13 画杨桃 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
画杨桃
“面黄肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果树南方家。”这个谜语的谜底是杨桃。在一次图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样的呢？又给了我们怎样的启示呢？让我们到文中看个究竟吧！
杨 桃
杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。原产于斯里兰卡，后来广泛种植在世界各地。因为草酸含量过高，因此肾脏不好的人士不能多吃。
1. 会认“靠、而”等生字，会写“图、课”等字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教室 靠边 而是 班里 审 视 那页 严肃 倒不如 半晌 抢着
嘻嘻 教诲 哈哈大笑 和颜悦色
教室 靠边 而是 班里 审 视 那页 严肃 倒不如 半晌 抢着 嘻嘻 教诲 哈哈大笑 和颜悦色
kào
ér
bān
hā
dào
shěn shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
shì
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
室
结构：
部首：
书写指导：
半包围
广
“广”的撇长伸；“坐”的两个“人”捺均变成点，末横长。
zuò
座
部首：口（口子框）
结构：全包围结构
组词：画图 图画
造句：小宁有一本图画书。
tú
yè
部首：一（一字旁）
结构：上下结构
组词：一页 页码
造句：我今天看了三页书。
审（ ）
婶（ ）
视（ ）
观（ ）
抢（ ）
枪（ ）
悦（ ）
说（ ）
审视
婶婶
抢先
手枪
电视
壮观
喜悦
说话
响（ ）
晌（ ）
响声
半晌
悔（ ）
诲（ ）
后悔
教诲
【审视】仔细看。
【严肃】神情、气氛等使人感到敬畏的。
【半晌】数量词，半天。
【轮流】依照次序一个接着一个，周而复始。
【平时】一般的、通常的时候。
【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。
【角度】看事情的出发点。
【教诲】教训；教导。
倒
dào
倒着走
dǎo
摔倒
造句：
他倒着走的时候不小心摔倒了。
多音字
图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________，由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时时，不要________, 要 。
把杨桃画成五角星的样子
哈哈大笑
杨桃确实像五角星
忙着发笑
我读懂了课文
看看人家是从什么角度看的
我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
“我”眼中杨桃的形状像五角星
为什么？
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
老老实实
认认真真
“我”会画个像五角星的杨桃吗？
一丝不苟
“我”的做法
实事求是
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同
学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
“杨桃是这个样子的吗？”这是一个反问句。意思是：杨桃不是这个样子的。
不假思索地嘲笑，幸灾乐祸
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师并没有直接批评那些嘲笑“我”的同学，而是让他们通过亲身体会知晓自己的错误。
同学们：嘲笑——难为情
“我”：将杨桃画成五角星
老师：严肃——和颜悦色
画杨桃
实事求是
多角度看问题
课文主要讲上图画课时，老师让大家画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子。同学们觉得好笑，老师却通过这件事启发“我们”做事或看问题应该实事求是。当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。
一、比一比，再组词。
课（ ） 座（ ） 交（ ）
棵（ ） 坐（ ） 父（ ）
图（ ） 页（ ） 抢（ ）
团（ ） 贝（ ） 枪（ ）
课本
一棵
座位
坐下
交通
父亲
图片
团圆
书页
宝贝
抢先
水枪
二、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
杨桃画成五角星才最准确。 （ ）
看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。 （ ）
×
√
老师的教诲让“我们”受益无穷。（ ）
同学们看画与在“我”的座位上看杨桃时的态度没什么不同。（ ）
√
×