部编版高中语文必修上册教案14.1《故都的秋》

高一语文备课组 集思广益 时效课堂
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 《故都的秋额》 郁达夫
学习 目标 1. 分析文中的景物描写和写景手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。 2. 品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。 3. 结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情。
学习 重点 1. 分析文中的景物描写和写景手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。 2. 品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。
学习 难点 1. 品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。 2. 结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情。
学习 方法 阅读，探究，鉴赏
课时 安排 2课时
学习过程：学科组共案 用案人创新
激情导入 说一说，你眼中的秋天是什么样子的？ ┈┈ 引入郁达夫笔下的秋天。板书课题。 二、作者简介 郁达夫（1896--1945）名文，字达夫。浙江富阳县人。现代著名作家，诗人。 代表作：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等 郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。抗战爆发后，郁达夫下南洋联合当地华侨秘密进行抗日活动，1945年，郁达夫被日军杀害于苏门答腊丛林。1952年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。 写作缘由，即写作背景 1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。 创作本文时，一位朋友邀请郁达夫北上，游玩北平，衣食住所皆免费提供，只需要郁达夫为此写一篇文章发表即可。于是郁达夫欣然前往，并在到北京的第三天“晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了秋意，确是北平的新秋”，次日即“晨起，为王余杞写了二千字，题名《故都的秋》”。 解题 通过文章我们可以知道“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？ “故”有着天然依恋和向往的情感，用“故都”二字，既指明了作者描写的地点，又显示出作者的深切之情。而题目中“秋”字，指明了所写内容，让人一目了然。 四、浏览课文，划分课文的内容结构。思考：作者对北平的秋天是什么样的情感？ 文章结构： （1－2）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，抒发对北国之秋的向往之情。 （3－12）:分写部分，从记叙和议论两部分描写故都的秋天景象，赞美北国之秋。 （13－14）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。 情感： 不辞千里 愿付出生命 眷恋、热爱、痴迷 五、合作探究： 1、阅读1-2自然段，思考：作者不远千里从南到北，赶去北平，是为了饱尝故都的秋味，南方也有秋天，在他看来，南方的秋天又是怎样的呢？分别用三、四个字概括北秋、南秋？ 北国之秋：清、静，悲凉。 南国之秋：慢、润、淡 追问：作者感受分别是什么？ 饱尝一尝、向往 总看不饱、尝不透、赏玩不到十足 再追问：作者写故都之秋意外的南国之秋用意何在？运用了什麽手法？ 对比的手法：南国的秋味比不上北国的秋味 直抒对北国之秋的无比眷恋之情 “黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 四个比喻从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”让人感到味润、味浅、味淡、味短。 2、提到北（平）京，大家都会想到长城、故宫、颐和园等比较出名的地方，作者为何丝毫不提这些呢？ 漂泊在外的人们会将自己魂牵梦绕的家乡称作“故乡” ，作者取名为“故都”的秋，也有这个意味在里面。郁达夫在此时是以一个居住在北平的住者的身份来写这篇文章的。名胜古迹是外来人最易注目的，而这些随处可见的平凡自然之景物，才是北平普通老百姓的日常接触之物。因而，越是这些平常之秋景，反而更能突出“故都”的“秋味”。 3、自主思考：作者辗转两地也要饱尝的故都的“秋味”是通过哪些具体的景物体现出来呢？ 陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声 秋日的庭院、秋槐的落蕊、衰弱的秋蝉、淅沥的秋雨、成熟的秋果 4、提问：郁达夫为什么要写“陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声”这些景色？ 郁达夫所营造的故都之美超越了大都市的喧嚣，远离政治生活的喧闹，更多的是乡野的宁静和自然的境界。 他所写芦花，非常朴素，从形状到色彩几乎没有什么花的特点。 他所选择的公园，不是游客很多的胜地，而是相对幽静的陶然亭，就在这幽静的公园中， 5、作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？请同学们分别为这几幅秋景取个诗意的名字。 秋院静观图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋日奇果图 6 、赏析五幅秋景图 第一幅图：秋院静观图 1、在第一幅图中，作者选取了哪些平常的景物 它们是如何体现清、静和悲凉？ 景物： 1、一椽破屋 荒凉、衰败、沧桑 2、很高很高的碧绿的天色 视觉，高远清爽 3、青天下驯鸽的飞声 听觉，以声衬静 4、一丝一丝漏下来的日光 悠闲惬意 5、喇叭似的牵牛花 悠闲惬意 6、尖细且长的秋草 悲凉 手法：衬 托 2、质疑：静对着喇叭似的牵牛花，作者为什么认为以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下？作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢红色，而且牵牛花底下还要有“疏疏落落的秋草”作陪衬？ 牵牛花，显出作者主观的喜好： 蓝色（宁静而淡远） 白色（纯净而雅洁） 紫黑色（虽然清冷，却又沉重了点） 淡红色（尽管淡，但毕竟又鲜艳了些）——回避暖色，偏好冷色，要的就是清冷。 作者所要求的点缀也是“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”（显示出生命的衰败，同样给人以悲凉之感。） 情感：所描绘的景物无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时的心态、动作，表现了作者对故都之秋的热爱和忧虑之情。 3、这幅画面是如何体现“清”、“静”、“悲凉”的特点的？ 作者选取了破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……等意象，这些 意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 第二幅图：秋槐落蕊图 这幅画面是如何体现“清”、“静”、“悲凉”的特点的？ 静：“脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”。 清：“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”。 悲凉：“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”“梧桐一叶而天下知秋”。 这里用反衬的手法，以有声写无声，以动写静，写出了故都秋的静和悲凉的特点。 秋蝉哀鸣，牵动心魄。 蝉凄哀的“嘶叫”充满北平，遍布每个角落，“无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”，这种生命行将结束的“衰弱的残声”，给人以悲凉感，引发人对生命漂泊与衰亡的思考，扣击人的心扉,渲染了故都之秋寂廖、悲凉的气氛。 《葬花吟》：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。当作者细细地感知槐树落蕊的时候，一叶而知秋，引发的是对生命流逝的落寞与悲凉感，照应后文对古人悲秋的哲思。 一大片 “铺得满地”的落蕊，写出了一种生命的凋零。生命的绽放固然美丽，但我们也要学会发现生命的凋零之美也是一种领悟。 秋蝉残鸣图 这幅画面是如何体现“清”、“静”、“悲凉”的特点的？抓住关键词。 “衰弱”“残声”“啼唱”（清、静、悲凉） 这里用反衬的手法，以有声写无声，以动写静，写出了故都秋的静和悲凉的特点。 秋蝉哀鸣，牵动心魄。蝉凄哀的“嘶叫”充满北平，遍布每个角落，“无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”，这种生命行将结束的“衰弱的残声”，给人以悲凉感，引发人对生命漂泊与衰亡的思考，扣击人的心扉,渲染了故都之秋寂廖、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。 古诗词中的“蝉”意象：骆宾王、柳永、辛弃疾等都曾写过与蝉相关的诗词，“蝉”寄寓了多样的人生感怀。 骆宾王《在狱咏蝉》：西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。 饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 秋雨话凉图 这幅画面是如何体现“清”、“静”、“悲凉”的特点的？ 作者笔下的“秋雨图”有何特点？ 在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？ 灰沉沉的天底下 息列索列的雨声 一阵冷风 清、静、悲凉 都市闲人着装举止、 神情声调 （2）“下得奇，下得有味，下得更象样” 快，利索，不拖泥带水：清爽； 声音“息列索落”：静； （3） 声调──缓慢悠闲。 内容──清凉，渐生凉意。 这里的“都市闲人”指的是普通百姓，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊。 用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物,用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味。 秋日奇果图 作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？ 视觉上给人一种冷色调； “淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。 回顾总结五幅秋景图： 1、品味：五幅图如何体现“清、静、悲凉”完成下表： 内容 景物 特点 秋院“听得到青天下驯鸽的飞声。” 细数着……日光”、“静对着……牵牛花” “一椽破屋”、“在破壁腰中”静 心的宁静 悲凉秋槐脚踏上去，极细极软的触觉 “扫街的……还觉得有点儿落寞。” 静 静 悲凉秋蝉“衰弱的残声” 本身就是一种悲凉秋雨“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、 “很厚的青布单衣或夹袄” 静、 悲凉秋果“淡绿微黄” 即使是写“红”也是“红完”。清、静的淡色
找出能概括作者笔下故都的秋的词语。 “秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 思考：写第12节的作用是什么？ 中心句： 足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。 落脚点：可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 怀念、留恋、向往－－热爱 郁达夫说：“要把情感渗入到景物描绘中去，使读者几乎不能辨出这美丽的自然是不是多情善感的主人公的身体的一部分”，达到了情景交融、物我合一的境界。 六、总结： 本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。故都的秋景共有五种：清晨静观图、落蕊轻扫图、秋蝉残鸣图、都市闲人图、胜日秋果图。最后部分以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中间部分展开，酣畅淋漓。 七、主题探究：有人认为作者是“颂秋”的，也有人认为作者是“悲秋”的，你认同哪种观点？ 联系背景： 1、此文写于1934年， 郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，正是怀着最后再看一眼北平的心情重游故地。此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。（课文第十二段）郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。 2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感； 3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静如止水似的文学。” 1933年到1937年，日本帝国主义侵占东北，虎视中原，国民党政府对外投降,对内镇压。由于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着游山玩水的隐逸生活．这期间，作者写了大量的寄情山水排遗郁闷的散文。 1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害。 主观上： 1、 旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。 2、 郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。 3、 作家的文艺观和审美追求 。 4、个人生活经历和婚姻经历。 客观上： 季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。 2．尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢？故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什么不写这些？ 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实； 　　第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视； 　　第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 八、课堂训练：仿照马致远的《天净沙 秋思》格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者的情感。 秋思 仿《秋思》 枯藤 老树 昏鸦 破屋 浓茶 小院， 小桥 流水 人家 碧天 鸽声 漏光， 古道 西风 瘦马 秋草 蓝朵 残垣。 夕阳西下 槐蕊轻落， 断肠人在天涯 孤寂人在北方。 九、作业
板书 设计 故都的秋 清 静 悲凉 秋院静观图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋日奇果图
教 后 记