之。
情况越来越危急，小孩的动作越来越弱，众皆弃去，光--持石击瓮破之。
（5）这样读，就读出了文字背后的场景，文字背后的人物，她迫不及待地去救他。
（6）落水的孩子转危为安，化险为夷，司马光和其他孩子的做法截然不同，女生读众人的做法（课件出示）
6.整体回顾，梳理脉络。（板书）我们说一说故事的起因：
群儿 戏于庭， 起因
一儿 登瓮，足跌没水中。
众 皆弃去， 经过
光 持石击瓮破之，
儿 水迸，儿得活。 结果
同桌之间借助板书和注释，用自己的话说一说这个故事。
8.读到这里老师送大家第三个小妙招（课件出示：借助注释，读明白）
（四）反复“诵”着读，背诵课文。
1.第一次诵读：我来问，你来答。故事的起因（手指板书）是——
经过（手指板书）是——
结果（手指板书）是——
（我们这是根据事情的起因、经过、结果来说）
2.第二次诵读：根据黑板上五个人物，（擦除黑板板书）想一想：他们在干什么吗？（手指板书，引导背诵）
3.第三次诵读：（擦除黑板的所有痕迹）还有人把这个故事做成了连环画（逐幅出连环画，逐幅配文字）
4.第四次诵读：竖着出示文言文，你们还能读吗？（课件出示）
5.第五次诵读：繁体字，谁敢挑战读（课件出示）
6.集体背诵。（课件出示）这就是第四个小妙招：熟读成诵记心中。
（五）、小结特点，突显品质。
1.读完文言文，你心中觉得司马光是怎样一个孩子。（板书设计：沉着冷静、聪明机智）
2.文言文的语言和其他课文有什么不同。（板书：篇幅短小、语言精炼）
3.回顾学习文言文的小妙招。
4.当然在文言文中还有很多像司马光这样的孩子，下去大家有兴趣可以再读一读这些故事。（课件出示）
（六）、布置作业。
结束语：希望今后大家多博览群书，细心观察生活，做一个有智慧的人。
【板书设计】
司马光 文言文
沉着冷静 篇幅短小
聪明机智 语言精炼