三年级下册音乐教案-第三单元 音乐中的故事 唱歌 卖报歌人教版

第三单元 《卖报歌》
教学目标：
指导学生用不同的力度、速度和情绪演唱歌曲，并能够准确地演唱前八后十六节奏。2. 了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。
3.在课堂中渗透德育，使学生学习报童乐观积极坚强的生活态度。
二．教学重难点：
1. 引导学生为歌曲的三段歌词设计不同的力度、速度和情绪进行演唱。
2. 引导学生学习报童乐观积极的生活态度，实现德育渗透。
三．教学过程：
（一）引情——情景导入
1.听歌曲《我们的生活多么幸福》
2.提问感受并进行小结，我们的生活多么幸福......
3.可在 1933年......（引出课题《卖报歌》，出示课题，齐读课题。）
4．故事背景视频。这首歌曲根据真实发生的故事改编而成。
（出示视频故事）
图片中的小女孩和你们一般大，姓杨，但没有名字，只知道大家都叫她“小毛头”。小毛头的家庭生活非常困难，所以她小小年纪就扛起了家庭的重担，每天在上海的街头卖报纸维持生计。有一天，小毛头像往常一样卖着报纸，天却突降暴雨，她无处可躲，又被人流撞到，报纸散落了一地，都弄脏了。就在她伤心的时候，走来了一位陌生的叔叔，拾起了报纸，扶起了她，还掏钱将所有的报纸都买走了。这位陌生的叔叔就是中国伟大的人民音乐家——聂耳先生。聂耳先生他自己出身贫寒，非常关心劳苦百姓的生活。所以，他决定为小毛头写一首歌。这首歌就是我们这节课要学习的歌曲《卖报歌》。
歌曲学习
第一次欣赏
①播放歌曲录音，感受歌曲的情绪。②老师和学生共同交流感受，总结对《卖报歌》的第一印象为“欢快、活泼”。
出示歌曲歌谱，解决节奏（出示曲谱课件音乐）
①拍号意义的解读，画节拍符号。
②按照节拍试着说歌谱节奏，可请个别学生尝试说。
③ 逐句解决节奏，重点解决前八后十六节奏型
④ 完整的边划节拍边说节奏⑤按节奏说歌词
3.旋律的视唱
①教师弹琴，学生填唱歌谱②学生接龙视唱歌谱③跟琴完整视唱歌谱
4.歌词的学习
①再听歌曲，听歌词是怎样描写小报童的卖报生活的？②请学生回答小报童的卖报生活是怎样的？（歌词里的描述）
师小结小报童的生活及小报童的精神：“虽然小报童的生活很艰难，但他乐观将强，正是这样的精神，让小毛头在卖报时非常的认真卖力。我们来看一看她是怎样卖报的。”③学生自己视唱第一段歌词④男女生或者多种形式演唱⑤请学生将情绪带入第一段歌词进行演唱。
⑥二三段歌词的学习演唱，分多种形式，请学生尝试自行将第二段歌词代入旋律中，培养他们自主学习的能力。
注意：及时纠正节奏、音准不准确的地方；引导学生跟着钢琴伴奏将速度放缓，避免跳跃性，以及强调对痛苦生活的情绪表达。（怎样表达小报童的辛酸，痛苦）
⑦师生共同演唱歌曲的第三段，老师要用自身的情绪带动学生的表达。（以前面的欣赏板块作为铺垫，将朗读时的三种不同情绪表达和设计代入演唱当中，实现教学目标。）（三）拓展升华
后续介绍
①“长大后的小毛头有了自己的名字——杨碧君，并成了一名歌星。”
②当年的小毛头早已成了杨奶奶，杨奶奶已在 2018年去世了，她在世时经常向世人分享当年《卖报歌》的故事。”
总结下课
师：“《卖报歌》传唱了八十多年，经久不衰。在那样艰苦的年代，小毛头凭着乐观坚强的精神，改变了自己的命运。而我们身处新时代，应该学习小毛头的精神，珍惜时间，珍惜美好的生活。”