【学案导学设计】2014年高中语文 六国论学案 苏教版必修2
文档属性
| 名称 | 【学案导学设计】2014年高中语文 六国论学案 苏教版必修2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-10-30 22:15:38 | ||
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文档简介
( http: / / www.21cnjy.com )
1、积累文言知识
2、理解本文严谨的论证结构及灵活多样的论证方法。
【学习难点】通过了解写作背景，多维诵读，领会作者的写作意图
【学习方法】涵咏法、探究法
【学习时数】1课时
【学习过程】
回顾文言知识
1、通假字
暴秦之欲无厌( )
当与秦相较( )
2、古今异义
至于颠覆( )
其实百倍( )
思厥先祖父( )
后秦击赵者再( )
可谓智力孤危( )
而从六国破亡之故事( )
3、一词多义：
兵： ①非兵不利（ ） 得：①此言得之（ ）
②斯用兵之效也（ ） ②诚不得已民（ ）
③而秦兵又至矣（ ） ③较秦之所得（ ）
道：
①赂秦而力亏，破灭之道也
②得道者多助，失道者寡助
③师者，传道授业解惑也
④师道之不传也，久矣
⑤道芷阳间行
故：①从六国破亡之故事 ②故不战而强弱胜负已判矣
亡：①诸侯之所亡，与战败而亡者 ②是故燕虽小国而后亡
③追亡逐北，伏尸百万
暴：①暴秦之欲无厌（ ） ②暴霜露
终：①终继五国迁灭（ ） ②惜其用武而不终也
为：①为国者无使为积威之所动哉（ ）
②以荆卿为计（ ） ③邯郸为郡（ ）
始：①燕赵之君，始有远略（ ） ②始速祸焉（ ）
向：①向使三国各爱其他（ ） ②并力西向（ ）
犹：①以地事秦，犹抱薪救火( ) ②刺客不行，良将犹在
而：①与战胜而得者，其实百倍
②起视四境，而秦兵又至矣
③赂秦而力亏( )
④二败而三胜( )
⑤有如此之势，而为秦人积威之所劫( )
以：①不赂者以赂者丧( )
②举以予人( )
③秦以攻取之外，小则获邑，大则得城( )
④暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地( )
⑤至丹以荆卿为计（ ）
之: ①较秦之所得
②以有尺寸之地
③子孙视之不甚惜
④诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
⑤奉之弥繁，侵之愈急
⑥此言得之
⑦苟以天下之大
4、词类活用
李牧连却之( )
日割月削( )
盖失强援，不能独完
以事秦之心礼天下之奇才（ ）
能守其土，义不赂秦( )
5、文言句式
六国破灭，非兵不利，战不善( )
为国者无使为积威之所劫哉( )
赵尝五战于秦( )
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也( )
洎牧以谗诛( )
为秦人积威之所劫哉( )
其势弱于秦( )
品读探讨，理清思路
边读边列出本文的结构提纲填写下表。(摘引课文内容，要压缩成短语形式)
中心论点 分论点 论据 结论
（1） （1）（2） （1）（2）
（2） （1）（2）（3）
学生分组活动，将个人所列的“结构提纲”在组内交流互补，修正之后，评出最佳提纲。
师生交流本文的论证思路及论证方法
（1）苏洵认为，六国灭亡的真正原因是什么？请用原句回答。
（2）明确中心论点后，作者是从哪两个方面加以论述的？
（3）阅读第三、四段，思考：作者是在两段中分别从哪个方面论述六国破灭的原因？分几层意思？运用了哪些论证方法？
三、涵咏体悟，写作意图
（4）苏洵分析论述六国灭亡的目的是什么？请结合文本和背景思考。
（背景资料：苏洵(1009——1066)经历了北宋真宗、仁宗、英宗三朝。当时辽崛起于北，西夏崛起于西北，时时进行侵略，给北宋朝廷造成极大的威胁。北宋朝廷为求苟安，对他们实行妥协退让，每年都要向他们交纳几十万银两和大量的绢。例如：
宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。每年给辽“岁币”银十万两、绢二十万匹。
宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两、绢十万匹。
同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银七万两、绢十五万匹、茶三万斤。
这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气 ( http: / / www.21cnjy.com )焰，辽和西夏的侵略活动仍未停止。苏洵此文就是针对这种情况写的. 一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。）
四、比较阅读,拓展延伸
六国论(节选)
(北宋)苏洵
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦 ( http: / / www.21cnjy.com )而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂秦以赂秦丧。盖失强援，不能独完，故曰弊在赂秦。”
六国论(节选)
(北宋)苏辙
夫韩、魏不能独当秦，而天之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉!不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙，以取其国。可不悲哉!
六国论(节选)
(清)李桢
宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱， ( http: / / www.21cnjy.com )取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摒秦，以为必如是，而后秦患可纾。夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未同专以罪秦也。当是时，东诸侯之立国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无岁月。向使有擅形便利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦所为。是以卒自弱，而致秦灭。
1、三篇《六国论》对于六国灭亡有三种观点。
苏洵的观点是：__________________________________________________________
苏辙的观点是：__________________________________________________________
李桢的观点是：__________________________________________________________
2、李桢把苏辙的观点概括为_______________________________________________
五、 课后作业 背诵《六国论》并翻译课文
1、积累文言知识
2、理解本文严谨的论证结构及灵活多样的论证方法。
【学习难点】通过了解写作背景，多维诵读，领会作者的写作意图
【学习方法】涵咏法、探究法
【学习时数】1课时
【学习过程】
回顾文言知识
1、通假字
暴秦之欲无厌( )
当与秦相较( )
2、古今异义
至于颠覆( )
其实百倍( )
思厥先祖父( )
后秦击赵者再( )
可谓智力孤危( )
而从六国破亡之故事( )
3、一词多义：
兵： ①非兵不利（ ） 得：①此言得之（ ）
②斯用兵之效也（ ） ②诚不得已民（ ）
③而秦兵又至矣（ ） ③较秦之所得（ ）
道：
①赂秦而力亏，破灭之道也
②得道者多助，失道者寡助
③师者，传道授业解惑也
④师道之不传也，久矣
⑤道芷阳间行
故：①从六国破亡之故事 ②故不战而强弱胜负已判矣
亡：①诸侯之所亡，与战败而亡者 ②是故燕虽小国而后亡
③追亡逐北，伏尸百万
暴：①暴秦之欲无厌（ ） ②暴霜露
终：①终继五国迁灭（ ） ②惜其用武而不终也
为：①为国者无使为积威之所动哉（ ）
②以荆卿为计（ ） ③邯郸为郡（ ）
始：①燕赵之君，始有远略（ ） ②始速祸焉（ ）
向：①向使三国各爱其他（ ） ②并力西向（ ）
犹：①以地事秦，犹抱薪救火( ) ②刺客不行，良将犹在
而：①与战胜而得者，其实百倍
②起视四境，而秦兵又至矣
③赂秦而力亏( )
④二败而三胜( )
⑤有如此之势，而为秦人积威之所劫( )
以：①不赂者以赂者丧( )
②举以予人( )
③秦以攻取之外，小则获邑，大则得城( )
④暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地( )
⑤至丹以荆卿为计（ ）
之: ①较秦之所得
②以有尺寸之地
③子孙视之不甚惜
④诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
⑤奉之弥繁，侵之愈急
⑥此言得之
⑦苟以天下之大
4、词类活用
李牧连却之( )
日割月削( )
盖失强援，不能独完
以事秦之心礼天下之奇才（ ）
能守其土，义不赂秦( )
5、文言句式
六国破灭，非兵不利，战不善( )
为国者无使为积威之所劫哉( )
赵尝五战于秦( )
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也( )
洎牧以谗诛( )
为秦人积威之所劫哉( )
其势弱于秦( )
品读探讨，理清思路
边读边列出本文的结构提纲填写下表。(摘引课文内容，要压缩成短语形式)
中心论点 分论点 论据 结论
（1） （1）（2） （1）（2）
（2） （1）（2）（3）
学生分组活动，将个人所列的“结构提纲”在组内交流互补，修正之后，评出最佳提纲。
师生交流本文的论证思路及论证方法
（1）苏洵认为，六国灭亡的真正原因是什么？请用原句回答。
（2）明确中心论点后，作者是从哪两个方面加以论述的？
（3）阅读第三、四段，思考：作者是在两段中分别从哪个方面论述六国破灭的原因？分几层意思？运用了哪些论证方法？
三、涵咏体悟，写作意图
（4）苏洵分析论述六国灭亡的目的是什么？请结合文本和背景思考。
（背景资料：苏洵(1009——1066)经历了北宋真宗、仁宗、英宗三朝。当时辽崛起于北，西夏崛起于西北，时时进行侵略，给北宋朝廷造成极大的威胁。北宋朝廷为求苟安，对他们实行妥协退让，每年都要向他们交纳几十万银两和大量的绢。例如：
宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。每年给辽“岁币”银十万两、绢二十万匹。
宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两、绢十万匹。
同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银七万两、绢十五万匹、茶三万斤。
这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气 ( http: / / www.21cnjy.com )焰，辽和西夏的侵略活动仍未停止。苏洵此文就是针对这种情况写的. 一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。）
四、比较阅读,拓展延伸
六国论(节选)
(北宋)苏洵
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦 ( http: / / www.21cnjy.com )而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂秦以赂秦丧。盖失强援，不能独完，故曰弊在赂秦。”
六国论(节选)
(北宋)苏辙
夫韩、魏不能独当秦，而天之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉!不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙，以取其国。可不悲哉!
六国论(节选)
(清)李桢
宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱， ( http: / / www.21cnjy.com )取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摒秦，以为必如是，而后秦患可纾。夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未同专以罪秦也。当是时，东诸侯之立国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无岁月。向使有擅形便利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦所为。是以卒自弱，而致秦灭。
1、三篇《六国论》对于六国灭亡有三种观点。
苏洵的观点是：__________________________________________________________
苏辙的观点是：__________________________________________________________
李桢的观点是：__________________________________________________________
2、李桢把苏辙的观点概括为_______________________________________________
五、 课后作业 背诵《六国论》并翻译课文