三年级下册音乐教案-第一单元 美丽的大自然 唱歌 太阳出来了 人教版

第一单元 唱歌 《太阳出来了》
【教材分析】
《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编、用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。优美的旋律与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。教材中所呈现的歌曲是教材编写组在同名四部童声合唱歌曲的基础上，根据本学年的教学需求，以及三年级学生的演唱能力而改编的。歌曲结构规整，为三段体，首尾两段基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明。
【学情分析】
小学三年级的学生，是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值。自我意识开始发展，情绪不稳定，独立意识增强、兴趣广泛，模仿能力强，好奇心强，由形象思维向抽象思维过渡，但仍以直观形象思维为主，理解一些歌词的深层涵义的能力还有所欠缺。所以在歌曲《太阳出来了》的教学中要及时抓住机会鼓励他们，运用多种形式教学，激发学生的思考欲、表现欲。我会进行一些带有模仿性、表演性、启发性的练习，以激发学生的学习兴趣，并且能更好的帮助学生理解其中蕴含的意义。学生学习新知识时，必须与背景知识发生关系，以背景知识为载体来理解新知识，重新构建知识体系。教师分析学生已经形成的背景知识与技能，不仅包括对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析，还应对不利于新知识获得的背景知识分析。不同的学生拥有不同的背景知识，因此教师在进行教学设计时只有做到心中有数，使教学设计真正具有针对性。这首歌曲多次出现的反复记号、附点音符、一音多字、以及调号拍号等知识，对于三年级的孩子来说比较常见，所以在教学设计中并没有预设提问，一带而过、顺其自然，若当堂出现问题及时解决就好。
【教学目标】
能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
认识并掌握反复记号的用法。
能够编创声势动作参与音乐表现。
【教学重点】
用轻快、活泼、和谐的声音演唱歌曲。
【教学难点】
认识并掌握反复记号。
【教学过程】
师生问好
师： 1 2 3 4 | 5 - ||
同学 们 好，
生： 5 4 3 2 | 1 - ||
老师 您 好。
导入
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天，老师想带大家到美丽的大自然中看一看，请同学们闭上眼睛，随着音乐轻轻律动，感受一下，你最喜欢大自然中的什么景色呢？生答。（学生讨论分享自己想想的景色。）
师：同学们的想象力真丰富，大自然中这些事物和美丽的景色都离不开一样很重要的东西，大家知道是什么吗？生答：太阳！阳光！
师：同学们的知道的真多，大自然中的一切都离不开阳光，离不开太阳。明媚的阳光让人感觉充满了力量。今天，老师想和大家分享一首关于太阳的歌曲，叫做《太阳出来了》。（板书标题《太阳出来了》）
学习歌曲
初听歌曲：
师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听：歌曲的情绪和速度是怎样的呢？生答。（欢快活泼、速度稍快。）
师：同学们的感知能力非常强，歌曲的情绪是欢快活泼的，歌曲的速度会稍快一些。我们在演唱时就要注意控制歌曲速度。想一想，你对歌曲还有着怎样的感受呢？生答。
师：这首好听的歌曲带有鲜明的少数民族风格，是来自彝族的一首民歌。彝族，主要居住在我国西南地区，彝族人民能歌善舞，歌曲种类多样，常见的有叙事歌、山歌、儿歌等。还有同学来分享一下吗？你对歌曲还有着怎样的感受？生答：重复的地方很多。
师：你的小耳朵真灵敏，歌曲中出现了很多重复的部分，请同学们来找一找，有什么办法可以使歌曲重复呢？生：反复记号！
师：没错，就是通过反复记号来使歌曲的部分句子重复。
再次聆听歌曲：
师：请同学们再次聆听歌曲，找一找，歌曲中的反复记号藏在哪里？歌曲应该分为几个部分。（老师范唱，再次聆听歌曲）生答：（找出反复记号的位置，说明怎么用）
师：大家的音乐知识掌握的真扎实。那你认为歌曲应该分为几个部分呢？生：三个部分。前两行乐谱为第一部分，中间的念白为第二部分，最后剩下的是第三部分。
师：同学们的划分非常准确。太阳公公给了同学们一个大大的赞！那你们最喜欢歌曲的哪一个部分呢？生：第二部分！
3、学唱歌曲：
（1）师：太阳公公和大家一样，也非常喜欢念白的部分，想要邀请同学们来学一学。师：我们加上四四拍的强弱声势动作来朗读念白。（老师范唱念白部分）学生跟唱。（老师提醒发音及节奏变化。）
师：歌曲的第一和第三部分有什么相同或者不同处呢？生：歌曲的第三部分和第一部分类似。
师：你观察的真仔细，第三部分与第一部分类似，是第一部分的变化重复。（师范唱第一部分乐谱）
师：注意反复记号的用法，将标有反复记号的乐句重复演唱。生：再次跟唱乐谱。（老师重点范唱容易出错的部分、提醒演唱坐姿，不喊唱）
师：范唱第三部分。生：跟唱第三部分乐谱。
师：第三部分的结束句中，两个小节的速度有一定变化，先变慢，再回到原速。表达了小娃娃们的情绪由抒情到欢快。生：跟唱。处理歌曲速度与情绪。
4、完整演唱歌曲：完整演唱，老师提醒歌曲速度与情绪。
四、表现歌曲
师：同学们的学习能力非常强。但是太阳公公说，你们只学会了演唱歌曲还不行，还要表演歌曲。同学们有什么好办法吗？生：加动作
师：请同学们分组讨论可以在哪里加动作、怎么加？（学生讨论）
师：哪一组同学先来展示？生展示
师：这组同学的动作简单易学，老师想在他们的基础上改变一下，将拍桌子的动作放在强拍上，更加符合四四拍的强弱规律。（老师示范动作）
师：同学们一起试一下生练习。
师：老师还准备了几种打击乐器，想请几位同学来担任乐器组的演奏。请这三位同学来讨论一下，自己的乐器怎么加入歌曲中更合适。其他同学，我们来再次练习声势动作。生讨论、练习。
师：下面我们请乐器组同学来展示一下他们讨论的结果。（乐器组学生展示）
师：这几位同学演奏的真美妙，再加上同学们的演唱和动作，一定是一首非常精彩的歌曲。下面有请三年级八班全体同学，表演歌曲《太阳出来了》！（学生展示）
五、拓展
师：同学们的表演太精彩了。通过乐器和声势动作的加入，我们让同一首歌曲，展现出了不同的表演方式。老师准备了一段视频，请同学们来看看，这是用什么形式变现的歌曲呢？（老师播放视频）生：合唱
师：这种表演形式，将歌曲创作加工，分为三个声部来演唱。使歌曲有了不同的表现。六、总结
师：其实，很多歌曲和乐曲都变化出了很多表演方式。感兴趣的同学们，可以利用课余时间找一找，我们今天学习的《太阳出来了》还有什么版本呢？欢迎同学们来分享给大家。
师：愉快的时光总是那么短暂，让我们在同学们的歌声中结束今天的音乐课吧！