统编版语文五年级下册语文园地七 日积月累《乡村四月》教案

《乡村四月》教学设计
教学目标：
1、能领会诗的意思，有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。
2、通过朗读、想象，创设情境，让学生感悟富有情趣的四月的乡村。
3、通过本诗的学习，使学生从中感受乡村风光的美丽，感受古代劳动人民的智慧与淳朴。
教学重点：
通过朗读、想象、创设情景对话，让学生领会诗意、感受诗境。
教学难点：
通过对本诗的学习，使学生从中感受乡村风光的美丽，感受古代劳动人民的智慧与淳朴。
教学设计：
一、导入
1、古诗词是中国几千年传统文化凝聚的遗产瑰宝。从诗的内容上可以分为叙事诗、边塞诗、山水田园诗、送别诗等等。老师这里有几句山水田园诗，我们一起来读读。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江年春》
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——王安石《书湖阴先生壁》
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——范成大《四时田园杂兴 其二》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——范成大《四时田园杂兴 其七》
2、今天我们再次走进田园世界，去感受宋代诗人翁卷笔下的乡村四月。（板书课题）在这里，“卷”读三声。
请同学们齐读课题，读慢一点，轻一点。
3、谁知道这里的四月指的是什么季节？（农历的四月是春末夏初，正是农忙之际）
二、初读古诗，读正确、读节奏
1、孩子们，学诗的第一步就是读诗，在读之前，老师这里有一个自读要求。每人至少读两遍，第一遍把字音读准确，字正腔圆；第二遍看看能不能读出节奏，有板有眼。
2、（出示整首诗）谁来给大家读读？生评价，师评价。
我们都知道，诗和音乐一样，有着自己的节奏和韵律。这是一首七言绝句，讲究的是四三或是二二三这样的节奏，大家自己再试着读一遍，这一遍一定要读出诗的节奏，可以在书上把节奏划分出来。
根据节奏，再来读读，谁愿意给大家再读读。
品读赏句，想象悟情
学习一、二句
咱们反反复复读了很多遍，俗话说好诗不厌百回读。
现在请同学们在一、二句中圈出表示颜色、声音的词语。
出示：绿、白、子规声、雨（强调有“雨”）
就让我们跟随诗人翁卷去感受这乡村的美景。
“山原”：你们觉得什么是山原？生汇报。
孩子们，你们瞧，这就是诗人笔下的山原，出示图片。
谁能说说你看到了怎样的山？（绵延的、起伏的、交错的……）
诗人笔下的山原，其实就是江南的丘陵小山，那小山连着平地，平地连着丘陵。无论这些山是绵延的、起伏的还是交错的，它们有着一个共同的特点——绿。
“绿”：你们看，四月的乡村，遍地都是绿的，山是绿的，田野也是绿的，你们想想还有什么是绿的？（路旁的树、菜园子里的菜、美丽的春江水……）
“遍”：同学们，此时此景，好像绿色的墨水瓶被打翻了，到处都是绿的，到哪去找这么多的绿啊？
当我们来到山间，看啊，山间的原野怎么样了？——绿了
走进山脚下，怎么样了？——绿了
当我们爬到山腰上，怎么样了？——绿了
再往上爬，我们来到了山顶上，怎么样了？——绿了
那座小山怎么样了？——绿了
那片原野怎么样了？——也绿了
是啊！一座座小山绿了，一片片原野也绿了，所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起。诗人只用了一个字就把一个绿色的世界呈现出来了，是哪个字？（遍）
这就是诗人笔下的“绿遍山原”。遍地都是绿的，让你想到了那些词可以形容这绿色的世界？
（生机勃勃、生机盎然、富有生命力……）
（拓展）同样是描写绿色的世界，杜牧说：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
在杜牧的眼里，江南的春是绿叶映衬着红花。
王安石说：一水护田将绿绕，两山排送闼青来。
在王安石眼中，两座大山打开门为人们送去绿色。
而在诗人翁卷眼里，全班齐读！出示一、二句。
此时此刻，我们来到山下，眼前翠色欲滴，个别生读；
我们来到田间，一片片郁郁葱葱，个别生读；
我们又来到里河边，碧波荡漾，全班一起读。
“白满川”：除了绿色的世界，这句诗中你还看到了什么？（白满川）
在这里，“川”指的是稻田，平坦的稻田里映着天空的白云，波光粼粼，白茫茫的一片。
“子规声里雨如烟”：在这江南的乡村四月里，这样的青山水色，往往笼罩在蒙蒙的细雨中，同学们，你们听到了什么？
“杜鹃鸟的叫声”、“春雨沙沙的声音”、“蒙蒙细雨的声音”……
“杜鹃”：诗句中的“子规”就是我们常说的杜鹃鸟，它还叫“布谷鸟”，每当布谷鸟啼叫的时候，就是在提醒农民们赶紧播种了。
诗写文：（配乐）闭上眼，我们仿佛走出了家门，看着自己美丽的乡村，这里有绿油油的山原，白茫茫的水田。清风、细雨在抚摸着你的脸颊，软绵绵的、凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了熟悉的歌声“布谷、布谷……”
这是布谷鸟在歌唱，声音是那样的清脆，是那样的悦耳，在无垠的田野上久久回荡……我们屏住呼吸，继续听，我们听到了无数的声音，从四面八方传来。草丛中、池塘边，小溪旁，树林里，田野里……
让我们再来读读这两句诗，你想到了那些词语可以形容这样的景色？生答。
这些词语用一个字来概括一下-----------美。
师板书：景美
学习三、四句
过渡语：绿色山野，白满平地，如烟的细雨中，响起了子规歌声，这真是一幅有声有色、意境优美的乡村画卷。这哪里是乡村，简直就是人间仙境呀！那么生活在这里的人们，他们又在忙碌着什么呢？
请齐读三、四句。
“蚕桑”：清晨农民要担着箩筐去桑园采摘新鲜的桑叶，采叶回家后把它们擦干净，一片片放在蚕筐上，每天至少要四次这样的喂养。在这江南的乡村四月里，家家养蚕、户户忙蚕。
“插田”：刚忙完了“蚕桑”，又得去插田，插秧的时候，天空还下着蒙蒙细雨，农民们头戴斗笠，身披蓑衣，弯着腰一根一根地插着秧苗。
“才、又”：在这样的乡村四月里，人们忙着蚕桑、插田，插田、蚕桑，如此繁忙的两个场景，诗人只用了两个字就把它们串联了起来，是哪个两个字？（才、又）
乡村的四月真是一片忙碌的景象啊！
拓展“才、又”：孩子们，在江南的乡村四月里，除了蚕桑、插田，还会有什么农事？
（喂鸡、养牛……）
所以你的诗句可以这样写：乡村四月闲人少，才了……又……
其实除了四月，在乡村生活中每个月都有不同的农事。
如果你是翁卷，随着时间的推移，我们来到了繁忙的五月，你会怎么写？
转眼间，我们又来到了六月，你会怎么写？
不知不觉中，已经七月了，你会怎么写？
何止是四月忙啊，真是：乡村月月闲人少，忙了春夏又秋冬。
师板书：人忙
拓展：同样是写乡村繁忙的景象，范成大这样写：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。还有昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
总结：同学们，乡村的四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图，在诗人翁卷的笔下，乡村四月变得妙不可言！同时，也体现出诗人对乡村生活的热爱与向往之情。
师板书：热爱、向往
让我们一起走进诗人翁卷！
拓展延伸，了解田园诗
让我们再次诵读这首《乡村四月》，去感受诗人翁卷笔下简约中的那份清淡。
除了今天学的这首《乡村四月》，我们还诵读了杜牧的《江南春》、王安石《书湖阴先生壁》以及范成大的《四时田园杂兴》，它们都有一个共同的名字———山水田园诗。
让我们一起了解一下什么是山水田园诗？
除了以上我们诵读的这些诗篇，其实还有很多诗也属于山水田园诗，比如：唐代王维的《春中田园作》、张籍《野老歌》、孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭》等等。
课后，我们可以去积累更多的山水田园诗。
学到这里，老师发现在这首诗当中有一个特别有意思的地方，我们都知道通过这首诗，翁卷想要表达乡村四月独特的美景和繁忙的景象，而他为何不说“乡村四月忙人多”？
(诗歌不押韵)
孩子们，这就是诗人的独特之处，通过自己独特的观察视角，才让这首诗有了押韵、有了意境，也更因为如此，才能让这首诗在众多的山水田园诗作中独树一帜、流传至今。也正因为诗人的那句“闲人少”，才给人无限的想象空间。
作业
课后积累并背诵更多的山水田园诗。