人教版二年级数学上册第6单元乘法口决－解决问题（导学案）
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学上册第6单元乘法口决－解决问题（导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-02 21:19:48 | ||
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文档简介
PAGE
第六单元 乘法口诀
课题 解决问题 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 1、让学生学会运用所学乘法知识来解决实际问题。2、让学生在解决问题过程中，加深对乘法含义的理解，培养学生运用乘法解决问题的意识。3、让学生经历交流的过程，培养协作能力。培养学生善于发现规律，善于总结规律的良好学习品质。
重点难点 运用所学的乘法知识来解决实际问题。
学法指导 自主探索小组合作交流 教具、学具 课件
通案 个案
一、活动导入。课件出示84页的图片，介绍：准备租车参观科技馆，有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？二、合作探究1、我们从题中知道了什么？知道了有2名老师和30名同学要坐车，问题是租这辆车能不能坐下。怎样解答我们要先算出乘客座位数，才能知道能不能坐下。大家动手算一算，看有多少个座位？座位数：4×7=28（个）28+5=33（个）学生和老师一共32人，客车座位数是33个，所以能坐得下。3、84页做一做，学生独立解答，然后说说自己的解答思路，集体订正。课堂检测练习二十一1、2题。练习二十一3、6题。学生自己独立解答，然后集体订正时让学生说自己的解答方法。、练习二十一4、5题，集体订正。四、课堂小结 通过本节课的学习你有哪些收获？
课堂检测 一个盘子里有5个苹果，9个盘子里有多少个苹果？同学们做操排队，一行站7个同学，9行可以站多少个同学？
教学反思
课题 乘法口诀表 课型 练习课 课时 第4课时
教学目标 知识与技能：对口诀进行归纳、整理，使学生感受到利用表格整理知识比较清楚。过程与方法：让学生在整理口诀的过程中，加深对乘法含义的理解，感受探索的乐趣。情感态度与价值观：让学生经历交流的过程，培养协作能力。培养学生善于发现规律，善于总结规律的良好学习品质。
重点难点 1、会解决求几个几是多少的问题是重点。2、加深理解几个几是多少 ，体验它的含义。
学法指导 自主探索小组合作交流 教具、学具
通案 个案
一、活动导入。课件出示空白表格（1）学生自己整理填出口诀表（2）在小组里说一说，你是怎么整理的。按照从1—9的顺序依次整理，可以横着一行一行整理，如“一一得一”，第二行“一二得二”、“二二得四”。还可以竖着一列一列整理。二、合作探究出示整理好的乘法口诀表，观察表格，你发现了什么？（1）、横着看，你发现了什么？（几的口诀就有几句）竖着看，你发现了什么？（第几列就用几开头）（2）、像“一一得一”一样，只能写出一个乘法算式的口诀，还有哪几句？（学生找）（3）、哪两句口诀的积相同？同桌相互讨论，并找出结果。三、课堂检测四、课堂小结 通过本节课的学习你有哪些收获？
课堂检测 1、找规律填数4×9=（ ）×6=（ ） （ ）×3=2×6=（ ）3×（ ）=4×（ ）=24 2×（ ）=3×（ ）=182、根据关系填空(选做)○+○+○+○=28 △+△+△=9△+□=11 □+○=（ ）
教学反思
第六单元 乘法口诀
课题 解决问题 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 1、让学生学会运用所学乘法知识来解决实际问题。2、让学生在解决问题过程中，加深对乘法含义的理解，培养学生运用乘法解决问题的意识。3、让学生经历交流的过程，培养协作能力。培养学生善于发现规律，善于总结规律的良好学习品质。
重点难点 运用所学的乘法知识来解决实际问题。
学法指导 自主探索小组合作交流 教具、学具 课件
通案 个案
一、活动导入。课件出示84页的图片，介绍：准备租车参观科技馆，有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？二、合作探究1、我们从题中知道了什么？知道了有2名老师和30名同学要坐车，问题是租这辆车能不能坐下。怎样解答我们要先算出乘客座位数，才能知道能不能坐下。大家动手算一算，看有多少个座位？座位数：4×7=28（个）28+5=33（个）学生和老师一共32人，客车座位数是33个，所以能坐得下。3、84页做一做，学生独立解答，然后说说自己的解答思路，集体订正。课堂检测练习二十一1、2题。练习二十一3、6题。学生自己独立解答，然后集体订正时让学生说自己的解答方法。、练习二十一4、5题，集体订正。四、课堂小结 通过本节课的学习你有哪些收获？
课堂检测 一个盘子里有5个苹果，9个盘子里有多少个苹果？同学们做操排队，一行站7个同学，9行可以站多少个同学？
教学反思
课题 乘法口诀表 课型 练习课 课时 第4课时
教学目标 知识与技能：对口诀进行归纳、整理，使学生感受到利用表格整理知识比较清楚。过程与方法：让学生在整理口诀的过程中，加深对乘法含义的理解，感受探索的乐趣。情感态度与价值观：让学生经历交流的过程，培养协作能力。培养学生善于发现规律，善于总结规律的良好学习品质。
重点难点 1、会解决求几个几是多少的问题是重点。2、加深理解几个几是多少 ，体验它的含义。
学法指导 自主探索小组合作交流 教具、学具
通案 个案
一、活动导入。课件出示空白表格（1）学生自己整理填出口诀表（2）在小组里说一说，你是怎么整理的。按照从1—9的顺序依次整理，可以横着一行一行整理，如“一一得一”，第二行“一二得二”、“二二得四”。还可以竖着一列一列整理。二、合作探究出示整理好的乘法口诀表，观察表格，你发现了什么？（1）、横着看，你发现了什么？（几的口诀就有几句）竖着看，你发现了什么？（第几列就用几开头）（2）、像“一一得一”一样，只能写出一个乘法算式的口诀，还有哪几句？（学生找）（3）、哪两句口诀的积相同？同桌相互讨论，并找出结果。三、课堂检测四、课堂小结 通过本节课的学习你有哪些收获？
课堂检测 1、找规律填数4×9=（ ）×6=（ ） （ ）×3=2×6=（ ）3×（ ）=4×（ ）=24 2×（ ）=3×（ ）=182、根据关系填空(选做)○+○+○+○=28 △+△+△=9△+□=11 □+○=（ ）
教学反思