乘法口决－9的乘法口决（导学案）
文档属性
| 名称 | 乘法口决－9的乘法口决（导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-02 21:17:21 | ||
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文档简介
PAGE
第六单元 乘法口诀
课题 9的乘法口诀 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能：理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。过程与方法：能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。情感态度与价值观：培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。培养学生齐心协力、团结合作的精神。
重点难点 9的乘法口诀的推导。
学法指导 自主探索 教具、学具 口算卡片、小黑板、图片。
通案 个案
一、情趣导入：1、引导学生背诵1—8的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。将口诀补充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十八二、自主探究9的乘法口诀1、谈话引入新课。前面我们已经学习了1—8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用哪种方法简便？小组合作编乘法口诀。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页1题：小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的特点，帮助学生进行简要的归纳。三、巩固练习1、教师口述：五九（ ）…… 指名填、抢答等。2、练习二十2题：学生独立完成。交流、订正。四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？
课堂检测 口算：2×9= 9×3= 6×9= 7×7= 8×5=9×8= 4×9= 9×7= 8×5=2列式计算：（选做）（1）7个9相加是多少？（2）9个5元是多少元？（3）一个乘数是8，另一个乘数是9，积是多少？
教学反思
课题 9的乘法口诀 课型 练习课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。过程与方法：引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。情感态度与价值观：练习用9的乘法口诀解决问题，培养学生观察能力和生活实践水平。
重点难点 1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
学法指导 小组合作交流 教具、学具 口算卡片
通案 个案
谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、引导练习，巩固强化组织学生进行口算。（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。引导学生完成第4题让学生在表中圈出9的乘法口诀每一个得数，然后观察发现什么规律？引导学生完成第7、8题，（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解有几个5。（2）、学生列出算式后小组交流，全班交流并订正。（3）、第7题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。引导学生完成6题，让学生从中发现9的乘法口诀相邻两句之间的关系，帮助记忆。三、课堂检测： 完成课本第10、11、12题。四、课堂总结。
课堂检测 在下面的里填上“＞”“＜”“=”：7×4○5×7 6×6○9×44×8○9×3 5×6○6×7解决问题：（选做）（1）二年级有男生9人，每人手里有2本书，他们一共有多少本书？（2）钢笔每支6元，文具盒每个9元，橡皮每块5角。问：A、买4个文具盒多少钱？B、你还能提出用乘法计算的问题并解答吗？
教学反思
第六单元 乘法口诀
课题 9的乘法口诀 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能：理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。过程与方法：能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。情感态度与价值观：培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。培养学生齐心协力、团结合作的精神。
重点难点 9的乘法口诀的推导。
学法指导 自主探索 教具、学具 口算卡片、小黑板、图片。
通案 个案
一、情趣导入：1、引导学生背诵1—8的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。将口诀补充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十八二、自主探究9的乘法口诀1、谈话引入新课。前面我们已经学习了1—8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用哪种方法简便？小组合作编乘法口诀。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页1题：小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的特点，帮助学生进行简要的归纳。三、巩固练习1、教师口述：五九（ ）…… 指名填、抢答等。2、练习二十2题：学生独立完成。交流、订正。四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？
课堂检测 口算：2×9= 9×3= 6×9= 7×7= 8×5=9×8= 4×9= 9×7= 8×5=2列式计算：（选做）（1）7个9相加是多少？（2）9个5元是多少元？（3）一个乘数是8，另一个乘数是9，积是多少？
教学反思
课题 9的乘法口诀 课型 练习课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。过程与方法：引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。情感态度与价值观：练习用9的乘法口诀解决问题，培养学生观察能力和生活实践水平。
重点难点 1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
学法指导 小组合作交流 教具、学具 口算卡片
通案 个案
谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、引导练习，巩固强化组织学生进行口算。（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。引导学生完成第4题让学生在表中圈出9的乘法口诀每一个得数，然后观察发现什么规律？引导学生完成第7、8题，（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解有几个5。（2）、学生列出算式后小组交流，全班交流并订正。（3）、第7题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。引导学生完成6题，让学生从中发现9的乘法口诀相邻两句之间的关系，帮助记忆。三、课堂检测： 完成课本第10、11、12题。四、课堂总结。
课堂检测 在下面的里填上“＞”“＜”“=”：7×4○5×7 6×6○9×44×8○9×3 5×6○6×7解决问题：（选做）（1）二年级有男生9人，每人手里有2本书，他们一共有多少本书？（2）钢笔每支6元，文具盒每个9元，橡皮每块5角。问：A、买4个文具盒多少钱？B、你还能提出用乘法计算的问题并解答吗？
教学反思