部编版九年级上册 4《乡愁》 课时训练（含解析）

4 乡愁 课时训练
一、选择题
1．下列说法表述不正确的一项是（ ）
A．余光中，诗人、散文家。著有诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》等，散文《听听那冷雨》等。
B．我们可将余光中写作风格变化的轨迹视为整个中国诗坛的走向，即先西化后回归，他写下了许多动情的乡愁诗，如《乡愁》《光的赞歌》《乡愁四韵》等。
C．“思乡”是古往今来的诗词中常见的主题之一，鸿雁、月、浮云、柳等意象常常被用来寄托思乡之情。
D．《乡愁》这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，寄寓了诗人深厚的思乡之情。
2．下列句子节奏划分和重音标注有误的一项是（ ）
A．乡愁/是一枚/小小的/邮票 B．乡愁是一张/窄窄的船票
C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D．我/在外头/母亲/在里头
3．下列说话得体的一项是 （ ）
A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我叫两遍不成？”
B．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”
C．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
4．下列这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。
B．这首诗从广远的时空中提炼了四个意象——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它们的内涵既单纯又丰富。
C．诗歌把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的事物变得十分具体。
D．这首诗的形式美主要体现在音乐美上，但该诗在结构上并无美感。
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且业已形成大量的合作机会。
B．通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。
C．本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。
D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。
二、字词书写
6．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
乡愁是人在灵魂深处对本土文化的juàn 恋，是诗歌创作历久mí 新的主题之一。《乡愁》一诗选取邮票、船票、坟墓和海峡等意象，将思乡之情升华到国家、民族之愁，读来有一种震hàn 人心的力量。多少游子，在读到这首诗时都潸 然泪下。
7．根据拼音写汉字。
(1)他非常喜欢收集有关十二生肖的邮piào( )。
(2)你这样下去，真的是自掘坟mù( ) 了，现在回头还来得及！
(3)民族的深情像一条纽带，把海xiá( )两岸人民的心紧紧连在一起。
三、现代文阅读
比较阅读下面两篇文章，回答问题。
（甲）乡愁
余光中
①小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
②长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
③后来啊，测
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
④而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
（乙）沙田山居①（节选）
余光中
①书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭②的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。
②海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱停了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
④海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
⑤这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇一下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。
[注]①本文写于1976年，此时作者于香港中文大学任教。沙田，香港地名，在香港九龙半岛，与大陆隔海相望。②马远，南宋绘画大师，撞画山水、人物、花鸟。夏圭，南宋画家，以画山水著称。
8．用简洁的语言概括乙文的行文思路。
9．赏析下面的句子，具体分析其表达效果。
①海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。
②山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。
10．2017年12月14日，被称为“乡愁诗人”的著名作家余光中在台湾逝世，他的诗文充满着浓郁的“乡愁”情结。甲乙两文中画波浪线部分都抒发了余光中对祖国大陆的思念之情，请分析其在抒情方式上的不同。
11．下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．甲文精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡，将自己的愁绪和意象紧密融合，使抽象的“乡愁”具体化。
B．乙文首段“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这里的“陶菊”“苏月”用了陶渊明和苏东坡的典故，表现了作者对大陆文化的向往之情。
C．乙文第②段“即使是秋睛的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句，采用了记叙的表达方式，写出了大海似真似幻的迷蒙景象。
D．乙文第③段“只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮”，是海潮引发心潮，借海水的潮声写内心的心潮起伏。
E．乙文以“站在阳台上看山景”为线索，细腻描绘了居室四周海水群山变幻莫测的景色，表达作者想要隐居山中，不问世事的愿望。
四、综合性学习
12．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你回答下列问题。
(1)余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。
(2)余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你对出下联。
①上联：海峡无阻 下联：
②上联：一湾浅浅海峡 下联：
(3)“乡愁诗人”余光中离开我们多年了，但是其深情咏吟《乡愁》的情景却仍在眼前，令人难忘。12月14日是先生的忌日，请你代表全班同学写几句话，以表达对诗人的深切悼念。（不超过30字）
参考答案：
1．B
【详解】B.《光的赞歌》是艾青的作品，且不是乡愁诗；
故选B。
2．B
【详解】本题考查辨析朗读节奏划分和重音的能力。要根据语意确定节奏和重音。
B.正确的节奏划分为：乡愁/是一张/窄窄的船票；同时，该句中“乡愁”“窄窄”也应重读；重读“窄窄”，以突出船票“小”的特点，从而反衬“乡愁”之重；
故选B。
3．B
【详解】试题分析：考查语言表达。A“难道要我交两遍不成？”反问语气，有质问对方的口气，不得体；B说话得体；C“寒舍”是对自己家的谦称，说别人家不能用“寒舍”，不得体；D“不耻下问”意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。老师的学识比学生高，向老师请教问题不能叫“不耻下问”，不得体。据此，答案为B。
4．D
【详解】试题分析：考查对诗文内容的理解。《乡愁》有形式美。一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。据此，答案为D。
5．C
【详解】A.语序不当，将“迅速得到国际社会关注”与“业已形成大量的合作机会”的位置互换。
B.缺少主语，去掉“通过”或“使”。
D.两面对一面，可去掉“能否”。
故选C。
6． 眷 弥 撼 shān
【详解】①眷：关心；怀念。注意“眷”与“誉”的区别。②弥：更加。③震撼：指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。“撼”与“憾”形近，注意区分。④潸，读shān，流泪的样子。
7． （1）票 （2）墓 （3）峡
【详解】本题考查学生拼读汉字字音及正确书写汉字的能力。正确解答此类题型，要求学生掌握常见汉字的音形义，理解常用词语的含义，了解汉语拼音的拼读拼写规则，平时要读准字音，注意标准调号。汉字书写方面，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。书写汉字时，要掌握汉字的笔顺、间架结构，书写要工整仔细。本题要注意“邮票、坟墓、海峡”的正确写法。
8．文章第①段总写沙田山居的情况，透露出乡愁。然后分写：第②段写围着山的海；第③—⑤段写围着居处的山。 9．①采用白描手法，简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，给读者以清晰的认识，表达出作者对海与山的喜爱赞美之情。
②本句主要运用了拟人、比喻的修辞手法，将山谷人格化，把山谷写得生动形象、异常可爱，表达了作者对山谷的喜爱与赞美之情。 10．甲文是直接抒情，乙文是间接抒情。 11．CE
【分析】
8．本题考查分析文章写作思路的能力。回答本题，首先要逐段概括所写内容，然后再分析段落之间的关系。如文章第①段有“书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山”，这是对本段内容的概括，总写沙田山居的情况；“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这是在抒写乡愁之情，也间接表达了作者对大陆的向往。第②段有“海天相对，中间是山”“海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落”，概括得出本段写的是海。第③—⑤段中有“只留下一阵阵的潮声起伏”“海围着山，山围着我”“至于山坳下面那小小的幽谷”，概括得出写的是居处周围的山。总结以上分析即可得出选文的行文思路。
9．本题考查句子赏析能力。可以从词语、修辞手法，表现手法等方面来分析句子的表达效果。
①“碧湛湛”“青郁郁”是抓住海、山的颜色来描写的，“一弯”“连环”是写海、山的形态，句中没有使用形象生动的修辞手法，而是简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，这是白描手法。运用白描手法，能给读者清晰明了的认识，景物的描写中也表达出作者对海与山的喜爱赞美之情。
②从“山谷是一个爱音乐的村女”可知运用了比喻手法，把山谷比作村女；从“太害羞”可知运用了拟人手法，将“山谷”人格化。“爱音乐的村女”富有美感，“太害羞”表现了“山谷”的可爱之处，这些描写透露出作者对笔下描写的“山谷”的喜爱和赞美之情。
10．本题考查抒情方式。抒情方式大致分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情是作者借助于叙述、描写、议论,把自己的感情思想渗透在字里行间,间接地流露出来。《乡愁》这首诗中“乡愁是一湾浅浅的海峡”直抒胸臆，让作者由个人的故乡之思上升到家国之思。而《沙田山居》中的“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了”，则是通过对远处大陆山景的描写间接抒发了对祖国大陆的思念之情。
11．本题考查对文章内容的理解与分析判断能力。解答此题，首先要通读全文，然后根据选项去逐一寻找文章中的叙述，最后再做判断。
C.“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句采用的是描写叙的表达方式；
E.联系前文“那便是，大陆的莽莽苍苍了”“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”等句子可知，表达了作者思念家乡和渴盼祖国统一的思想感情。
故选C、E。
12．(1)示例一：乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。
示例二：乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣而醇香，别有一番滋味在心头。
(2) 示例：陆岛有情 两岸深深乡心
(3)示例：先生虽然已远行，可是您的《乡愁》却永远流传。我们不会忘记。
【解析】（1）
本题考查句子的仿写。根据自己对乡愁的了解，仿照余光中和席慕容对乡愁的描写，用简短的一句话表述出自己对乡愁的独特理解，可运用比喻、拟人等修辞手法，不要求句式与例句完全相同。
示例：乡愁是一轮洁净的明月，长夜漫漫，愁思涌上心头。
（2）
本题考查对对联的能力。解答时所对的内容必须结合余光中的上联来选择，要深入理解上联所表达的意思，形式上与上联相对。
（1）上联中，“海峡”是名词作主语，因此下联要找一个名词作为主语，例如“陆岛”“乡情”等；“无阻”表达对大陆无限向往，没有什么可以阻挡，因此下联可对“有情”“可渡”。如：乡情可渡。
（2）上联中，“一湾”是量词，因此下联前两字要为量词，例如“两岸”；“海峡”是名词作中心词，因此下联中心词为名词，例如“乡心”“乡愁”等；用“浅浅”形容“海峡”，因此下联中间两字亦为形容词，例如“深深”“浓浓”。如：两岸浓浓乡愁。
（3）
本题考查语言表达。开放性试题，言语中要能表达出对余光中先生的敬意与怀念，语意明确，语气真诚，言之有理即可，注意字数限制。
示例：您让我们感受到爱与愁，您是世界华人的骄傲，我们永远记得您。