四年级上册音乐教案-第五单元 欢腾的节目 唱歌 那达慕之歌人教版

第五单元 唱歌 《那达慕之歌》
教学目标：
知识目标1.通过节奏训练，教会学生识谱、学唱歌曲。2.初步掌握歌曲的附点节奏、结束句的设计多种力度变化。3.了解内蒙古风俗文化。
技能目标识谱学唱，表演技能训练，乐感培养。
情感、态度、价值观目标激发学生热爱祖国，培养民族团结意识。
二．教学重难点
教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点：掌握歌曲中的附点节奏。
三．教学过程：
（一）导入用音乐的方式师生问好。
(同学们好，你好，你好，老师你好）
师：同学们，你们知道我们祖国有多少个民族吗？生：56个民族。
师：介绍我国的传统节日，傣族的泼水节，彝族的火把节等。（出示图片：内蒙古美丽的大草原）引出那达慕大会，观看那达慕大会的视频介绍。
师：刚好今天是蒙古族一个盛大的节日，让我们一起去看看吧！同学们准备好了吗？（老师环视同学，引导学生坐好，出示视频）
师：那达慕大会是蒙古族人民盛大的群众性体育文艺集会，这一天，四面八方的蒙古人聚集在一起进行摔跤、赛马、射箭、文艺演出等一系列的活动。
新授
师：热情好客的蒙古族同胞邀请同学们一起去参加那达慕大会，但蒙古同胞要考一考聪明的同学们，你们有信心吗 （老师环视同学，可向同学们伸出大拇指，给同学们信心。）第一关学唱歌曲
师：学唱蒙古族歌曲《那达慕之歌》。同学们准备好了吗？（老师鼓励的眼神环视同学）1、你能读这首歌的歌词吗？（出示歌词，老师指导学生有节奏的朗读歌词,指出节奏中的难点大附点。A、学生齐读。B、学生拍手，老师示范有节奏地读歌词。C、指导学生拍手有节奏地读歌词。此处也可分组，一组拍手，一组读歌词，然后交换。老师注意参与、指导学生）
你会唱歌谱吗？（出示歌谱，老师逐句教唱，学生体会歌曲旋律，编配动作）
你会用“啦”模唱歌曲吗？（出示歌词全是“啦”歌谱）A、老师讲解如何模唱歌曲，并示范。（出示歌曲伴奏录音，老师模唱，提醒学生小声跟着老师一起模唱。）B、老师弹琴，指导学生跟琴模唱歌曲。（可先一句一句模唱，后一首歌曲完整模唱，老师视学生情况定）
学唱歌曲（出示歌曲，老师弹琴指导学生学唱歌曲，老师视情况定可范唱、教唱、老师弹琴学生齐唱。）
表现歌曲（A、老师引导学生把握速度演唱。B、老师设计力度引导学生演唱。C、分组分角色演唱等等）
设计结束句的力度
根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。
渐强，表示场面越来越热烈。
渐弱，表示马儿越跑越远。
第二关：骑马
师：蒙古族是一个马背上的民族，蒙古族同胞第一关要考验我们的就是骑马，看看同学们是否向他们一样能变成一位无畏、勇敢的草原小骑手。
播放音乐二胡独奏《赛马》
展示骑马要领，老师指导学生骑马
师：现在展示一下我们小骑手的风采吧！（播放音乐，建议播放歌曲前十小节的音乐，反复播放。）
师：看！热情好客的蒙古同胞为我们小骑手献上了哈达，哪位同学知道哈达是什么意思？生：（学生简单回答，然后课件出示哈达的含义，学生整齐朗读）
师：看！这是载满蒙古同胞诚挚情谊的哈达。（老师出示哈达）现在让哈达在音乐中传递到每一位同学手中，接受蒙古同胞对我们真诚的祝福。（学生传递哈达，出示音乐，建议音乐为歌曲 11－18小节的音乐，反复播放）
第三关学跳筷子舞
师：你们真是聪明的孩子，有着最甜美的歌声。你们的表现折服了蒙古族同胞。同学们知道第三关是什么吗？
师：聪明的蒙古人把小小的筷子当成了舞蹈的工具，经常随着音乐的节拍敲打起身体的各个部位就跳起了筷子舞。蒙古同胞要教你们学跳蒙古族最有特色的舞蹈筷子舞！（学跳筷子舞）（出示筷子舞的图片，老师示范引导学生学跳筷子舞。）
拓展延伸
师：民族聚会刚才我们已经闯关成功，那么下面让我们带上刚才学会的本领去参加蒙古族的盛会，让我们唱起来跳起来，认识更多的好朋友吧！（学生分组进行表演。小组可分筷子舞组、歌唱组、器乐演奏组）
总结
师：同学们，今天你们开心吗？在今后的音乐课中，老师会带着你们参加更多的聚会，学习更多的知识。