三年级下册音乐教案-第五单元 七彩的生活 唱歌 采山人教版

第五单元 唱歌 《采山》
教材分析
《采山》选自人教版三年级下册第五单元《七彩的生活》，是一首活泼、轻快的少儿歌曲，采用2/4拍，五声徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
教学内容
学唱歌曲《采山》。
2、认识X和XXXX 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
教学目标
学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX的节奏，能准确地读拍。
能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重难点
进一步激发学生的兴趣以及十六分节奏的学习。
有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学过程：
创设情境、激趣导入琴声问好
师：同学们，今天老师要带大家去感受一番山里生活乐趣，你们想去吗？生：想！
师：好！那请你听好老师的节拍，当你听到老师说“来”的时候请你大声的模仿老师！
X X ︱ X X
走走 走 走
X X X X ︱ X X X 0
走 走 走走 走走 走
X X X X X 0︱X X X X X 0
快快快快 跑 快快快快 跑
学生按节拍大声模仿。
【设计意图】首先我以大朋友的身份出现在孩子们面前，抓住了学生喜欢玩的心理特点，通过创设情境——去美丽的大山看看，学生的积极性被激发了，音乐情绪也一下子调动起来了。
师：(大屏幕上出现大山图片)老师打的是恒拍，但是我们的节奏速度确实越来越怎么了？生：越来越快！
师：我们很快来到了美丽的大山脚下，(一起欣赏山景图片)
【设计意图】我将多媒体课件关于山景的一些图片，展现在学生面前，用一幅幅美丽的画面吸引住了学生的眼球，使学生身临其境如同在美丽的大山中畅游。
师：我们一起来看看山里都有什么？生：河流、瀑布、野果、野花、小兔子······
师：对！可能还有小兔子呢！看这样的下雨天小朋友们还去山里做什么？生：摘野果、采蘑菇。
师：那还采了什么？
【设计意图】通过观看山景图片与学生进行谈话交流，谈有关山里的物产、景色等等，亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫。
（二）熟悉歌曲
1、初次聆听
师：请大家听一首歌曲，歌曲当中就有答案，同学们认真听。（师弹琴范唱）歌曲结束了，谁听出来了，他们还去采什么了？生：采木耳、采山。
师：同学们听的很仔细！采木耳，采山，那什么是采山呢？（大屏幕出示采山的定义）请个同学来读一下A生：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等劳动称为采山。
师：声音很响亮甜美，请坐。采山，还是山里的小朋友最喜欢的活动之一，即使下起了小雨，他们也会光着小脚丫、背着小背篓到山野去采摘。那今天我们就来学习这首歌曲-----《采山》跟老师齐读课题《采山》 师板书课题
【设计意图】新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。因此，首先我让学生完整聆听歌曲，通过直观的欣赏，激发学习兴趣，为下面的教学打下基础。
多次聆听
师：请把课本翻到38页，我们来看谱听音乐，然后告诉老师有几个乐句。播放歌曲《采山》生;6个乐句引导复习休止符特点：有时值，没有音高。不能发出声音，提示在接下来的聆听学习中注意休止符的停顿感。小朋友采山的心情怎么样，我们再来听一听。播放歌曲《采山》当然开心啦，除了蘑菇和木耳还有很多收获，来仔细听听还有什么收获。播放歌曲《采山》这么多同学都想回答啊，这样吧，我们随着音乐，把你听到的内容用眼睛来表现出来。播放歌曲《采山》
【设计意图】多次有目的的聆听让同学们快速的了解歌曲的结构，加深学生对音乐的理解，并强化学生对歌曲旋律的记忆，为接下来的哼唱歌曲打下基础。“同学们的眼睛真会说话”“表现真不错”不时竖起大拇指等直接夸赞让同学们的学习信心大增。
3. 歌唱技巧
让我们试着来哼唱一遍。师提示注意音高和位置微笑着哼唱。敢不敢用Wu 来试试？
师提示腰板挺直注意体会气息的连贯。用LU来模唱。师示范提示保持wu的口型不变，舌尖要更灵活。
【设计意图】 多次有目的的旋律模唱练习让学生在气息、音准、咬字等方面加强自己对身体各部分器官的控制力。长期练习全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现手段，逐步增强歌曲的演唱能力。
（三）教唱歌曲
1.朗读歌词
(1)学生有感情的朗读歌词(1)学生按节奏朗读歌词(2)用打击乐器进行伴奏朗读歌词（对学生的朗读进行鼓励性的评价)
【设计意图】通过指导学生有节奏的朗读歌词，掌握了歌曲的演唱顺序，打击乐器的加入让孩子们情绪高涨，使学生对二拍子有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。2.节奏学习运用音符磁铁复习四分、八分音符知识，学习十六分音符。
师：四个十六分音符组合在一起会让音乐更加的轻快活泼。节奏密集了，一定要注意吐字清晰。
学习节奏 X X X X X 0︱X X X X X 0 (大屏幕上出现这条节奏)
读歌词 采呀采蘑 菇 采呀采木 耳
练习这两个乐句的歌谱，唱歌词并运用想象让学生提升高音的演唱能力。
【设计意图】在按节奏朗读歌词的基础上，我抓住同学们的热情，进行节奏学习。并用刚才所熟悉的节奏，尝试着读一读、说一说，唱一唱使学生能循序渐进地快速掌握。使学生在轻松、欢乐的气氛中不知不觉学会了歌曲的难点节拍，掌握了十六分节拍的运用，大大地调动了学生的学习兴致。
视唱歌谱请同学们尝试视唱歌谱并找出相同乐句（大屏幕上出示歌谱）
【设计意图】对于学生的视唱给与鼓励性肯定，分析歌谱，找出相同乐句，简化学习难度，提升学习信心。
从逐句学习到难点教唱师弹琴教唱，速度由慢到快。老师唱一句，你来唱一句。第一段学完后第二段学习可以采用让学生直接跟唱。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
完整演唱歌曲并进行歌曲处理师：下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲，注意听前奏和间奏。提示学生回想初听歌曲时的感觉，寻找歌词中体现情绪的句子，要求学生带着喜悦的心情用轻快活泼的声音进行演唱。
【设计意图】体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣，让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。
师生合作，交换乐句进行演唱
师：这一遍唱的非常有感染力，老师也想加入你们的队伍，你们欢迎吗？老师来唱第一句，你来接下一句，好吗？
【设计意图】歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。
创编表演
师：如果我们能够加上一些简单的动作来丰富采山的快乐，老师留几分钟时间同学们进行动作创编。师巡视指导学生用恰当的肢体语言表现歌曲。（给学生三五分钟的时间，让学生自己创编。）
【设计意图】低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌曲即兴创编动作，让孩子们在音乐中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的动作，按自己的想象尽情地创造和玩耍，感受采山当中的快乐。同时通过动作也很好地让学生记忆歌词，锻炼孩子的动作协调能力，课堂气氛更是相当的活跃。
小结——德育渗透
师：同学们老师很好奇你们在家里劳动吗？做什么可以告诉老师吗？生：（根据自身情况回答）师根据回答进行鼓励性的肯定。看来你们和歌曲当中的小朋友一样都是爱劳动的好孩子，今天我们歌唱了劳动的旋律，体验到了劳动的快乐，品味到了劳动的光荣。那么，劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动。在以后的生活中，希望同学们用自己的辛勤劳动换取自己想要的一切。让我们再一次快乐的唱起歌曲，用百灵鸟一样好听的声音来结束今天愉快的旅程。
【设计意图】当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育，大自然带给我们丰富的体验和新奇，更给予我们快乐与享受，我们应该积极参加劳动活动，爱护大自然！