第一单元找找周围的数 青岛版一年级数学上册
文档属性
| 名称 | 第一单元找找周围的数 青岛版一年级数学上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-16 21:19:40 | ||
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文档简介
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找找周围的数
教学内容
教材第23页。
教材分析
本节课是一节实践活动课，在开展这一实践活动课前，学生已经学习了1至10各数，对这些数有了充分的认识和感知。有了这样的知识基础，再到生活中找数，就会容易许多。本课是学生自学习数学以来第一次接触到这样的学习内容，对于初步培养他们产应用 数学意识，为以后积累数学活动的经验有着重要的作用。在这一活动过程中，学生能充分地感受到数学在我们身边，初步体验用数学的眼光欣赏世界，激发学生对数学的兴趣。活动是找生活中的数，包括自己身体上的数，公共场所中的数、家庭生活中的数、运动场中的数等。
教学目标
1、通过寻找周围数的实践活动，深化学生对10以内数的理解，进一步体验数在生活中的广泛应用，初步建立数感。
2、寻找数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作学习的习惯。
3、培养学生对数学的学习兴趣，提升与同伴合作成长的意识。
教学重难点及突破
重点
在寻找周围数的实践活动中，加深对10以内数的认识。
难点
建立数感，体验数与生活的紧密联系。
教学建议
数自己身体上的数字及寻找周围数字来数，都是结合实践来体会数字的含义和在生活中的应用，在寻找数的过程中采用自己数、合作数、自由数等方式，深化对数的认识，从而帮助学生进一步建立数感，达到突破重难点的目的。
教学设想
本课在教学室利用，先回顾本单元都学了哪些数来引入课题。激发学生对数数的重视，在进入探究新知之后，首先让学生从自己身上找树，一方面培养学生对自己的了解。一方面让学生通过数数，感受数就在我们身边。和我们每天都在一起，接着再把数扩展到自己家中和校园操场上，扩展到自己喜欢的小动物身上，通过将寻找数的范围不断扩大。让学生进一步认识数就在我们身边，就将数数的活动贯穿全课，加强了数数与生活的密切联系，最后再以儿歌形式让学生在愉快的氛围中感受数的可爱。
教学准备
教师准备：
教材图片课件。
学生准备：完成前置作业。
教学设计
一、激趣引入
1.同学们，从上学到现在，我们都学了哪些数呢？
2.想想看，在日常生活中我们接触到数吗？在我们周围哪儿有数？请同学们自由说一说。
3.今天，我们一起来找找周围的数。
板书：找找周围的数
设计意图：引导学生巩固10以内的数，通过回忆让学生初步感知这些数就在生活中，学习生活中的数字，既亲切，又易学，大大激发了学生探究的乐趣。
二、探究新知
1.让我们先来找找身上的数，看看我们的身上都有哪些数？先同桌互说，再抢答。
预设如：有一个鼻子、一张嘴、一个脑袋、两只眼睛、两只耳朵、两只胳膊、两条腿、10个手指、10个脚趾等。
2.让我们抬起头来看看教室，看看教室里有哪些数？让学生起立寻找，然后小组交流，再派小组代表汇报。看哪个小组找到的数字多。如：一个黑板，六扇窗户，一扇门······
说明：学生根据本班教室里实际情况来说数。
3.回忆一下，你的家里有哪些数呢？
（1)课件出示小红家：先让我们来看看小红家，看你能从小红家发现哪些数？演示：随着课件的播放，画面由外而内，让学生观察画面显示的事物，并数一数，如：4棵树、1只小狗、3只小猫、10只小鸡、8只鸭子、2只闹钟、1部电话、5口人等等。提示：当学生说出这些数字时，教师要适当给予鼓励。或给掌声，或语言激励，如：你真是好眼力，数得真准。B. 你说得真流畅！C. 说得真好！
（2)现在，让我们闭上眼睛想一想，我们自己家里有哪些数呢？闭眼10秒钟，然后指生说，再小组交流说。
4.让我们从家里出来，来到我们的操场上吧！播放操场上踢足球的场景：让我们睁大眼睛找一找，看看你都发现了哪些数？学生自由回答，其他同学补充。追问：再想想看，我们的操场上还有哪些数？小组交流，全班汇报。
设计意图：利用生活中常见的场景，鼓励学生通过细致观察，在找数的过程中体会到数字来源于生活，从而提高学习数学的兴趣，感受数学的价值。并帮助学生养成细致观察的好习惯。
5.我来找一找。你喜欢哪些小动物？能从它们身上找到数字吗？例如：小狗4条腿、1条尾巴、两只眼睛等。
6.说一说，你还有哪些地方看到过数字？这些数字都是什么意思呢？同桌互说，再抢答说。让学生在不同地点找到的数都表示什么意思。如：在车站、在海边、在商场等。
7.你在幼儿园时都背诵过哪些数字儿歌？说说儿歌中的数字表示什么？指生说，再同桌互说。
设计意图：通过在小动物身上、在不同地点、背数字歌等形式，拓展学生视野，既让学生感受到数字应用的广泛性，又让学生感受到生活离不开数，更通过儿歌感受到数字之美。陶冶了学生的情操。
三、总结延伸
同学们，这节课咱们找到了这么多的数，高不高兴呀？课后咱们继续留心，看谁能再找到在课堂上没有说出来的数！
板书设计
找找周围的数
1个头 1张嘴 1个鼻子
2只眼 2只手 2只耳朵 2条胳膊 2条腿 2只脚
10个手指 10个脚趾
教学探讨与反思
本课是实践活动课，其主要目的是让学生通过各种活动，在寻找周围数的基础上，帮助学生建立数字就在我们身上，就在我们身边，数与我们的生活息息相关等认识，从而激发学生对数字的喜爱之情。在课堂上，教师采用合作、交流、表演等多种形式，引导学生通过寻找数，巩固对数的理解，为后面继续学习数学打下情感基础。另外，要上好这一课，课前准备很重要，对于课前准备中的小调查，教师在课前要做好指导，比如可以到哪里去观察 要注意安全等，这样才能为上好这堂实践课做充分准备。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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找找周围的数
教学内容
教材第23页。
教材分析
本节课是一节实践活动课，在开展这一实践活动课前，学生已经学习了1至10各数，对这些数有了充分的认识和感知。有了这样的知识基础，再到生活中找数，就会容易许多。本课是学生自学习数学以来第一次接触到这样的学习内容，对于初步培养他们产应用 数学意识，为以后积累数学活动的经验有着重要的作用。在这一活动过程中，学生能充分地感受到数学在我们身边，初步体验用数学的眼光欣赏世界，激发学生对数学的兴趣。活动是找生活中的数，包括自己身体上的数，公共场所中的数、家庭生活中的数、运动场中的数等。
教学目标
1、通过寻找周围数的实践活动，深化学生对10以内数的理解，进一步体验数在生活中的广泛应用，初步建立数感。
2、寻找数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作学习的习惯。
3、培养学生对数学的学习兴趣，提升与同伴合作成长的意识。
教学重难点及突破
重点
在寻找周围数的实践活动中，加深对10以内数的认识。
难点
建立数感，体验数与生活的紧密联系。
教学建议
数自己身体上的数字及寻找周围数字来数，都是结合实践来体会数字的含义和在生活中的应用，在寻找数的过程中采用自己数、合作数、自由数等方式，深化对数的认识，从而帮助学生进一步建立数感，达到突破重难点的目的。
教学设想
本课在教学室利用，先回顾本单元都学了哪些数来引入课题。激发学生对数数的重视，在进入探究新知之后，首先让学生从自己身上找树，一方面培养学生对自己的了解。一方面让学生通过数数，感受数就在我们身边。和我们每天都在一起，接着再把数扩展到自己家中和校园操场上，扩展到自己喜欢的小动物身上，通过将寻找数的范围不断扩大。让学生进一步认识数就在我们身边，就将数数的活动贯穿全课，加强了数数与生活的密切联系，最后再以儿歌形式让学生在愉快的氛围中感受数的可爱。
教学准备
教师准备：
教材图片课件。
学生准备：完成前置作业。
教学设计
一、激趣引入
1.同学们，从上学到现在，我们都学了哪些数呢？
2.想想看，在日常生活中我们接触到数吗？在我们周围哪儿有数？请同学们自由说一说。
3.今天，我们一起来找找周围的数。
板书：找找周围的数
设计意图：引导学生巩固10以内的数，通过回忆让学生初步感知这些数就在生活中，学习生活中的数字，既亲切，又易学，大大激发了学生探究的乐趣。
二、探究新知
1.让我们先来找找身上的数，看看我们的身上都有哪些数？先同桌互说，再抢答。
预设如：有一个鼻子、一张嘴、一个脑袋、两只眼睛、两只耳朵、两只胳膊、两条腿、10个手指、10个脚趾等。
2.让我们抬起头来看看教室，看看教室里有哪些数？让学生起立寻找，然后小组交流，再派小组代表汇报。看哪个小组找到的数字多。如：一个黑板，六扇窗户，一扇门······
说明：学生根据本班教室里实际情况来说数。
3.回忆一下，你的家里有哪些数呢？
（1)课件出示小红家：先让我们来看看小红家，看你能从小红家发现哪些数？演示：随着课件的播放，画面由外而内，让学生观察画面显示的事物，并数一数，如：4棵树、1只小狗、3只小猫、10只小鸡、8只鸭子、2只闹钟、1部电话、5口人等等。提示：当学生说出这些数字时，教师要适当给予鼓励。或给掌声，或语言激励，如：你真是好眼力，数得真准。B. 你说得真流畅！C. 说得真好！
（2)现在，让我们闭上眼睛想一想，我们自己家里有哪些数呢？闭眼10秒钟，然后指生说，再小组交流说。
4.让我们从家里出来，来到我们的操场上吧！播放操场上踢足球的场景：让我们睁大眼睛找一找，看看你都发现了哪些数？学生自由回答，其他同学补充。追问：再想想看，我们的操场上还有哪些数？小组交流，全班汇报。
设计意图：利用生活中常见的场景，鼓励学生通过细致观察，在找数的过程中体会到数字来源于生活，从而提高学习数学的兴趣，感受数学的价值。并帮助学生养成细致观察的好习惯。
5.我来找一找。你喜欢哪些小动物？能从它们身上找到数字吗？例如：小狗4条腿、1条尾巴、两只眼睛等。
6.说一说，你还有哪些地方看到过数字？这些数字都是什么意思呢？同桌互说，再抢答说。让学生在不同地点找到的数都表示什么意思。如：在车站、在海边、在商场等。
7.你在幼儿园时都背诵过哪些数字儿歌？说说儿歌中的数字表示什么？指生说，再同桌互说。
设计意图：通过在小动物身上、在不同地点、背数字歌等形式，拓展学生视野，既让学生感受到数字应用的广泛性，又让学生感受到生活离不开数，更通过儿歌感受到数字之美。陶冶了学生的情操。
三、总结延伸
同学们，这节课咱们找到了这么多的数，高不高兴呀？课后咱们继续留心，看谁能再找到在课堂上没有说出来的数！
板书设计
找找周围的数
1个头 1张嘴 1个鼻子
2只眼 2只手 2只耳朵 2条胳膊 2条腿 2只脚
10个手指 10个脚趾
教学探讨与反思
本课是实践活动课，其主要目的是让学生通过各种活动，在寻找周围数的基础上，帮助学生建立数字就在我们身上，就在我们身边，数与我们的生活息息相关等认识，从而激发学生对数字的喜爱之情。在课堂上，教师采用合作、交流、表演等多种形式，引导学生通过寻找数，巩固对数的理解，为后面继续学习数学打下情感基础。另外，要上好这一课，课前准备很重要，对于课前准备中的小调查，教师在课前要做好指导，比如可以到哪里去观察 要注意安全等，这样才能为上好这堂实践课做充分准备。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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