Unit 2 What do you do on Sunday Lesson 6教学设计

Unit 2 What do you do on Sunday Lesson6
指导思想与理论依据
新版英语课标指出，基础教育阶段小学英语的任务是激发和培养学习英语的兴趣，树立其信心，发展其自主学习的能力和合作精神。在此过程中倡导学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展他们的综合语言运用能力。全语言教学也指出，要以学生为中心，要给学生提供与人交流的机会。
学情分析
1、教学内容分析：
本课为北京版小学英语二年级上册Unit 2 What do you do on Sunday Lesson6。包括Listen and say、 Let’s act、 Let’s say三个板块儿。本课话题是继本单元前一课谈论 Do you…on… 询问他人“周几是否做什么”，并能用“Yes, I do.\ No, I don’t. 回答他人的询问的基础上学习“What do you do on … ” 并能用“My parents and I ….”或者“I….”回答他人的询问。对话部分的情景是Lingling Baobao Guoguo三个人在公园玩儿，首先Lingling 问Baobao周六做什么，Baobao说自己和父母去农场，并且和动物玩儿。随后，Lingling又去和Guoguo一起荡秋千，Guoguo问她周日做什么，她去动物园，她喜欢动物。随后的Let’s act板块也继续围绕着“What do you do on … ”I go to the zoo\draw pictures\ read books on Sunday\Saturday\Friday\展开学习与练习。
2、学生情况分析
本课时的教学对象是二年级第一学期的学生。在一年级下学期学生已经学过“What do you do in the morning\in the afternoon\in the evening ”并会用 I go to school. I like school. I go to the park. I like parks. I have PE. I go fishing. I watch cartoons. I play games.等回答。并且学生已经在二年级lesson1-5中学学过星期一到星期日的表达。
教学目标
一、知识与技能
1、能听懂、会用“What do you do on … ”询问他人“周几能做什么”， 并能用“My parents and I ….”或者“I….”回答他人的询问。
2、能听懂，指认并读出单词及短语 Friday、Saturday、zoo、 go to the zoo、 draw pictures 、read books、 go to the farm、 play with the anmals。
3、能跟随录音说唱本课小韵文。
二、过程与方法
学生通过师生练习，小组活动等方式培养学生与人合作的能力。
三、情感态度价值观
通过这节课丰富的图片，和同学交谈合作学习等过程，激发学生热爱生活，乐于参与丰富的活动的情感。
重点难点
教学重点
1、能用“What do you do on … ”询问他人“周几能做什么”， 并能用“My parents and I ….”或者“I….”回答他人的询问。
教学难点
1、正确朗读句子 My parents and I go to the farm. I play with the animals.
2、在表达“我和某人”的时候用“…and I ”的方式表达。
教学过程
【导入】（一）　Listen　and　Say
（1）师生相互问候Good morning!
(2) 教师与学生共同观看一下U2的图片，并出示晚上—中午—早上活动的图片复习What do you do in the evening \ in the afternoon\ in the morning ”并用“I watch cartoons. I play games. I have PE. I go fishing. I go to school. I like school. I go to the park. I like parks.”回答。
（3）教师用PPT呈现北海公园的图片，并逐一出示人物Lingling Baobao Guoguo。然后说“Lingling Baobao and Guoguo go to the park.”
【讲授】呈现对话语境
2.呈现对话语境
1)教师呈现他们三人一起在公园的图片,利用白板聚光灯功能，观察图片，Baobao is watching the ant. Guoguo is playing on the swing. 请学猜一猜他们在讨论什么。
2）整体观看动画呈现答案。
【讲授】3.学习对话
3.学习对话
(1)学习对话2
听录音,跟读对话 :
What do you do on Sunday Lingling: I go to the zoo. I like animals.
T: “What does Lingling do on Sunday ”
S: “Go to the zoo.”(练习)
T：Why does Lingling go to the zoo Lingling says
（并引导学生说）:“ I go to the zoo. I like animals.
教师出示动物园的图片，并观察其中的动物，告诉学说这其中所有的动物统称为animals。并说“I like birds. Birds can fly. Do you like animals ”与学生进行真实的交流
操练对话
教师分别扮演Lingling 和Guoguo与全班学生进行对话。
教师请两名学生分别扮演Lingling 和Guoguo作示范后学生两人一小组角色扮演，教师选取两个小组展示对话2。
(2)学习对话1
教师用PPT呈现对话1主题图,学生再次回忆人物语言。
教师播放课件音频，学生模仿跟读。
学习新词汇parents并告诉学生“Your mom and dad are your parents. 并练习说“My…and I”（brother, sister, uncle, aunt ,grandpa, grandma）
出示各种小朋友们和动物玩耍的照片，在学生们生活的图片中感知play with the animals.
操练对话
教师分别扮演Lingling和Baobao与全班进行对话。
教师请两名学生分别扮演Linging 和Baobao作示范后学生两人一小组角色扮演，教师选取两个小组展示对话1。
（二）演唱歌曲，课中休整
教师和孩子们一起演唱 Days of the week.
孩子们经过课文的学习之后，需要歌曲进行调节和休整，从而进行下一个板块的学习。
(三)　Let’s　act
1.呈现go to the zoo、play Ping-Pong 、play basketball、 play football 、play chess 、go swimming、 go dancing、 go boating 、draw pictures 、read books
新授draw pictures 、read books并与学生进行交流学生会画什么，读什么书。
2.模拟情景表演对话并替换活动短语。
（1）教师介绍模拟情景。
（2）教师先与一名学生完整表演2个对话。
（3）学生两人一组进行对话练习。
（4）请1-2组学生进行对话表演。
3.师生进行真实交流
What do you do on Friday evening\ Saturday morning\ Saturday afternoon\Saturday evening\ Sunday morning\ Sunday afternoon\Sunday evening\请 3-5名同学用I …on…进行真实表达。
4.My weekend
1）播放教师自制的学生丰富课外活动的小短片。
2）小组内进行交流
3）学生自愿展示。
【练习】（四）课中练习
对课本进行改编，进行听力练习。让学生们认读的基础上，考察学生的掌握情况。

　(五)　Let’s　say
1、 播放lesson 5小韵文，学生跟读
2、出示本课韵文的图片，观察周日至周六分别是哪个小动物举着牌子。
3、教师播放本课韵文完整动画，学生听韵文。
全体学生有节奏的跟读动画中的韵文。
4、播放lesson7的小韵文，学生分别扮演鸟、乌龟、兔子、小羊、猴子、狗、猫表扬唱。
【讲授】（六）　Summary
总结本节课所学对话，短语，韵文