13要下雨了 教学设计

13 要下雨了（第一课时）
【教材分析】
本文是一篇有趣的科普童话，全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对找着读故事，通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
【学情分析】
学生在一定程度上能掌握课文的主要内容，能够按要求理解课文，能掌握课文中出现的生字词。但一年级的学生处于基础阶段，在教学过程中应注重帮助学生基础知识的学习，同时在教学过程中老师应注重引导学生学会利用多种方式朗读课文。
【教学目标】
1、认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”3个词语的意思。
3、正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【课时】
第一课时
【教学目标】
在语言环境中认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呀”8个生字，正确书写生字“呀”和“直”。
能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
学习课文1-3自然段，在理解的基础上分角色朗读，读出对话的语气。
初步了解下雨前“燕子低飞”的自然现象及其形成原因。
【教学重点】
1、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”2个词语的意思。
2、初步了解下雨前“燕子低飞”的自然现象及其形成原因。
【教学难点】
学习课文1-3自然段，在理解的基础上分角色朗读，读出对话的语气。
【教学过程】
一、情境导入，揭示题目
揭示课题
师：今天，我们就来学习第13课 要下雨了。谁来读课题？第13课 要下雨了。
读了课题你知道 下雨了吗？你从那个字知道的？“要”。要就是马上、快要。一起再来读读课题13 要下雨了（要读重音）
二、整体感知
1．初读课文，思考：要下雨了这个消息是谁告诉谁的？
师：要下雨了是一则消息，消息这两个字都生字，息在这里读轻声，一起读读这个词消息。
我们一起走进课文学一学，请把语文书打开翻到73页，自己读读课文标上自然段序号，再找一找要下雨了这个消息是谁告诉谁的？圈出这些小动物的名字。
【反馈】
（1）师：课文共有几个自然段？（小手准备）
（2）师：要下雨了这个消息是谁告诉谁的？
生：我找到了燕子把这个消息告诉了小白兔。
我找到了小鱼把这个消息告诉了小白兔。
我找到了小白兔就把这个消息告诉了自己的妈妈。
（媒体随机出示）
①燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
②小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
③小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
师：小朋友们真聪明，陈老师也找到了一句，小白兔还把要下雨了的消息告诉了蚂蚁。
①小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
2．指名朗读
谁来读好这四句话？指名朗读
三、课文学习
（一）学习第一自然段
师：要下雨了，小白兔在哪里干什么呀？自己读读课文第一自然段，找找答案。
【反馈】
1、指名读
2、学习第一句话
师：下雨前，小白兔在哪里干什么？——小白兔在山坡上割草。
（1）学习生字“坡”
①拼一拼
师：坡的声母是p 又轻又短，谁来拼？pō,横排小火车拼一拼。
②加一加
你有什么好方法记住“坡”？
③出示图片，理解“山坡”。
你们看，山顶到平地之间倾斜的地方就是坡（动作）读一读——山坡。1遍
（2）学习生字“腰”
师：这里还有一个生字“腰”， 你的腰在哪里呢？
【评价】你的腰太粗了，可要加强锻炼一起来指一指。
腰的偏旁是？月字旁和人体器官有关。
（3）问答游戏，指导朗读第一句话。
师：我们来玩个问答游戏，我问你答。
小白兔弯着腰在什么地方割草？
小白兔弯着腰在山坡上干什么？
3、学习第二句话。
（1）学习词语“阴沉沉”。
师：小白兔在山坡上割草的时候，天气发生了变化，（出示图片）看看图片，你看到了什么？
生：阳光被乌云遮住了。
天变黑了、变暗了。
师：这样昏暗的天气就是阴沉沉的。这个词语三个字都是前鼻音，谁能读好它？开列小火车，读好这个词。一起读一读。
（2）指导朗读动作“直起身子，伸了伸腰”
师：聪明的小朋友一定知道马上要下雨了，可是小白兔不知道，它弯着腰割草可
真累呀，于是它----直起身子，伸了伸腰。
①学习生字“伸”。
师：这里有个生字宝宝伸，谁来拼一拼？（注意翘舌音，前鼻音）
“伸”就是舒展开的意思。伸伸腰（我做动作），就是把“腰”舒展开。
②指导朗读
（出示卡片“直起身子，伸了伸腰”） 能读好这个词吗？注意“了”都是轻声。
【评价】读得真好，你注意到了“子”也是轻声，要读得又轻又短，小眼睛真尖。
加大难度词语送回句子，注意标点符号停顿，一起试一试。
4、连起来读一读第一自然段。
（二）学习第二、三自然段。
【过渡】小白兔直起身子，伸了伸腰，它抬头看见了燕子飞来了。它们之间说了些什么？
老师请一位小朋友们读小白兔说的话，在请一位小朋友读小燕子说的话。老师来读旁白。
2、理清因果关系，有感情地朗读课文。
（1）学习第二自然段（出示第二自然段第一句话）
①读好疑问句
师：小白兔是怎么问的，谁来读一读？
【评价】你读准了字音，“呀”是一种疑问的语气，轻声要读得又轻又短。
你真善于观察，注意到了两个逗号，句子中间可得停一停。
我听出了你的好奇，声音上扬！
仔细看，小白兔大声喊，声音响亮，你再试一试。
齐读
【评价】这下燕子听清楚了！
② 理解小白兔奇怪的原因。
师：是什么让它觉得很奇怪的？看着课文插图，自己读读课文第二自然段，想一想。
【评价】小眼睛真尖，观察课文插图可以帮助我们理解课文。
对呀，联系课文内容也可以回答问题。
----燕子低飞
③ 指导朗读
师：现在老师是燕子，你们都是小白兔，来问一问！
（2）学习第三自然段
【过渡】我们看看燕子自己是怎么说的？谁来读？
字字音准
学习词语“潮湿”。
*师：这两个字，谁来拼好它？（翘舌音）
*师：潮湿这两个字的偏旁都是-----三点水，所以这两个字的意思和什么有关？和水有关。空气里的水分真多呀，所以课文里说空气很潮湿。
师：燕子为什么飞得这么低呢？
①要下雨了
②空气潮湿
③虫飞不高
师：（出示图片）看，小虫子的翅膀上沾了小水珠。小虫子身上多了小水珠的重量，他就飞不高，飞不快了。（板贴：虫飞不高）
④忙着捉虫
利用“因为……所以……”的句式理清因果关系。
师：现在你们知道燕子为什么飞不高吗？请你用上“因为 ，所以 ”的句式，把句子说完整。
生：因为要下雨了，空气很潮湿，虫飞不高，燕子忙着捉虫子，所以燕子飞不高。
朗读指导
师：燕子边飞边说，同时做两件事，抓紧时间，还要赶紧把要下雨了的消息告诉小白兔，语速快一点。谁能读好它？
【评价】 马上就要下雨了，你这样会耽误燕子捉虫子的，语速加快，谁再来读？
【评价】语速快，这下来得及捉虫了
（3）分角色朗读小白兔和小燕子的对话。
【过渡】看着同学们演的那么带劲儿，我们分角色演一演第二第三自然段。
师：男生来演一演小兔子？女生来演一演燕子？各自加上动作老师来读旁白。我们一起配合，读好第二、三自然段。
四、指导书写
书写：直
出示田字格中的“直”，观察笔顺。
学生书空
2.谁来当当小老师，说说写这个字的时候要注意些什么？
直中间有三个短横。
师：这个字在田字格的位置，五个横该注意：第一笔横不长不短，中间三横等长，而且靠左不碰右，最后一笔横要封口。
2.教师范写直，强调书写难点。
3.学生练字，教师巡视指导。
4.师生互评、生生互评。
五、总结
今天，我们学习了课文的1-3自然段，通过“因为……所以……”的句式，明白燕子低飞的原因。我们小朋友学得真好。接着我们又遇到了哪个小动物，又发生了什么故事，下节课我们继续学习。
【板书设计】
13 要下雨了 呀（田字格）
空气潮湿
燕子低飞 虫飞不高
忙着捉虫
小白兔 小鱼
蚂蚁