(共21张PPT)
谜语猜猜猜
圆圆大绿盘，
浮在水面上，
水珠拿它当摇篮，
小鱼拿它当凉伞。
谜底：荷叶
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荷花欣赏
荷叶圆圆的，绿绿的。
12.荷叶圆圆
部编版一(下) 语文
水珠
歌唱
翅膀
透明
展开
停机坪
摇篮
一朵朵
亮晶晶
躺下
自由读读课文，边读边想：喜欢荷叶的小伙伴有哪些，找出来用“ ”圈上。
学习提示
整体感知
喜欢荷叶的小伙伴有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。
（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
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读中感悟
1、选择你最喜欢的小伙伴，找到他所在的自然段读给同桌听。
2、想一想，你喜欢的小伙伴把荷叶当做什么呢？用“ ”圈出来。
3、他是怎样和荷叶姐姐玩耍的呢？找出里面表示动作的词语打上“ ”。
学习提示
小水珠说：荷叶是我的摇篮 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
躺
眨
亮晶晶
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
展开
立
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
放声歌唱
蹲
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
笑嘻嘻
荷叶圆圆的，绿绿的。
快乐作业园
１、请同学们画一张圆圆绿绿的荷叶，并在下面写上一句话：
荷叶是我的( )
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12《荷叶圆圆》教学设计
课题 12《荷叶圆圆》 单元 第六单元 学科 语文 年级 一年级
教材分析 《荷叶圆圆》一年级下册第六单元的一篇散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真、童趣，让读者感受到夏天大自然的美好。
学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中感受夏天的美好。2、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开、立”等词语的意思。3、学习仿照“荷叶是圆圆的，绿绿的”的句式说话。
重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。能借助插图联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。学习仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
难点 发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教学环节一：借助媒体，步入文境谜语导入（课件出示）圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。2.课件出示荷叶，生欣赏3.提问你眼中的荷叶是什么样子的呀？4.（课件出示）“荷叶圆圆的，绿绿的”生读5.揭示课题。这圆圆绿绿的荷叶，不仅你们喜欢，有一位作家也喜欢，所以他写了一篇课文叫—荷叶圆圆。（指板书）指名读课题-齐读课题。 教学环节一：借助媒体，步入文境1.生根据谜面猜谜语。2.欣赏美丽的荷叶。3.生交流自己眼中荷叶的样子。4、齐读课题 教学环节一：借助媒体，步入文境谜语，画面导入，激发学生学习兴趣，营造富有诗情画意的学习情境，让学生感受荷叶之美。
讲授新课 教学环节二：初读课文，整体感知引语：有几个小伙伴偷偷地告诉我，他们也喜欢荷叶，你们想知道他们是谁吗？就藏在我们的课本里。接下来请大家打开书翻到70页。1、自由读读课文，边读边想：喜欢荷叶的小伙伴有哪些，找出来用圆圈圈上。2、指名生回答，师相机贴图3、出示句子，练习说话喜欢荷叶的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ）还有（ ）。 还可以这样说：（ ）（ ）（ ）和（ ）都喜欢荷叶。教学环节三：再读课文，梳理文脉 （一）采访活动（谁喜欢哪种小动物）（二）选择自己喜欢的部分朗读，出示要求。（1）选择你喜欢的自然段读给同桌听。（2）想一想，他们又把荷叶当做什么呢？（3）小伙伴们是怎样和荷叶姐姐玩耍的呢？找出里面的动词在下面用“ ”作上记号。 教学环节四：探究学习，品悟文本(一)感受荷叶之美。1.出示荷叶的图片及句子，指导学生朗读，读出荷叶惹人喜爱的感觉。句子:荷叶圆圆的，绿绿的。2.表达练习:观察课文插图中池塘里的其他事物，用上刚才描写荷叶的句子再说一说。荷花( )的，( )的。水珠( )的，( )的。（二）读重点段落，体会乐趣。1、感受小水珠的舒服引语：那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？喜欢小水珠的小朋友请举手。（课件出示，第二自然段字幕） 指名读。还有谁也喜欢小水珠？再指名2人读 老师听出来啦，这颗水珠什么特别亮？引导生联系生活、动作理解 “亮晶晶”“眨” "小水珠"的样子可真逗，那他是怎样在荷叶上玩耍的呀？引出“躺”“摇篮”加以理解（相机板书） 联系生活，发挥想象感受小水珠在荷叶上的舒服。 再指名读—全班读2、体会小蜻蜓的惊喜 引语：看到这一幕，谁迫不及待地飞来啦？ 指名朗读。（指名四人读） 指名学生做飞翔的动作，师演示动作引出“展开”“停机坪”加以理解。（课件出示） 出示课件谈话引入“立”并板书，引读杨万里的诗句 全班起立，边做动作边读。（想当飞行员吗，全班起立）3、感受小青蛙的自信引语：小青蛙看到你们表演的这么精彩，它也跟着过来凑热闹啦。喜欢小青蛙的请举手。 (出示课件图、第四自然段字幕） 男女生分角色读 小青蛙的声音是大声还是小声啊？哪个词语可以看出来？ 你们想象一下，小青蛙会唱些什么呀？指名演唱，引出“歌台” 理解“歌台”，结合图片理解。相机板书“歌台”。 （出示课件）做动作理解“蹲”（你们看真正的小青蛙在唱歌的时候，姿态是怎样的呢？）师示范讲解“蹲”的动作帮助学生加以理解。 全班读（我们全班来个大合唱怎么样？）4、体会小鱼儿的快乐引语：看小鱼儿去哪儿啦？他们在荷叶下干什么呢？老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？ 师范读 谁想来读一读？（指名读） 想不想知道老师是怎样当小鱼儿的呢？老师还会做动作呢。 那你们也学着老师的动作练一练吧。生练习 表演比赛。（我们又要来比赛啦，看哪个小组的小朋友表演的比较开心） 小结板书动词“游”教学环节五：齐读全文，指导背诵。1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。请大家美美地齐读课文，体会他们快乐的心情。2、师指板书引导生背诵课文。教学环节六：回归课题1、引读“荷叶圆圆的，绿绿的”引语：小伙伴们玩得那么开心，都是因为荷塘里，有许许多多圆圆绿绿的荷叶，大家再把这句话读读“荷叶圆圆的，绿绿的”—再圆一点，再绿一点。再读：荷叶圆圆的，绿绿的”2、引读课题：让我们永远记住这片美丽的荷塘，记住这篇课文《荷叶圆圆》 教学环节二：初读课文，整体感知。1.生边读课文，边思考：喜欢荷叶的小伙伴有哪些，找出来用圆圈圈上。2.生交流3.根据课件提示，练习表达。4.齐读句子教学环节三：朗读课文，体会乐趣生选择喜欢的自然段读给同桌听；根据要求完成读书任务。教学环节四：探究学习，品悟文本(一)感受荷叶之美。生读句子。练习表达。（二）读重点段落，体会乐趣。1、感受小水珠的舒服 2-3人读描写“小水珠”的段落。 做动作理解“眨、躺”等词语。 联系生活实际，图片理解“亮晶晶、摇篮”。 齐读，发挥想象感受小水珠躺在荷叶上的舒服。2、体会小蜻蜓的惊喜 指名生读描写小蜻蜓的段落。 联系诗句理解“立”。 集体做蜻蜓飞翔的动作，理解“展开”。3、感受小青蛙的自信 男、女生分角色读描写“小青蛙”的段落。 发挥想象，想象小青蛙会唱什么？结合图片理解“歌台”。做动作理解“蹲”。 全班读。4、体会小鱼儿的快乐 指名生读。 师示范，生跟着练习模仿鱼儿游来游去的动作，表演比赛。 结合动作理解“游”。教学环节五：齐读全文，指导背诵。1、齐读全文。2、根据板书提示，背诵课文。教学环节五：回归课题根据老师提示，再度重点句子和课题 教学环节四：探究学习，品悟文本感受荷叶之美。让学生能联系生活实际展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（二）读重点段落，体会乐趣。多种方式朗读课文，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，让学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际理解词句的意思，在阅读中积累词语。教学环节五：齐读全文，指导背诵。语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住，既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累、事事积累的好习惯。
课堂练习 请小朋友拿出尺子和铅笔在68页上找到这一题，连一连。 学生连线 课堂练习：考察学生在学习文本后掌握重要信息的情况，同时培养学生的动脑动手能力。
课堂小结 这节课你有什么收获？师小结
板书设计 14、荷叶圆圆小水珠（贴画） 摇篮 躺小蜻蜓（贴画） 停机坪 立小青蛙（贴画） 歌台 蹲小鱼儿（贴画） 凉伞荷 游 板书设计：帮助教师实现教学目的，突出重难点，形成知识结构。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)12《荷叶圆圆》说课稿
尊敬的各位领导、老师们，大家好，今天我给大家说课的内容是《荷叶圆圆》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书五个方面来谈谈本课的教学。
一、说教材
1、教材分析：
《荷叶圆圆》是部编版教材一年级下册第六单元13课。这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
2、教学目标：
在袁老师上了第一课时后，我针对课文的特点和学生的认知能力，确定第二课时的教学目标为以下3个：
(1)、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
(2)、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
(3)培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。
3、教学重难点：
教学重点:
（1）正确流利地朗读课文，背诵课文。
（2）联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
教学难点：培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。
二、说教法：
我运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。所以本人定本课的教法为“创设情境，联系生活实际，做动作，想象，采用情感导读等体会快乐心情。”。
三、说学法：
语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，根据本文文质优美和教学要求的特点，确定运用“自主，合作，读，说，想，练”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的熟读能力、想象能力和表达能力，以及团结合作意识。
四、说教学过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
（二）复习巩固，温故知新
（三）初读课文，整体感知
（四）扮演角色，快乐诵读，适度拓展
（五）板书设计
根据这节课的教学特点，下面我为我的教学过程进行较为细致的说明：
（一）创设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。所以我出一个谜语让孩子们猜学生猜，再让他们看优美的画面，让学生说说荷叶的样子，然后相机板出课题：12《荷叶圆圆》，这样，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。
（二）复习字词，温故知新
字词再现，为学生能顺利学习课文做铺垫
（三）初读课文，整体感知（出示课文朗读课件）
在学生兴趣调动起来后，我出示课件自由地朗读全文。同时提出边读边想的要求：哪些小伙伴喜欢荷叶？他们把荷叶当作什么？学生带着问题在读中勾画圈点，目的明确，培养了学生理解课文的能力。
（四）扮演角色，快乐诵读，适度拓展
有了第一课时的学习，对于分析课文内容就浅显易懂。小孩子对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境。所以教学时我同样通过先出示要求，学生带着问题学习的方法。引导学生联系生活实际，做动作，大胆想象等方法去用心体会小蜻蜓、小青蛙、小水珠、小鱼儿的快乐心情。采用自由读，个别读，齐读，分角色读，扮演读，品读，师范读等多种方式让学生理解课文。学生就能读出意境、读出韵味，读出对荷叶、对夏天的喜爱之情。
（五）说板书
我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书整洁、美观，图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认识规律，不仅能帮助学生理清课文层次，也有助于学生的背诵。并且交给了孩子背诵课文可以用抓关键词的方法达到积累的目的。
板书设计：
12荷叶圆圆
小水珠（贴画） 摇篮 躺
小蜻蜓（贴画） 停机坪 立
小青蛙（贴画） 歌台 蹲
小鱼儿（贴画） 凉伞荷 游
以上就是《荷叶圆圆》的说课，有不足的地方恳请各位领导、老师指正。谢谢大家！
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