三年级下册音乐教案-第三单元音乐中的故事 唱歌 卖报歌人教版

第三单元《卖报歌》
教学目标：
知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生爱党爱国，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。好好学习，将来把祖国建设的更加美好！学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
二．教学重难点
教学重点：用富有表现力的声音，有感情地演唱歌曲。
教学难点：前八后十六节奏的正确演唱。
三．教学过程：
（一）导入新课
1、谈话导入
师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂.我们用说唱的游戏方式相互问好。
师：同学好，同学好，同学同学们你们好！生：老师好，老师好，老师老师们你们好！师：同学们我们每周一举行升旗仪式时，唱什么歌曲？生：唱国歌
请同学们随音乐大声唱一遍，提问这首歌曲的名字叫什么？《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，曲作者是谁？→介绍作曲家聂耳.出示图片. 聂耳（1912-1935)人民音乐家，原名聂守信，云南玉溪人。1935年不幸在日本溺水身亡，年仅 23岁。聂耳一生创作了 41首作品，代表作品有《义勇军进行曲》《卖报歌》《金蛇狂舞》《大路歌》《码头工人》等
我们就来一起学习一下这首《卖报歌》。
介绍歌曲：《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。乐曲曲调简单、朗朗上口、曲调明快、流畅。以朴实生动的语言，辛辣冰谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。
欣赏歌曲：播放《卖报歌》视频，请同学们欣赏并回答歌曲的情绪是怎样的？
5、关于歌曲的创作还有一个小故事，听了会帮助学生了解创作背景.
（二）学唱歌曲
1.老师范唱或播放歌曲录音，请学生回答你听到哪些歌词描写小报童的苦难生活？
2.全曲为 F调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
请同学们仔细观察歌谱，数一数歌曲有几个乐句，我们一起试着模唱歌谱，老师唱一句，请学生跟琴小声的模唱。(可用“啦”代替歌词)，反复两遍。
请同学们试着为歌曲打节奏，可以用打击乐器练习。同学们做的非常好（表扬）请同学们看大屏幕上中间的节奏型：前 8分后十六分音符，请同学们试打，师更正，解决难点问题.
在我们掌握了歌曲的节奏音准之后，请同学们试着填一下歌词，演唱第一段，请准备，老师弹学生唱。（及时表扬。）可以自由编创动作演唱。
师：请问同学们第一段中的派报是什么意思？(报童到出版社门口等着排队分发报纸，然后再拿到街上去卖报，天不亮在报馆门口排队，等着领报纸的这个过程就叫派报，同学们不能唱成卖报，好我们再来喝一遍。（表扬、请学生评判好与不好）
师请同学们思考：我们应该用什么样的心情？怎样的速度、声音来演唱第一段？学生讨论回答，(欢快、中速有弹性的声音来演唱第一段歌词.(高声的.卖力的！）集体试唱。5、学习第二段：听音乐回答报童的心情.(情绪低落、难过）用什么样的声音和速度（最后一句速度稍慢.音量变弱.表达他的凄苦形象，了解之后师弹琴学生跟唱.可以自由编创动作演唱。
6、第三段：面对苦难生活小毛头渴望什么？(幸福、光明）心情是（激动的、兴奋的）用什么样的情绪、速度演唱？(先是慢的.弱的.然后快、激动）有感情的演唱.唱好高潮部分。请同学们完整演唱歌曲.也可以自由编创动作演唱。
7、巩固歌曲：①分组唱，把学生分为甲、乙两组。②分男女生唱。③跟随伴奏齐唱。
8、变换方式表现歌进.(a组唱词.b组打节奏.c组动作创编.
9、欣赏聂耳作品。
（三 ）小结。
师：今天我们再也不会像“小毛头”那样，为生活所迫，街头卖报，我们可以坐在宽敞的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活，好好学习，肩负起我们的历史使命，爱祖国！爱人民！爱社会主义！将来把我们的祖国建设的更加美好！