6我看课时训练（含解析）部编版九年级上册（含解析）

6 我看 课时训练
一、选择题
1．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．悄悄/揉过/丰润的青草
B．无意/沉醉了/凝望它的大地
C．也许/远古的哲人/怀着热望
D．随着/季节的/起伏而飘逸
2．语文知识补白，[2022原创]下列对于复句类型判断不正确的一项是（ ）
A．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（递进复句）
B．下班后，他关掉电脑，整理好工位，然后关上灯，锁门离开。（并列复句）
C．如果老王不能前去，就让我去吧！（假设复句）
D．很多人虽然讲起来一样头头是道，打起仗来却有胜负之分。（转折复句）
3．【2017中考乌鲁木齐试卷】依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
云彩像一位艺术大师，让雪山增添了不尽的神奇。时而云蒸霞蔚，玉龙山 ；时而碧空如水，群峰 ；时而云带束腰，云中雪峰皎洁，云下 ；时而晚霞似火，雪峰如披红纱， 。
A．时隐时现 晶莹耀眼 娇艳妩媚 冈峦翠碧
B．时隐时现 晶莹耀眼 冈峦翠碧 娇艳妩媚
C．娇艳妩媚 冈峦翠碧 晶莹耀眼 时隐时现
D．晶莹耀眼 时隐时现 娇艳妩媚 冈峦翠碧
4．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤② C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
5．下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是( )
A．丰 润(rùn)　　　 红 晕(yùn) 疑望
B．忧 戚(qì) 枉然(wǎnɡ) 漫游
C．谐 奏(zòu) 飘 逸(yì) 流盼
D．坦荡(tǎn) 摇 拽(yè) 吹熄
6．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．我看它们低首又低首。 B．我看飞鸟平展着翅冀。
C．叫天风挽你坦荡地慢游。 D．也许远古的哲人怀着热往。
二、字词书写
7．指出下列诗句中的错别字并改正。
（1）我看飞鸟平展着翅冀。 　　　　 ( )
（2）像鸟的歌唱，云的留盼。 　　　 ( )
（3）让欢乐和衰愁洒向我心里。 ( )
（4）像季节然起花朵又把它吹熄。 ( )
8．根据拼音写出相应的词语。
（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fēng rùn的青草。
（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了níng wàng它的大地。
（3）哦，逝去的多少欢乐和yōu qī，/我枉然在你的心胸里描画！
（4）让欢笑和āi chóu洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。
三、填空题
9．选择恰当的词语填空。
（1）哦!多少年来你 （丰润 丰富）的生命/永在 （寂寞 寂静）的谐奏里勃发。
（2）如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而 （飘逸 飘荡）。
10．文学常识填空。
穆旦，原名 ，曾用笔名 ， 诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《 》《 》《 》《 》《 》等。
11．文学常识填空。
穆旦，原名 ，曾用笔名梁真，现代主义诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
四、现代文阅读
阅读下面的文章，按要求回答问题。
春之柔
梁新英
①每一个春都像从前面的春拷贝下来的，万物呈现同一种气质——柔，看似绵软，其实极具亲和力与包容性。
②雪花最先感知春讯。在大兴安岭以北，冬天的雪没有“花”的姿态，称“雪沫”更合适。它像精盐，散散落落，仿佛傲气的人，彼此客气疏远，不肯融合。阳光一照，满地银屑，亮白亮白的，晃得人睁不开眼睛。走在银毯上，“咯吱”声响亮、贵气，脚印一串，深深浅浅，这是冬特有的韵律。
③就像词是诗余，初春的雪是冬的余味。沾了“余”字，气象就变了。少了磅礴，少了壮阔，更显幽婉，缠绵。春雪是名副其实的“雪花”，它像柳絮，因风而起，含了水汽，性子柔和了。落在睫毛上，水润清凉，入眼比滴眼液舒服。在松软的雪地走过，“噗噗”的闷声，似不明缘由的惆怅，黏答答的。脚印勾了毛边，像水滴在宣纸上洇开。小孩子滚起大雪球，堆雪人、打雪仗，尽情享受春雪带来的快乐。
④风柔柔的，像有人拿蒲公英的绒球，或是杨花弄你的痒。风和风筝是一对恋人，十指相扣，奔跑，深情凝视。空中都是反串，鱼在飞，燕子在游，碧海青天里，大人的快乐、小孩子的愿望互相追逐。
⑤水是柔韧的。看，小河也醒了，被朔风没收的音韵重又响起，叮叮咚咚，在吟诗，在弹奏。小鱼游来，蜻蜓飞来，牛羊走来，河畔是一个热闹的世界。水且歌且舞，去寻找诗和远方。九曲回环，水滴石穿，水何其包容，水何其柔韧。
⑥柳树柔软的枝条，与水的曲折向前一样，是一种智慧。垂柳是树木里的水，因柔而生姿，柳丝依依，若轻舞的水袖。垂柳生在水边，长发及腰，终日临水弄影。水怜柳之婀娜，柳惜水之柔媚。长在道旁，抚一下你的发丝，牵一牵你的衣角，温婉的小女子模样。
⑦轻柔的杨树渐渐生出绿意，成为舞蹈家的手，哪怕简单的动作里都是柔情。一枝绒绒的绿意斜伸过来，榆钱一串串，一簇簇，像绿蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠叶里。整棵树丰腴起来，像初孕的少妇试图遮掩微隆的腹部，羞涩里漾着欢喜。
⑧比树更柔的是花，花瓣绸子似的，深红浅紫的朵儿，或浓或淡的香气，韧性减了，柔嫩无骨，让人怜惜。游走花间，眼波柔亮，笑也软糯了。
⑨绵绵的雨，轻柔地洗濯着世界。雨细细的，像闺蜜的私语，窃窃不绝；雨轻轻的，仿佛怕惊扰了谁的梦。撑一把伞，轻移碎步，或收了伞，任雨丝沾湿长发，沾湿衣襟，一颗心润泽起来。
⑩暮色中，散步的人三三两两。鸟儿聚在一棵柏树上啁啾，几十只的样子，歌声高亢，这里是欢乐的海洋。一兴奋就忘了秩序，鸟和人一样。鸟儿是灵动的花，花谢花开要等一年，这些会歌唱的花朵飞来，树随处可见花开。树下，人听痴了。临街一面窗子，乐声流淌。笛子，或者萨克斯，曲子在倾诉，路过的人染了情绪，跟着明媚，或婉转，心软了，步子轻捷。
柔，是一种气质，也是一种胸怀。春天的柔，是娉婷的，绰约的，像戏曲中的青衣，又比青衣多了风骨。这种柔不是弱，是容，是韧。春天的柔情里面，并不失侠骨，就像那些你看不见的，春风与阴暗的角落里，顽冥不化的垢冰的角斗。
（选自《思维与智慧》）
12．作者从哪些方面写“春之柔”？
13．文章第②段写冬雪的段落可否删去？为什么？
14．任选角度赏析下面的句子。
（1）小鱼游来，蜻蜓飞来，牛羊走来，河畔是一个热闹的世界。
（2）一枝绒绒的绿意斜伸过来，榆钱一串串，一簇簇，像绿蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠叶里。
15．你如何理解第⑩段中画线句子的含义？
16．请从内容和结构上分析第 段的作用？
阅读《我看》，回答问题。
17．诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
18．结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。
19．全诗表达了诗人怎样的思想感情？
五、综合性学习
20．诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”活动。为此，某班将利用双休日举行一次集体课外吟咏词活动。请你按要求完成下面的任务。
（1）【活动一：宣传发动】宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。
诵读经典，吟咏诗词
本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。
某班班委会
①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。
②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。
（2）【活动二：推荐经典诗词】为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。
你推荐的经典诗词是：
你推荐的理由是：
（3）【活动三：吟咏诗词比赛】活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。
参考答案：
1．D
【详解】试题分析：考查诗歌的朗读节奏。D项，正确的朗读节奏为“随着/季节的起伏/而飘逸”。据此，答案为D。
2．B
【详解】B.句中“关掉电脑”、“整理好工位”、“关上灯”、“锁门离开”是在叙述连续发生的动作，应是承接复句，不是并列复句。故选B。
3．B
【详解】此题可秒杀答案，看最后一个词语的选择：“晚霞似火”只能对应“ 娇艳妩媚”，故选B。
4．C
【详解】该题是语句排序型试题，解答时首先要在阅读语句，明确中心内容的前提下，把握该语段材料结构，进而抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。本题按事情发展的顺序，先说大地苏醒时的情景，再说云霞升起时的情景。由①中的“开始活跃”这个语言标志，可知先说动物后写植物，所以④②在一块；⑥③⑤在一块。由④中的“开始”和②中的“更不安”可知④在②前面；由⑥中的“硕果”和③中的“露珠”，可知⑤果皮“湿润”是其结果，所以应在最后。
【点睛】语句排序型试题，在解答时往往需要认真阅读语句，明确体裁和中心；要明确材料结构，理清答题思路；要抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系；要连读语感检验，确定正确答案。
5．C
【详解】本题考查学生辨析字音字形的能力。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨析字形，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。A.“疑”应写作“凝”；B.“戚”应读作“qī”；D.“拽”应写作“曳”。故选C。
6．A
【详解】B. 冀——翼；
C. 慢——漫；
D. 往——望；
故选A。
7．（1）冀 — 翼 （2）留 — 流 （3）衰 — 哀 （4）然 — 燃
【详解】此题考查的是字形，需要结合语境作答。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。此题注意“冀”和“翼”形近，“衰”和“哀”形近。注意“翅翼”“流盼”“哀愁”和“燃起”的正确写法。
8．（1）丰润（2）凝望（3）忧戚（4）哀愁
【详解】（1）丰润：丰满滋润。注意“润”的正确写法。
（2）凝望：意思指目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。注意“凝”不要写成“疑”。
（3）忧戚：忧愁哀伤。
（4）哀愁：悲哀忧愁。注意“哀”不要写成“衰”或“衷”。
9． 丰润 寂静 飘逸
【详解】（1）丰润：（肌肤等）丰满滋润；丰富：（物质、财富、学识经验等）种类多或数量大。根据语境“生命”可知，这里用“丰润”。寂寞：孤单冷清，清净，寂静；寂静：没有声音，很静。根据语境“谐奏里勃发”可知，这里用“寂静”。
（2）飘逸：飘浮，飘散。飘荡：随风飘动。根据语境“生命的静流”“随着季节的起伏”可知，这里用“飘逸”。
10． 查良铮 梁真 现代主义 翻译家 九叶诗派 探险队 穆旦诗集 旗 穆旦诗选 穆旦诗文集
【详解】此题考查学生对著名作家及其代表性作品的常识识记。平时要用心识记与作家相关的知识并养成研读作家作品的习惯，了解作者、作品、朝代、作品的写作背景等，加强归纳与积累，才能轻松应对试题。
11． 查良铮 翻译家 “九叶诗派”
【详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。对于文学常识，平时要多加积累，多看多记，包括作家的姓名、字号、籍贯、作品、名句等。有了丰富的积累，做题时才得心应手。穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
12．从春雪、风、杨柳树、春花、春雨、春鸟等春天里优美的景色的柔及人的表现来体现春之柔。 13．不能删。这一段写大兴安岭的冬雪，体现雪的冷硬傲气，与下文写春雪的柔形成对比。 14．（1）运用动词形象生动地写出了春天到来时的热闹的场景。同时三个“来”的反复运用，使语言整齐有序，有美感。
（2）运用比喻的修辞手法形象生动地写出了整棵树的茂盛及春意浓浓、柔嫩的景象。叠词的使用，更增添了语言美。 15．把鸟比作会飞的花朵，花朵有谢的时候，而鸟儿却随时可以飞来，使树木充满生机，使人们的生活充满快乐。 16．文章结尾赞颂了春的柔是一种气质和胸怀，在柔的里面有与阴暗的斗争，揭示文章的主旨，首尾呼应，总结全文。
【分析】12．考查对文本内容的理解。读文可知，第三段写春雪，突出了春雪的幽婉、缠绵。第四段写春风，突出了春风“柔柔的”。第五段写春天的水，突出了水的柔韧。第六段和第七段写春天里的杨柳，柔软的枝条，轻柔的绿意。第八段写春花，它们比树更柔。第九段写春雪，“轻柔地洗濯着世界”。第九段写春天的鸟，它们在树上唱着欢快的歌。这些春天特有的景色表现了“春之柔”。第十段还提到了人们在春光里散步，在树下聆听鸟鸣，听着窗子里的乐声，心软了，步子轻捷了。春天里人们的表现也体现了“春之柔”。
13．考查对重点语段的理解。第二段写的是大兴安岭的冬雪，如同精盐一般坚硬，它们仿佛傲气的人，彼此客气疏远，不肯融合，太阳出来，就晃得人睁不开眼睛。这一段描写表现冬雪的冷硬与傲气，与下文第三段描写春雪的柔形成了鲜明的对比。也暗含了作者的情感倾向。
14．(1)考查赏析句子。“游、飞、走”是对小鱼、蜻蜓、牛羊的动作描写，联系“河畔是一个热闹的世界”可知，这三个动词生动形象地表现了春天到来时的热闹场景。三个“来”自反复出现，构成了排比的修辞，句式整齐，富有韵律美感。
(2)考查赏析句子。这句话把榆钱比作绿蝴蝶，既生动形象地刻画了榆钱的形状，也表现了榆钱茂密，春意浓浓且柔嫩的特点。同时，还表达了作者对于春之柔的喜爱之情。几个叠词“绒绒、串串、簇簇”增添了语言美。
15．考查理解句子含义。这句话运用比喻的修辞，把鸟比作灵动的、会飞的花，表现了鸟美好的形态。春花盛开与凋谢要等一年。而鸟却可随时飞来，落在树上鸣叫，为树木增添生机与活力，用自己清脆而欢快的鸣叫给人们带来无尽的欢乐与满足。
16．考查分析语段作用。
从内容上：末段总结全文，以议论的表达方式点明主旨，表达作者对春的赞颂，春天的柔是一种气质，也是一种胸怀，这种柔娉婷绰约，但不是弱，是包容，是坚韧。而且在春之柔里，还有与阴暗角落里垢冰的角斗。它以自己的柔战胜了顽冥不化的垢冰，把温暖带到每个角落。
从结构上：末段与首段中的“柔，看似绵软，其实极具亲和力与包容性”前后呼应，使文章结构完整。
17．示例：风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。 18．指大自然和充满生机的万物。 19．表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
【解析】17．本题考查学生对诗歌意象的理解。诗歌中的春风、青草、飞鸟、晴空、夕阳、流云等意象给人们描绘了一幅春回大地、万物勃发的画面。此题注意抓住主要意象及其特征用简洁的语言概括图画。
18．本题考查对诗歌重点词语的理解。《你看》这首诗歌的前两节描绘了大自然的三幅图画。第三节承接前两节，诗人将生命融入自然风景中，进行生命的思考。根据第三节中的“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命，永在寂静的谐奏里勃发”，可知，“你”指的是大自然和充满生机的万物。
19．此题考查诗歌表达的思想感情。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗歌标题和诗中表情达意的重点词句作答。此题注意抓住诗中表情达意的关键语句“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”“哦，让我的呼吸与自然合流”进行分析。诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，希望自己能像自然一样平静的对待生活，也表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
【点睛】任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解。
20．（1）①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上没有明确倡议时间。
②我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。
（2）（示例）岳飞的《满江红》 理由：这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。
（3）示例：诗。是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！（合理即可）
【详解】（1）①本题考查的是实用文体写作规范。海报在内容上，应该交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上，应该在署名的下一行写清倡议的时间。②本题考查学生辨析并修改病句的能力。“用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”，这个句子的语病是结构混乱，应改为“我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”。（2）本题为开放性试题，答案不唯一。任选经典诗词作品，并从诗词内容、人生启示、传统文化等角度写出推荐理由即可。（3）本题考查学生设计开幕词的能力。注意要紧扣主题“吟咏诗词”拟写开幕词；篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情，富有鼓动性。