12坐井观天 （表格式教案）（2课时）

教案
学科 年级 上课时间 课题 备课人
语文 二年级 坐井观天
教学 目标 1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学 重难点 重点: 1.读好小鸟和青蛙的对话。 2.体会故事的寓意。 难点: 1.体会故事的寓意。
教学 过程 第一课时 导入 1.同学们，上课了，今天我们要学习一篇新的课文。一起读课题12坐井观天。 2.看，这是一口井。井是后鼻音，跟老师读井。观字的右边是见，在这里表示看，你能说说课题的意思吗？ 3.对，坐井观天的意思就是坐在井里看天。 4.谁坐井观天？故事中还出现了谁？请同学们带着这两个问题读读课文，注意读准字音，读通句子，给自然段标上序号。 二、整体感知 1.课文共有七个自然段。 2.读了课文你知道是谁坐井观天？故事中还出现了谁？听听同学的回答。 生：读了课文我知道青蛙坐井观天。故事中还有一只小鸟。 师：是呀，课文的第一自然段就告诉我们答案了，请你读一读第一自然段。请一位同学来读一读。 3.你看短短的两句话既告诉我们故事里有谁又告诉我们他们所处的位置。 4.青蛙坐在井里，小鸟飞来 落在了井岩上。 5.瞧，这井口的边就叫做井沿。 那么碗口的边叫碗沿，小河的边叫河沿。 老师提醒你，沿字在书写时，可要注意右上部分第二笔是横折弯。 6.请你再读一读第一自然段。 7.青蛙和小鸟就这样相遇了，故事开始了。 三、探究文章内容 1.请你看看第2-7自然段，有什么发现吗？ 听听同学的回答 2.我发现第二自然段到第七自然段都是写了小鸟和青蛙说的话。 我还发现第二第四和第六自然段的开头都有青蛙问或青蛙说。 这几个自然段都是在写青蛙说的话。 第三第五和第七自然段的开头都有小鸟回答或小鸟说。 这几个自然段都在写小鸟说的话。 3.这两位同学发现了这篇课文的一个秘密。 的确，第2-第7自然段都在写青蛙和小鸟的对话。同学们像这样一问一答，或一个说一个应就是一次对话。课文中青蛙和小鸟一共进行了三次对话。接下去请你听听他们的三次对话，想一想：青蛙和小鸟在争论什么呢？ 4.青蛙和小鸟在争论什么呢？听听同学的回答 生：青蛙和小鸟在争论天有多大。 5.这位同学很会倾听。青蛙和小鸟在争论天有多大。 他俩怎么会争论这个问题呢？我们先来学习他们的第一次对话吧。 6.请两位同学和老师一起合作读。老师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。 7.这位同学读准了哪儿这个词跟老师读哪儿。 你从哪儿来呀？哪儿问的是地点，小鸟是怎么回答的？ 对了，小鸟说他从天上来。 8.你们看，青蛙提问小鸟对问题给予答复，这就是回答。 跟老师读答，回答。 9.小鸟不仅回答青蛙他从天上来，还告诉青蛙什么呢？ 请你再读读小鸟的话。 10.听听同学的回答。 生：他还告诉青蛙他口渴了下来找点水喝。 11.仔细观察这里的“渴”和“喝”你有什么好方法记住他们呢？ 生：这两个字的右边部分是一样的，但是偏旁不一样。 我给他们编了个口诀：口渴需要水，渴带三点水。喝水要用嘴，喝是口字旁。 12,。这位同学善于观察和思考，编口诀识字，真不错。 偏旁不同，意思也大不相同了。跟老师读渴，口渴。喝，找水喝。 13.你能用上口渴找水喝说说小鸟为什么落在井沿上吗？ 生：因为小鸟口渴了想下来找水喝，所以他落在井沿上。 生：小鸟口渴了想找水喝，就飞下来落在井沿上。 14.两位同学回答得很正确，小鸟的话不仅回答了青蛙的问题还说清了他为什么来这里以及来这里做什么。 15.发现了吗？小鸟还告诉青蛙，他已经飞了100多里。 从这100多里，你知道了什么？ 生：我从100多里知道了小鸟从很远很远的地方来，已经飞了很久很久。 16.这位同学可真会学习。小鸟之所以会口渴就是因为它飞了100多里。 想一想他可能飞过了哪些地方呢？ 生：小鸟飞过了高山，飞过了河流，飞过了树林，口渴了下来，找点水喝。 生：小鸟飞过了城市，飞过了田野，飞过了山洼，口渴了下来，找点水喝。 17.同学们的想象力可真丰富啊！小鸟飞过了这么多地方又累又渴，现在你能读好小鸟的回答了吗？自己试一试。 18.读的真好，让我们感受到了小鸟的又累又渴。请你再读一读，读课文第2-3自然段，注意读好不同角色的不同语气。 19.这节课我们了解了做景观天的意思，知道青蛙和小鸟一共进行了三次对话，并且通过学习第一次对话知道了小鸟落在井沿上的原因，小鸟的话也引起了他和青蛙之间的争论，他们争论时说了些什么呢？他们的说法为什么会不一样呢？我们下节课在学习。下面我们来学习写字。 四、书写指导 今天我们来学习“渴、喝”这两个字 1、他们都是左右结构的字，都是左窄右宽。看老师来写“渴”这个字 三点水，第二笔点略偏左，右上部分的竖写在竖中线左边，右下部分先写里面的撇和点，最后写竖折。 2.请你在语文书上也写一写这两个字吧，注意写的姿势哦。 3.我们来看看这位同学写的 4.课后请同学们用上口渴找水喝，说清小鸟为什么落在井沿上。这节课就上到这儿，同学们再见。 第二课时 复习导入 1.同学们上课了，上一节课我们学习了坐井观天这篇课文的第1-3自然段 请你读一读这些词语 2.你能根据第1-3自然段的内容选择其中的词语说一两句话吗？ 听听同学的交流 生：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。 生：青蛙问小鸟从哪里来？小鸟回答：“他从天上来。” 生：小鸟飞了100多里，口渴了想喝水，所以落到了井沿上。 3.说的不错，从第1-3自然段中，我们不仅知道了青蛙和小鸟所处的位置， 还知道小鸟已经飞了100多里，口渴了所以落在井沿上找水喝。 接下来，青蛙和小鸟就为天有多大争论起来了。 二、学习4-5自然段 1.请你读一读第四第五自然段，自己想一想：青蛙和小鸟争论时各自说了些什么？ 2.先请两位同学分角色读一读对话。 3.两位同学都读得很正确。接下来，我们先来学习青蛙说的话。 4.想想青蛙认为天有多大呢？ 生：青蛙认为天不过井口那么大。 5.对呀，所以他认为小鸟在说大话。那大话是什么意思呢？ 生：大话就是吹牛的意思。 6.这位同学的理解很正确。你们能联系前面小鸟说的话，再举举说说大话的意思吗？ 生：青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟却说自己飞了100多里，所以青蛙就觉得小鸟在吹牛、说大话。 师：这位同学联系着上文，理解了词语的意思。大话就是指吹牛，说话不符合实际。青蛙认为小鸟所说的飞了100多里是大话。 7.请同学们再读读这句话 这位同学强调了“别”还关注到了这里的感叹号 说明青蛙在说这句话时是非常自信的，他觉得小鸟就是在乱吹牛。请你们再读读这句话可以配上动作哦。 8.你们能说说，青蛙的这句话又是什么意思呢？ 生：青蛙的意思是天不过井口那么大，不用飞那么远。 师：对呀，青蛙认为天很小，不过井口那么大，根本不用飞那么远。 该怎样读好这句话呢？自己试试。 生：我觉得青蛙在说这句话时完全不相信小鸟，所以该这么读。 （生读） 生：青蛙这时候觉得小鸟说大话很可笑，可以这么读。 （生读） 师：从这两位同学上扬的语气中老师感受到了青蛙一点儿也不相信小鸟说的话认为小鸟很可笑。请你们把青蛙的话连起来，再读一读。 9.青蛙认为天空只有井口那么大，那小鸟是怎么说的呢？他认为天有多大呢？ 请你读读小鸟的话。 10.跟老师读弄。错是平舌音，跟我读弄错。 11.小鸟认为青蛙弄错了什么？ 生：小鸟认为青蛙说的天不过井口那么大，弄错了。 12.“你弄错了”是小鸟在反对青蛙之前的话。像这样各自坚持自己的意见，相互辩论就是争论。 13.小鸟接着说：“天无边无际，大得很哪！”这里的“哪”是个多音字。在第二自然段中他读作哪（第三声） 组成词语哪儿。在这里读作轻声，大得很哪。 14.请你们再读读小鸟的话，猜猜无边无际是什么意思。 生：我认为无边无际是指天特别大，一眼望不到边。因为这句话中小鸟说，天无边无际大得很哪。大得很哪说明天非常大，而且之前小鸟讲他已经飞了100多里，这么远肯定一眼望不到边。 15.你们能用上上个单元学习的本领，联系上下文去理解词语 真了不起 跟老师读无边无际。既与边的意思相同 指边缘处，无边无际就是指广大而看不到边际。请你们再读读想鸟的话 16.这位同学的朗读让我们感受到片很大很大，一眼望不到边。 17.现在我们知道青蛙和小鸟各自的观点了，请你再度读第二次对话，试着读出争论的语气哦。 18.通过学习第二次对话，我们知道了青蛙认为天很小，不过井口那么大。 小鸟却认为天很大，无边无际。青蛙和小鸟的说法为什么会不一样呢？ 请同学们读一读第三次对话，想一想。 19.先听听同学是怎么说的 刚才两个同学在读的时候 都关注到了提示语中的笑了 真棒啊 20.假设你就是那只青蛙或小鸟，你能告诉大家为什么要笑吗？ （1）先来听听青蛙的回答 生：我是觉得小鸟的话太可笑了。哈哈，我可是天天坐在井里，一抬头就能看见天当然不会弄错。 （2）师：天天就是每天。青蛙每天坐在井底，只要一抬头就能看见天，他觉得自己肯定不会弄错。 （3）“抬”是个形声字，跟老师读抬，抬头 （4）现在就请这位同学来读读青蛙的话. （5）我听出了这只青蛙非常自信，他为什么这么坚信自己没有弄错呢？ 现在请你学着老师的样子将两只手围成圈，当作一口井，抬头看看天。 你看到的是？对呀，天不过井口那么大。 21.青蛙天天天看到的就是这么大的天，怪不得他坚持说自己没弄错，还觉得小鸟的话可笑。现在，你能看着板书来说说青蛙和小鸟的说法为什么会不一样吗？ 生：因为青蛙一直坐在井里，只能看到井口那么大的天空，而小鸟飞过很多很多地方，看见的天空也就无边无际的。他们看见的天空不一样，所以说法也就不一样。 22.师：因为青蛙和小鸟所处的位置不同，眼界就不同，所以看法自然也就不同啦。现在知道小鸟为什么笑了吗？ （1）听听小鸟的回答 生：我觉得这只青蛙才可笑呢。天天待在井里没见识，还自以为是不听劝呢！ （2）师：面对这么自以为是的青蛙，小鸟怎么不继续跟他争论下去，而是笑着请他跳出井来看看呢？ 生：因为小鸟知道，如果青蛙一直待在井底，它就永远不会改变自己的想法。 小鸟邀请他跳出井口，希望他亲眼看看天空的样子，这样他的看法才会改变。 （3）知道了他们为什么会笑，你们一定能读好他们的对话了。请你读一读，要读出不同角色的不同语气哦。 四、体会感悟 1.通过学习三次对话我们了解了青蛙和小鸟在争论天有多大。青蛙认为天只有井口那么大。小鸟却认为天无边无际。他们为什么会有不同的说法呢？ 因为他们所处的位置不同，眼界就不同。青蛙待在井底，只能看见井口那么大的天。小鸟在天地间自由飞翔，所以他看见的天是无边无际的。小鸟邀请青蛙跳出井来看一看，想一想秦蛙跳出井口后会看到什么，说些什么？ 生：青蛙跳出井口，他看到了蓝天白云。他对小鸟说：“朋友，是我弄错了，天果然无边无际呀！” 生：青蛙跳出井口，它看到了绿树红花，高山流水，还有那万里无云的天空。 他对小鸟说：“原来外面的世界这么美，天空这么大啊！我再也不当井底之蛙啦！” 2.这两位同学可真会想象表达的也很清楚。是啊！现在人们经常用井底之蛙来比喻见识是短浅的人，所以我们不能做那只井底之蛙哦。生活中你是否也有类似的经历呢？课后试着说给老师和伙伴们听一听。
课后练习与要求 1.完成《语文练习部分》。 2.朗读课文。