2 花的学校 课件 (共38张PPT)

(共38张PPT)
你听说过“花的学校”吗？
花的学校
2
2023/7/16
作者简介

泰戈尔
泰戈尔，世界闻名的印度诗人，1913年诺贝尔文学奖获得者。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自《新月集》。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
自读提示
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huāng dí fá jià shang
荒 笛 罚 假 裳
我会读
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PPT课件
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读一读
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢
jià
罚站 互相 放假 住所 衣裳
能够 猜出 扬起 双臂
多音字
假 jià （ ）（ ）
jiǎ （ ）（ ）
放假
假期
真假
假钱
表示不工作，不学习的时间
表示不真实
1、再过两天，我们就要放暑假( jiǎ jià )了。
2、这件事情的真假 ( jiǎ jià )，只有我们 自己亲自去验证才知道。
√
√
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PPT课件
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再读课文，一边读一边想象课文描写的画面。读完说一说：你看到了什么样的画面呢？
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PPT课件
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你看到了什么样的画面？花儿们在做什么？

课文学习
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
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妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们就放假了。
课文学习
你看到了什么样的画面？花儿们在做什么？
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PPT课件
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树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 　　

课文学习
你看到了什么样的画面？花儿们在做什么？
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PPT课件
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你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
课文学习
你看到了什么样的画面？花儿们在做什么？
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PPT课件
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课文学习

根据圈画出来的词语，连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。
跳舞 狂欢 做功课 放假
冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
自由朗读第1、2自然段，用横线画出你觉得有新鲜感的词句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，写出东风自由自在、悠闲的样子。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子
　　他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。
雨一来，他们便放假了。
孩子们渴望放假，追求自由；花儿们渴望雨水，有了雨的滋润，花儿们就可以破土而出，自由成长。
放假时你是什么心情？最想做什么呢？
便跳起美丽的舞蹈
这是课后第3题哦！
仿写：
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们__________________。
蝴蝶一来，他们 。
便热情地打招呼
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。
这是什么描写手法？
拟人
　　你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
想象星星住在天上。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
读课文7-9自然段，想象： 花儿们的家在哪里呢？花儿们为什么“急急忙忙”的呢 ？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。
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PPT课件
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我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
问题：这花儿是在对谁扬起双臂？
他的妈妈又是谁？
花儿热爱他的妈妈吗？
回答：他的妈妈
太阳
爱
我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？）
课文主旨
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。
这是课后第2题哦！
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。
◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
品析：
拟人化的写法
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。
本文在写法上有什么特点？
举例：
一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。
练一练：
将下面的句子改写为拟人句
1.太阳升起来了。
2.石榴熟了
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。
课堂小结
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
主题延伸
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
一、读拼音，写词语。
huāng yě fá zhàn tiào wǔ
néng gòu luò xià kuáng huān
荒 野
罚 站
跳 舞
能 够
落 下
狂 欢
二、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。
【自然】①自然界。②不经人力干预；自由发展。③表示理所当然。
1．竹子是自然生长的建筑材料。(　　)
2．只有从自然中才能了解自然。(　　)
3．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(　　)
②
①
③



三、写出下面文中句子运用的修辞手法。
雨一来，他们便放假了。( 　　　　)
拟人
一、花的学校
1．填句：他们关了门做(　　　　)。如果他们想在放学以前出来(　　　　)，他们的老师是要罚他们(　　　　)的。
2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是(　　)。
A．热爱学习、专注功课的孩子
B．天真活泼、追求自由的孩子
C．厌恶学习、无惧罚站的孩子
功课
游戏
站墙角
B
二、花的游戏
1．填写。
(1)于是，______________的花从______________的地方突然跑出来，在绿草上________、________。
(2)这时，花孩子们便穿了________的、________的、________的衣裳，______了出来。
一群一群
无人知道
跳舞
狂欢
紫
黄
白
冲
2．想象，填写四字词语。
(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_____________　____________
(2)描写花儿丰富的色彩：___________　___________
3．判断。
(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。(　　)
(2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。(　　)
随风而舞
手舞足蹈
万紫千红
五彩缤纷
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