人教版二年级数学上册第6单元乘法口决－7的乘法口决（导学案）
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学上册第6单元乘法口决－7的乘法口决（导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-04 08:11:01 | ||
图片预览
文档简介
PAGE
第六单元 乘法口诀
课 题 7的乘法口诀 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、通过小组合作交流的学习方式，培养学生合作参与的意识。
重 点难 点 1、熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
学法指导 学生动手操作合作交流 教具、学具 7套七巧板
通案 个案
一、创设情景，引入新课。教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题）二、合作交流，掌握算法1、根据学习2—6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手用七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容。3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差几呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第1题。先让学生了解1个星期有几天。2、完成练习十七第2题，看谁做的又对又快。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
课 堂检 测 1、口算下面各题：说说该用哪一句口诀7×4= 7×3= 6×7= 4×7= 2×7= 7×5=2、解决问题：（选做）教室里有6行桌椅，每行坐7个同学，这个班有多少同学？
教学反思
课 题 7的乘法口诀 课型 练习课 课时 第2课时
教学目标 1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。3、联系生活实际，练习7的乘法口诀，激发学生学习数学的积极性。
重 点难 点 1、提高学生1—7的乘法的计算技能。2、进一步巩固7的乘法口诀计算。
学法指导 学生动手操作合作交流 教具、学具 口算卡
通案 个案
一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0=二、合作探索1、完成第练习十七3、4、6、8题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高记忆的能力，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第9题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。7×2= 5×7= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 6×6= 5×6=6×5= 7×6= 3×7= 5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。6、指导第9、10题，让学生提出问题并解决问题。三、随堂练习：四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
课堂检测 填空：二 七（ ） 四（ ）二十八 三 七（ ） （ ）七三十五 六 七（ ） （ ）七四十九解决问题：（选做）二年级同学们在校园内摆花，要求摆3行，每行7盆花，一共要摆多少盆？
教学反思
第六单元 乘法口诀
课 题 7的乘法口诀 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、通过小组合作交流的学习方式，培养学生合作参与的意识。
重 点难 点 1、熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
学法指导 学生动手操作合作交流 教具、学具 7套七巧板
通案 个案
一、创设情景，引入新课。教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题）二、合作交流，掌握算法1、根据学习2—6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手用七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容。3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差几呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第1题。先让学生了解1个星期有几天。2、完成练习十七第2题，看谁做的又对又快。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
课 堂检 测 1、口算下面各题：说说该用哪一句口诀7×4= 7×3= 6×7= 4×7= 2×7= 7×5=2、解决问题：（选做）教室里有6行桌椅，每行坐7个同学，这个班有多少同学？
教学反思
课 题 7的乘法口诀 课型 练习课 课时 第2课时
教学目标 1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。3、联系生活实际，练习7的乘法口诀，激发学生学习数学的积极性。
重 点难 点 1、提高学生1—7的乘法的计算技能。2、进一步巩固7的乘法口诀计算。
学法指导 学生动手操作合作交流 教具、学具 口算卡
通案 个案
一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0=二、合作探索1、完成第练习十七3、4、6、8题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高记忆的能力，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第9题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。7×2= 5×7= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 6×6= 5×6=6×5= 7×6= 3×7= 5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。6、指导第9、10题，让学生提出问题并解决问题。三、随堂练习：四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
课堂检测 填空：二 七（ ） 四（ ）二十八 三 七（ ） （ ）七三十五 六 七（ ） （ ）七四十九解决问题：（选做）二年级同学们在校园内摆花，要求摆3行，每行7盆花，一共要摆多少盆？
教学反思