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小 学导 学 案
年级：四年级 学科： 语文 主备人：邵秀峰
主人姓名： 班级： 小组名： 编号： [来源:中.教.网z.z.s.tep]
本周训练主题： 展示不念答 倾听我认真
课题：9自然之道 课型：自学跟踪课（第一课时） 总课时：两课时
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目标走过来： 1、认识7个生字，会写14个生字，。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中受到启示。
第一课时[来源:中*国教*育出*版网]一、独学细思：1、自由朗读课文。（我把课文读两三遍，就能读正确，读流利。）2、学习生字新词。（看谁学得又对又快！加油哦！）幼龟 海滩 侦察 嘲鸫 啄食 企图 愚不可及 蠢事 [来源:中教网]返回 海鸥 无遮无拦 帽子 气喘吁吁 响彻云霄 （1） 读词语，给生字加上正确读音。（2） 对子赛读，看谁读得又对又快！（3） 以上词语中，我认为易错的字是————-。，我不理解的词语有：——-————。（4） 课文的大致意思是什么？[来源:中教网]二、组内交流：1、 组长组织解决组内能突破的问题。2、 认真提炼，形成本组最值得展示的问题，组长作用要凸显。3、 组内小展示。三、班内大展示1、 分组展示。[来源:中.国教.育出.版网]2、 倾听者及时补充点评。3、 老师适时点拨提升。4、 “顶针式”互评。检测反馈：一、 试试你的眼力：[来源:中教网]幼（ ） 滩（ ） 拦（ ） 吁（ ）幻（ ） 难( ) 栏（ ） 芋（ ）二、 我记住了文中的四字词语:三、 独占鳌头有几人：（1）、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（句子理解）[来源:中#教#网z#z#s#tep]（2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（“悲叹”一词好在哪里？）
第二课时（交流提升课）学习目标：[来源:中。国教。育出。版网]1、 感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2、 丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习过程：一、 听写词语。二、 默读课文，思考下列问题，并和对子交流想法。1、 我想和对子交流自己的阅读感受。（结合具体语言环境来交流。）[来源:中教网]2、 我想和对子交流从这件事中受到的启示。（结合全文交流。）3、 细读课文第4段和最后一段，细细体味 ( http: / / www.21cnjy.com )：“向导为什么一边走一边悲叹”，由“悲叹”一词体会到了什么？向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起幼龟向大海走去？他这样做，你是赞同还是反对？4、 再读全文，融合思考：我想与大家分享把握课文主要内容的一般方法：二、组内交流：1、组长组织解决组内能突破的问题。[来源:中#教#网z#z#s#tep]2、认真提炼，形成本组最值得展示的问题，（仅限一个）3、 组长作用要凸显。（分工要细，客观及时点评各成员参与情况）4、 组内小展示。（确定主展示组员，补充人员，点评人员，组内预展）三、班内大展示5、 分组展示。（限时展示，提倡展示形式的多元）6、 倾听者及时补充点评。[来源:中|教|网z|z|s|tep]7、 老师适时点拨追问提升。四、达标测评：1、 本文的主要内容是：（ ），从中我受到的启示是：（ ) 。2、参看本文后面的“综合性学习”，各小组商讨活动安排。[来源:中教网]
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《自然之道》同步教案
教学目标
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。21cnjy.com
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点
1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备
教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、整合导入
1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）
2、同学们，大自然气象万千，美丽无比 ( http: / / www.21cnjy.com )；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。
二、自由朗读，疏通字词
1、自读课文
要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）
2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄21·cn·jy·com
（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）
3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）
4、初读交流：读了课文，你知道了什么 ( http: / / www.21cnjy.com )？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。）2·1·c·n·j·y
三、入情入境，感悟“蠢事”
1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。【来源：21·世纪·教育·网】
注：要根据学生的实 ( http: / / www.21cnjy.com )际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。21·世纪*教育网
2、演中促读，演中理解
（1）请一个学生朗读第三自然段 ( http: / / www.21cnjy.com )，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。www.21-cn-jy.com
（2）先找出第四自然段中表 ( http: / / www.21cnjy.com )示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。www-2-1-cnjy-com
3、想象课文描写的场景，分组再说一说。
4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？
5、比较句子：
我们干了一件蠢事？
我们干了一件愚不可及的蠢事？
注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。2-1-c-n-j-y
四、本课小结
本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！21教育网
作业布置
抄写生字词
第二课时
导读课文，感悟“启示”
1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？
2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，同时想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。
4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。
5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。
（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
6、感悟启示：同学们，如果当 ( http: / / www.21cnjy.com )时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！
7、在学生广泛发言后，请大家找到《黄河 ( http: / / www.21cnjy.com )是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
朗读全文，归纳大意
1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。
2、朗读全文，归纳课文主要内容。
方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。21世纪教育网版权所有
明确要求，引出“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。
2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。
3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。
板书:
自然之道
遵循 人 违背
保护↘↙伤害
海龟
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