第二单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课时训练（含解析）部编版九年级上册

8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课时训练
一、选择题
1．将①—④句填在横线上,顺序最恰当的一项是
沿池环水四周,新筑一道长约600多米的环池路。_____________还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”,四周环水,兀立池中,游客观望,感念不忘。
①形态各异的飞禽雕塑,浮游水面
②水上画舫往返,笑声朗朗
③路面铺设的鹅卵石,在碧波辉映下,色彩鲜艳,晶莹闪烁
④路边垂柳依依,清风送爽
A．③④②①
B．④②③①
C．③④①②
D．④③①②
2．下列复句类型与其他三项不同的一项是（ ）
A．人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断进步。
B．一个思维不集中的人，不可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。
C．他是完完全全的中国人，只是中文只能说一点点。
D．他既然知道了事情的真相，就让他去解决吧！
3．下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）
A．我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。
B．这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范。
C．臭名昭著的英帝国主义者，曾参与毁坏希腊巴特农神庙，并掠走这个神庙的精美大理石雕。
D．额尔金的儿子小额尔金是1860年10月英法联军火烧圆明园的罪魁祸首。
4．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）
A．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨熙中依稀可见．
B．两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
C．将受到历史制栽的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
D．帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂煌的破烂拿来展出。
5．下列句中加点的成语使用不正确的一项是 （ ）
A．这不是一件稀有的、独一无二的作品。
B．请你假设人类幻想的某种令人手忙脚乱的洞府。
C．帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。
D．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。
6．下列句子中没有运用反语修辞手法的一项是（ ）
A．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。
二、字词书写
7．给加点字注音或依拼音写汉字。
chóu( )缎 liú( )璃 恍惚( )　缀满( )
8．给加点字注音。
洗劫( ) 惊骇( ) 瞥见( )
箱箧( ) 晨曦( ) 野蛮( )
三、填空题
9．《就英法联军远征中国致巴特勒上时的信》作者是法国作家 。代表作有小说《 》《悲惨世界》《九三年》等。
10．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。
11．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是 ，法国作家， 文学的代表作家，人道主义的代表人物。其代表作有小说《 》《九三年》《悲惨世界》等。
四、现代文阅读
①这个奇迹已经消失了。
②有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么千，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。
③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
④将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
12．用简要的语言概括选文的主要内容。
13．赏析“一个强盗洗劫财物”中加点词语的表达效果。
14．请从修辞手法的角度赏析选文第②段中画线的句子。
哭泣的圆明园
①一直以为，圆明园是哭泣的。英法联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
②是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。
③是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。
④十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海 去绮春风 就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着棒棒糖儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！
⑧刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢 在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来 要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？！
⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？！
⑩该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
15．艾青在《我爱这土地》中写“为什么我的眼里常含泪水”，上文结尾也写到了“流泪”，简要分析“眼泪”背后两位作者思想感情的异同。
16．文中的语言富有表现力，请结合句中加点的词语作简要分析。
一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。
17．文章第④段的“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。”简要说说作者要“凭吊、拜谒”什么？ “提醒”什么呢？
18．请你为圆明园遗址准备一条宣传语，要能揭示遗址给人的警示。（不超过20字，至少用一种修辞手法）
五、综合性学习
19．学习了本课后，你所在的班级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性实践活动。请你积极参与并完成以下任务。
（1）你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报，假如你是负责人，你将策划哪些内容？
（2）请为以下新闻拟写一则标题。（15字以内）
据圆明园相关负责人介绍，为了推动公众考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明园的遗址考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场，并通过实时互动，让更多的人了解考古发现和考古知识，进一步传播历史文化，让公众走进文化遗产，也让文化遗产融入大众的生活。
（3）“中国政府拟斥资4.6亿元重修圆明园”这一消息见报后，引起了广大网友的热议。围绕“圆明园是否该重建”这一话题，九年级（2）班的同学们也纷纷发表了意见。请你也围绕该话题发表自己的看法。
甲：圆明园应该重建，这样可以让国人一睹昔日圆明园的风采，增强民族自豪感！
乙：圆明园不应该重建，要让后人牢记这段沉痛的历史，以史为鉴，催人奋进！
参考答案：
1．A
【详解】本题考查排序。
纵观四个语句，结合“沿池环水四周，新筑一道长约600多米的环池路”语境，可知语段介绍的是环池路及周围的景象，应按照有主到次、由近及远的顺序进行介绍。③句介绍的是路面的情况，是主要内容，且与前文“新筑一道长约600多米的环池路”衔接紧密，应排第一位；④句介绍的是路边的情况，距“路”比较近，应排第二位；②句写远处水上的情况，应排第三位；①句是对画舫所见的描绘，且与下文“还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”,四周环水,兀立池中”紧密关联，应排第四位；因此，排序为：③④②①。故选A。
2．C
【详解】A.“所以”表因果关系，是因果复句，前因后果；
B.“因为”表因果关系，是因果复句，前果后因；
C.“只是”表转折关系，是转折复句；
D.“既然……就……”表因果关系，是因果复句，是推论因果关系；
故选C。
3．A
【详解】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。A项有误，冠冕堂皇：形容外表庄严或正大的样子。含贬义，与语境不符。独一无二：没有相同的或没有可以相比的。符合语境。臭名昭著：坏名声人人都知道。符合语境。罪魁祸首：作恶犯罪的头目，也指灾祸的主要原因符合语境。
【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．B
【详解】A.“晨熙”改为“晨曦”；
C.“制栽”改为“制裁”；
D.“富丽堂煌”改为“富丽堂皇”；
故选B。
5．B
【详解】本题考查学生对成语含义的理解。A项，独一无二:没有相同的或没有可以相比的。使用恰当。B项，手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。使用不恰当；C项，富丽堂皇：是形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。使用恰当；D项，不可名状：解释为无法用言辞形容。使用恰当。故选B。
【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
6．D
【详解】A.“赞誉”是反语，讽刺英法联军远征中国的罪行；
B.“更彻底”“更漂亮”是反语，谴责英法联军对圆明园的劫掠行为；
C.“丰功伟绩”“收获巨大”“胜利者”是反语，愤怒谴责英法联军侵略者的罪行；
D.“战利品”指作战时从敌方缴获的武器、装备等，没有明显的情感反差；
故选D。
7． 绸； 琉； huǎnɡ； zhuì
【详解】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“绸”容易写错。“缀”容易读错。
8． jié hài piē qiè xī mán
【详解】本题考查学生给汉字注音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的音形义，掌握汉语拼音拼读及拼写规则，明确声母、韵母、声调及音节等知识，结合具体的语境，给汉字注音。此题注意“箱箧”的“箧”读qiè，“瞥见”的“瞥”读piē。
9． 雨果 巴黎圣母院
【详解】本题考查对文学常识的识记。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是一篇选自《雨果文集》，是以英法联军侵华战争为背景的文章。作者是作家雨果，法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，人道主义、反对暴力、以爱制“恶”的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
10．【参考答案】
【详解】考查完成思维导图。
《敬业与乐业》
根据“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”可知，敬业与乐业是人类生活的不二法门。
根据“先要说说有业之必要”可得：有业之必要。
根据“第二要乐业”可得：乐业之重要。
根据“今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用”可知，作者最后勉励人敬业与乐业，这是解决问题。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
根据“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园”“宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影”可知，作者赞美圆明园，认为他是世界奇迹，是亚洲文明的剪影。
根据“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分”“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”可得：谴责英法联军，他们将受到历史制裁。
《论教养》
“一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具……假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点”列举了“无教养”的例子。
“有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间(有句谚语说得好:国王的礼貌是恪守时间)。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、"翘鼻子"。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和”列举了“有教养”的表现。
以上两部分形成了正反对比论证。
根据“问题的关键究竟何在呢 要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——收集那些难以逐一熟记的行为举止的‘道德箴言’，是不是一件轻而易举的事情呢”可知，作者最后论述了“怎样才能得到‘教养’”。
《精神的三间小屋》
根据“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清竹木潇潇之处，为自己的精神修建三间小屋”可得：如何布置心灵空间。
根据“第一间，盛着我们的爱和恨”可得：第一间盛放爱恨。
根据“第二间小屋，盛放我们的事业”可得：第二间盛放事业。
根据“第三间，安放我们自身”可得：第三间安放自身。
根据“我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野”可得：作者提出希望，把三间小屋扩展成精神大厦。
11． 雨果或维克多·雨果 浪漫主义 巴黎圣母院
【详解】本题考查文学常识积累。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。代表作有《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》等。
12．作者以讽刺的口吻，公开指责英法联军劫掠、焚毁圆明园的暴行。 13．“洗劫”指把一个地方或一家人家的财物抢光。用在此处，准确生动地表现了强盗对圆明园的劫掠程度之深，表达了作者强烈的激愤之情。 14．“丰功伟绩”“收获巨大”都是反语，作者在极其激愤的情感下，用反语的修辞手法来形容强盗的心理，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行径和强盗思维。
【解析】12．本题考查概括文章内容的能力。
概括文章内容一般可采用“人物十事件”的基本格式。选文的叙述者为作者雨果，由第②段“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”“他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分”“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”可知，事件为指责英法联军劫掠、焚毁圆明园的暴行。据此概括即可。
13．本题考查赏析词语的能力。
赏析词语可先从该词语的含义入手，再由内容到情感逐层分析。“洗劫”是一个内涵丰富的动词，指把一户人家或一个地方的财物抢光，这表明了洗劫者的贪婪凶狠。由第②段“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园”“他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分”可知，用在此处形容强盗对圆明园的侵犯程度，作者的激愤之情溢于言表。
14．本题考查鉴赏重点语句的能力。
“丰功伟绩”“收获巨大”是典型的反语，再结合第②段“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲”可知，英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，作者运用反语，以辛辣的讽刺，表达了对英法联军劫掠、焚毁圆明园这一世界奇迹的强烈激愤之情。
15．相同点：都有对祖国的深切的爱。不同点：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的现实，心中的痛苦。本文作者是因为部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。 16．“扑”表现风来得猛，“砸”表现雨下得大，这样写更能突出作者对人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（言之有理，可酌情给分） 17．凭吊、拜谒无数在此长眠的死难者（中华民族屈辱的历史）　提醒自己不忘历史的耻辱，不能让悲剧重演。（意同即可） 18．符合要求即可，例如：知耻而后勇，知耻而后进
【解析】15．本题考查学生对比阅读能力。结合二者流泪的原因分析即可。艾青《我爱着土地》流泪的原因是：看到祖国的大好河山被日本侵略者蹂躏而落泪。本文结合“亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢 在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来 要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。”分析，则是作者看到部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
16．本题考查学生的赏析能力。结合加点字分析。“扑”表现风来得猛。“砸”用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上。这里表现雨下得大。也写出了作者对部分国人的一种哀其不幸，怒其不争，忘记国耻的怒气。
17．本题考查学生对文本的把握。结合圆明园的历史分析。1860年第二次鸦片战争中英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其它建筑。1900年，八国联军之后，又遭到匪盗的打击，最终变成一片废墟。所以凭吊、拜谒的是：无数在此长眠的死难者（中华民族屈辱的历史）。提醒自己和世人：勿忘国耻。
18．本题属于开放性试题。围绕“勿忘国耻”写出标语即可。注意修辞方法的运用。可采用，对偶，排比等修辞。
19．（1）示例：①展示圆明园曾经的辉煌。②陈述帝国主义对圆明园的暴行。③呈现圆明园的残垣断柱。④对圆明园未来的寄托。
（2）示例：圆明园遗址考古首次进行网络直播
（3）示例一：圆明园应该重建。埃及有金字塔，罗马有斗兽场，我们中国不能没有圆明园！
示例二：圆明园不应该重建。让圆明园的断壁残垣时刻警示国人不要忘记那一段沉痛的历史。
【详解】（1）此题考查学生的语文实践能力。语文综合性实践活动，重在实践。因此，在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。本题围绕“圆明园的昨天和今天”的主题来出黑板报，组织材料需要围绕主题进行即可
（2）此题考查学生拟写新闻标题的能力。给新闻拟写标题其实质就是对新闻导语的高度概括。因此，只要快速而准确地找出新闻材料中的导语（句或段），筛选出有效的要点（或关键信息），即什么人发生了什么事，就能很好答题。注意不能超过题目规定的字数。圆明园遗址考古（什么人）首次进行网络直播（发生了什么事）。
（3）本题考查学生对材料进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性探究试题，答案并不唯一，态度既可是喜欢也可是不喜欢，中立也可，只需言之成理，表意清楚即可给分。回答“应重建”与“不应该重建”都可以，但需要有充足的理由。